Pedagogisk programvare: typer, egenskaper og bruksområder

Samfunnet har gjennom årene opplevd en transformasjon der bruken av nye teknologier strekker seg vidt og bredt. fra alle felt, og som det fremgår, har også fagfeltet undervisning og pedagogikk ønsket å dra nytte av de mulige fordelene ved er.

Denne endringen i undervisnings-/læringsdynamikken materialiserer seg i dannelsen av en serie med pedagogisk programvare som støtter både lærere og studenter. Gjennom denne artikkelen vil vi beskrive dens hovedegenskaper og typer, samt dens potensielle bruksområder eller funksjoner og dens ulemper.

• Relatert artikkel: Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Hva er pedagogisk programvare?

Også kjent som instruksjonsprogramvare, refererer pedagogisk programvare til undervisningsprogrammer som bruker digitale plattformer til bruk som støtte for både lærere og elever i undervisnings-/læringsprosesser. Og selv om de kan virke veldig nye, går dens begynnelse tilbake til 60-70-tallet.

Disse programmene er spesielt utviklet for å lette og forbedre tilegnelsen av utelukkende akademisk kunnskap. Det vil si at dette må være hovedformålet og skal være eksplisitt angitt. Dette betyr at selv om det også finnes på enkelte arbeidsplasser, regnes disse ikke som pedagogisk programvare som sådan.

Men selv om disse ressursene hovedsakelig brukes i skolesammenheng, finnes det også programmer i der læring kan gjøres hjemmefra, og dermed forbedre og støtte kunnskapen som er tilegnet i klasserom.

Takket være disse dataprogrammene eller applikasjonene kan studenten forsterke sine kunnskaper i ulike læreplanfag av alle slag, inkludert fra det mest praktiske som matematikk eller språk, til de av mer teoretisk karakter som historie, biologi eller geografi.

Takket være det enorme antallet muligheter pedagogisk programvare kan tilby, kan informasjon eller kunnskap presenteres på en lang rekke måter; fra skjemaer eller skisser av informasjon, til spørreskjemaer eller spill. Denne store variasjonen i formatet letter motivasjonen og interessen til elevene.

• Du kan være interessert i: "Gamification: tar spill utover fritiden"

Hvilke funksjoner har den?

For at et pedagogisk program skal anses som sådan, må det oppfylle en rekke egenskaper. Blant hovedkravene er at den skal brukes spesifikt av lærere og studenter. Imidlertid er det mange andre funksjoner, inkludert:

• Mulighet for å bli brukt i alle fag eller utdanningsfelt.
• Det er et interaktivt verktøy.
• De har evnen til å tilpasse seg elevenes behov og deres egenskaper. Inkludert alder, skoleår eller individuelle evner til disse.
• De er enkle å bruke. Både lærere og studenter de må kunne installere, forstå og kjøre programmet uten problem.
• Avhengig av formålet med den pedagogiske programvaren, kan den være mer retningsgivende eller tvert imot mer konstruktivistisk, der studenten skaper sine egne konklusjoner eller kunnskap.

Hvor mange forskjellige typer finnes det?

Ved å ta hensyn til den spesifikke målsettingen til den pedagogiske programvaren eller måten samhandlingen mellom lærer og elev utføres på, kan vi skille mellom flere forskjellige typer eller kategorier av programvare. Disse kategoriene er:

1. Problemløsning

Den første kategorien refererer til programmer spesielt laget for å fremme problemløsningsferdigheter. For å gjøre dette må studenten følge en rekke sekvenser eller utføre visse typer øvelser som gir de nødvendige verktøyene for å løse en gåte.

Gjennom denne prosessen må studenten utdype hypoteser, formodninger eller antakelser som han må bekrefte for å løse gåten eller konflikten som er reist.

2. trene og trene

I pedagogisk trenings- og praksisprogramvare blir studenten presentert for en rekke øvelser eller oppgaver der, etter fullført, det gis tilbakemelding om hvordan utførelsen er gjennomført av personen.

Gjennom disse øvelsene, som kan ha form av tester eller spørreskjemaer, kan studenten omsette den kunnskapen som er tilegnet tidligere.

3. Simulering

Disse programmene gir muligheten til å gjenskape miljøer eller situasjoner der studenten kan samhandle og som ikke kan gjenskapes i den akademiske konteksten, ellers ville det være for kostbart å gjøre det høy.

4. Opplæringen

I tutorial-type programvare er målet å overføring av kunnskap mellom programmet, som fungerer som pedagog, og studenten. Gjennom en rekke retningslinjer som ligner på en lærer i en klasse, programmet tilbyr en rekke forklaringer, praktiske øvelser og tilbakemeldinger på gjennomføringen av student.

5. Spill

I instruksjonsspill er målet å øke studentenes motivasjon gjennom gjennomføring av prøver med belønning. Med dem oppmerksomhet kan opprettholdes og interessen for emnet økes.

Hvilke funksjoner eller bruksområder kan den ha?

På grunn av den store variasjonen og det store antallet muligheter som tilbys av pedagogisk programvare, tilskrives et stort antall bruksområder eller potensielle funksjoner til dem:

1. Innovasjon

Disse programmene har kapasitet til å være i konstant utvikling, noe som representerer en innovasjon i undervisnings-/læringsprosessene.

2. Informativ

dataprogramvare er den undervisningspraksisen som kan inneholde og overføre størst mengde informasjon til studenten

3. motivator

Takket være mangfoldet av muligheter som tilbys av disse programmene, føler studentene seg mer motiverte og tiltrukket når det gjelder å oppdage dem.

4. Instruksjon

Plattformen har muligheten til å forklare alle typer innhold, enten eksplisitt eller gjennom utvikling av spill eller aktiviteter.

5. Uttrykk

Pedagogisk programvare er en ideell plattform for å øke uttrykksevnen til elevene, som kan bidra med sitt eget synspunkt på kunnskap og dele det med resten.

6. Etterforskning

Takket være de mindre retningsgivende programmene kan studenten utvikle sine egne forskningsprosedyrer. Spesielt i de som tilbyr simuleringsaktiviteter.

7. leken

Takket være pedagogisk programvare, læring forstås eller tolkes som en leken og morsom aktivitet Det forsterker elevenes lærelyst.