Beredskapskontrakt: hva det er og hvordan det brukes

Noen ganger oppfører vi oss på måter som ikke alle liker. Selv om de fleste av elevene kan kontrollere dette, synes ikke barn og unge det så lett.

Enten fordi de ikke forstår skaden de kan gjøre, eller fordi de rett og slett liker å skape kaos, mange unge mennesker oppfører seg ikke riktig, og både lærere og foreldre ender opp med å desperate forsøke å gjøre dem endring.

Men endring skjer ikke av seg selv. Det er nødvendig å gripe inn, og for dette er en av de beste teknikkene for å endre atferden til barn og ungdom. beredskapskontrakten. Hvis du vil vite mer om dette nyttige verktøyet, inviterer vi deg til å fortsette å lese.

• Relatert artikkel: "Behaviorisme: historie, begreper og hovedforfattere

Hva er en beredskapskontrakt?

En beredskapskontrakt er en avtale som utføres av flere parter og hvor en opptreden er spesifisert å være oppfylt. Normalt er disse partene vanligvis en gutt eller jente og en voksen, enten en forelder, en juridisk verge eller en lærer, men hvis Det er riktig at det er tilfeller der denne typen kontrakt kan brukes med voksne, som for eksempel i terapi av par.

I denne avtalen er det satt atferdsforventninger som, hvis de oppfylles, vil innebære en form for belønning. Beredskapskontrakter, som også kan kalles atferdskontrakter, De er innenfor teknikkene for atferdsendring, som kommer fra klassisk og operant betinging.. Målet med dette verktøyet er at det, enten det er et barn, en ungdom eller en voksen, endrer atferd ved å bruke positiv forsterkning.

• Du kan være interessert i: "Operant kondisjonering: Hovedkonsepter og teknikker"

Hva menes med positiv forsterkning?

En av nøklene til operant kondisjonering er positiv forsterkning. Dette består i å tilby subjektet en positiv stimulans hver gang han utfører en ønskelig atferd. På denne måten kan personen, enten det er et barn eller en ungdom, se å bli belønnet som en positiv konsekvens av deres oppførsel med en slags fordel. Denne belønningen kan være noe materielt, som å kunne bruke en favorittleke, eller noe mer opplevelsesrikt, som å kunne gå ut med venner.

Positiv forsterkning er et grunnleggende element av beredskapskontrakten, gitt at dersom den ikke brukes, vil det være svært vanskelig for barnet eller ungdommen å utføre den atferden vi ønsker at de skal gjøre. Det er derfor, når man prøver å etablere denne typen avtaler, er det svært viktig å ta hensyn til hvilken er de objektene eller opplevelsene som kan motivere subjektet du ønsker å bruke denne typen kontrakt. Ikke alle er motivert av det samme.

Det bør også forstås at forsterkere må administreres på riktig måte, med tanke på tidsbegrepet til subjektet det brukes på. For eksempel må et lite barn belønnes umiddelbart etter å ha utført den atferden vi vil at han skal gjøre. I stedet, en tenåring kan bli litt forsinket i belønningen. Det viktige er at individet klarer å se at belønningen er den positive konsekvensen av hans handlinger.

• Relatert artikkel: "Hva er positiv eller negativ forsterkning i psykologi?"

Hvordan skal det brukes?

Når du har sett definisjonen av beredskapskontrakten og hva som menes med positiv forsterkning, kan det virke veldig enkelt å bruke denne typen atferdsmodifikasjonsteknikk. Imidlertid er ikke alt så enkelt. Ved bruk av denne typen teknikk er det svært viktig å prøve å oppfylle en rekke krav, ellers vil beredskapskontrakten mislykkes.

Først av alt, Kontrakten skal være skriftlig og signert av begge parter.. Dette kan virke overdrevent for små barn, men sannheten er at det vil gi dem følelsen av at de gjør noe virkelig seriøst, og de vil prøve å jobbe hardt for å oppnå det. Dessuten, ved å la det være skriftlig, blir det registrert hva begge parter har kommet frem til. Det er svært viktig at kontrakten er blitt enige om av alle involverte, slik at den føles rettferdig og at alles mening er tatt i betraktning.

Atferden som skal oppnås gjennom denne kontrakten må forstås av alle parter, skrevet i en enkel og direkte stil, også for ungdom og voksne. Atferd i abstrakte termer bør unngås for enhver pris. Tanken er ikke gi frie tolkninger. For eksempel vil en veldig tydelig oppførsel være «gjør lekser etter å ha spist», mens det ikke ville være hensiktsmessig å sette noe sånt som «vær oppdatert».

Oppnåelig atferd må også etableres på kort sikt, som kan organiseres på en slik måte at de er steg for å nå et større mål. For eksempel vil det ikke være riktig å sette noe som "få gode karakterer på alle prøver" hvis barnet ikke klarer grunnleggende. Det passende ville være å begynne med noe sånt som "studer en uke i forveien til denne semesterets eksamener".

Som allerede er kommentert, All oppførsel må ha en slags konsekvens.. Ideelt sett bør ønsket atferd alltid ha en form for positiv forsterkning, enten det er hyggelige situasjoner eller ønskede objekter. Disse forsterkningene må stå i forhold til de skritt og fremskritt som tas. Hvis barnet eller ungdommen avanserer, men lite, er det bedre å gi moderat forsterkning.

Som i enhver kontrakt er det svært viktig at begge parter overholder det som er avtalt. Dette, som kan virke innlysende, er et noe komplisert poeng ikke for barn eller ungdom, men for deres foreldre. at de noen ganger, redde for å være for strenge, går for langt med toleranse og deler ut priser uten fremgang ekte. For at dette skal fungere må du være konstant, for å få motparten til å se at du mener alvor.

Fordeler med beredskapskontrakten

Som vi allerede antydet gjennom denne artikkelen, er beredskapskontrakten ikke bare for barn. Det gjelder også for voksne som av en eller annen grunn utfører atferd som de ønsker å endre eller utelate. Dette betyr at dette verktøyet kan brukes i sammenhenger av alle slag, alt fra sentre pedagogisk, passerer gjennom hjemmet, til og med havner i fengsler, bedrifter, grupper terapeutisk…

Det det ikke er noen tvil om er at, brukt i barndom og ungdomsår, kan det bli en stor alliert for desperate lærere og foreldre med utdanning av deres elever og barn. Dette belønningssystemet, så lenge det er planlagt basert på reglene nevnt i forrige avsnitt, Det kan bli et kraftig verktøy som sikrer en sunn utvikling av de yngste.

På et personlig nivå forbedrer denne teknikken kommunikasjonen og forståelsen mellom de involverte partene, i tillegg til å sette deres empati ut i livet. Det bidrar også til å øke motivasjonen deres til å oppføre seg bra, siden de vet at de på en eller annen måte kommer til å bli belønnet med noe de liker.

Bibliografiske referanser:

• Cantrell, R. P., Cantrell, M. L., Huddleston, C. M., & Wooldridge, R. L. (1969). Beredskapskontrakt med skoleproblemer. Journal of anvendt atferdsanalyse, 2(3), 215–220. doi: 10.1901/jaba.1969.2-215
• Mann R. TIL. (1972). Den atferdsterapeutiske bruken av beredskapskontrakter for å kontrollere et voksenatferdsproblem: vektkontroll. Tidsskrift for anvendt atferdsanalyse, 5(2), 99–109. doi: 10.1901/jaba.1972.5-99.