Finland vil fjerne skolefag

De skandinaviske landene skiller seg ut for å være blant de rikeste i Europa og dessuten for å tilby en god utdanningsmodell. Men sammen med dem viser Finland en merkelig trend: til tross for at de ikke nyter det økonomiske nivået til sine vestlige naboer, i årevis har det vært over dem i resultatene av PISA-rapporten, som vurderer utdanningsnivået til 15 år gamle ungdom.

Faktisk, første gang disse målingene ble utført, overrasket dette landet ved å lede utdanningsrangeringen med en stor fordel over resten.

Siden den gang har Finland blitt en målestokk innen utdanning. Men det ser ut til at han ikke nøyer seg med en skolemodell som andre prøver å etterligne. Nå er landet i ferd med å endre måten å undervise klasser på fra topp til bunn: fagene forsvinner og «prosjektene» dukker opp, der det jobbes med flere ferdigheter samtidig.

• Du kan være interessert i: "9 sterkt anbefalte barnepsykologibøker"

Kjennetegn ved utdanning i Finland

Den nåværende finske utdanningsmodellen er preget av en liberalisering av utdanning, som beveger seg bort fra modeller basert på svært rigide mesterklasser der studentene kopierer og memorerer det de får sier. Det betyr at vi prøver å fremme autonomien til elevene ved å få dem til å delta aktivt i timene, det samarbeide med hverandre for å utvikle prosjekter og generelt ha større grad av frihet når de bestemmer hvordan lære.

På den annen side virker det som Finsk utdanning oppnår mer med mindre. Dens årlige undervisningstimer er for eksempel mindre enn Spanias: henholdsvis 608 og 875. Mengden lekser å gjøre hjemme er også mindre, og dette passer veldig bra med en måte å å tenke at det plasserer foreldre på et veldig relevant sted med tanke på utdanningen til deres barn. Det er forstått at utdanning er noe som skjer gjennom hele dagen, og ikke bare innenfor skolens vegger.

I tillegg, lærerutdanningen er svært krevende både for grunnskolen og videregående, og det regnes som en universitets- og post-universitetsbane som det er vanskelig tilgjengelig, så vel som svært sentralisert: måtene å trene lærere på er svært like ved alle universiteter fra landet. Det er blant annet for alt dette at lærere i Finland blir høyt verdsatt og beundret.

• Relatert artikkel: "KiVa-metoden, en idé som stopper mobbing"

Hva består forsvinningen av fagene i?

Finlands nye utdanningsparadigme, som testes på skoler i Helsingfors og vil være fullt implementert innen 2020, vil bli Det er basert på et premiss: å gå fra å utdanne om innhold til å utdanne om ferdigheter som ligner på de som vil kreves i livet. voksen.

Dette innebærer å slutte å behandle emner som om hvert enkelt av dem var et vanntett rom, og få elevene til å lære og trene på én time svært ulike kompetanser, på samme måte som at utfordringene i det daglige ikke dukker opp sekvensielt, men integrert i hverandre. andre.

Dermed viker fagene for «prosjekter», der fagene som tidligere tilhørte ulike fag fremstår som integrert i komplekse utfordringer med flere lag av kompetanse. En av øvelsene som skal gjennomføres kan for eksempel bestå i å forklare på engelsk de ulike karakteristiske økosystemene i ulike land. tidligere studert europeere, eller forklare om en tekst om økonomi tilbyr korrekte data og uttrykker det på grammatiske måter riktig.

På denne måten vil hjernen til elevene alltid jobbe samtidig med flere typer mentale prosesser orientert mot å løse et komplekst problem, som noen ganger er kjent som flere intelligenser.

Disse prosjektene vil bli ledet av grupper av ulike lærere som vil kombinere sine ferdigheter for å tilby et miljø der slik at elevene kan jobbe i grupper og stille spørsmål om ulike emner uten å bli bremset av tempoet klasse.

Opplæring av fremtidige arbeidere

Ideen om å utdanne på en mindre rigid måte er veldig forførende, blant annet fordi den ser ut til å være basert på romantikkens idealer. En klasse der aktiviteter utvikler seg mer naturlig bør være utsatt for risikoen ved at «sivilisasjonens» pålegg setter grenser for kreativiteten og den spontane nysgjerrigheten til de fleste ungdommer.

Det finnes imidlertid en alternativ måte å se denne endringen i utdanningsmodellen på. For eksempel å tolke det som en måte å underordne utdanning til arbeidsmarkedets interesser. En ting er å jobbe med flere typer ferdigheter samtidig, og en annen er å velge type prosjekter de skal utøves i etter hva landets produktive maskineri trenger.

Med forsvinningen av fagene og fremkomsten av en mer pragmatisk tilnærming, er risikoen for at teoretisk-praktiske prosjekter som produserer verdi lagt til for ytterligere å formørke de hvis eksistens ikke trenger å være avhengig av markedet, men er avhengig av kritisk tenkning og en global visjon av verden, som f.eks. de filosofi. Tiden vil vise.