Sønnen min uttaler ikke godt: hva skal jeg gjøre?

Tilegnelsen av språklydene utvikler seg etter hvert som barnet vokser. Lydene tilegnes i henhold til vanskelighetsgraden, så jo mindre barnet er, jo mer uforståelig er det det "sier".

Når de blir eldre har de større kontroll over språket sitt og hvor de plasserer det, de vet hvordan de skal skille mellom fonemer og forstår for eksempel at "s" og "z" høres annerledes ut.

Men etter fylte 5 år, hvis barnet fortsatt ikke snakker godt, er det et problem. Foreldre begynner å bekymre seg og lurer på "hvorfor uttaler ikke barnet mitt riktig?" og hva du skal gjøre. Vel, vi kommer til å se det neste.

• Relatert artikkel: "De 6 hovedgrenene til logopedi"

Hvorfor uttaler ikke sønnen min riktig?

Et veldig karakteristisk trekk ved de minste barna er å ha en fille for en tunge. Det er veldig vanskelig for dem å etterligne ord, de uttaler ikke fonemer godt, de roterer eller utelater dem.

Problemer med å artikulere fonemer og snakke riktig er helt normale de første leveårene. Med mindre enn 5 år har de ikke effektiv kontroll over tungen og resten av apparatet fonoartikulator, foruten at de fortsatt må lære å skille fonemene som utgjør deres morsmål.

Hvert barn vokser i sitt eget tempo, og selv om noen kan snakke ganske tydelig ved bare 3 års alder, sliter andre fortsatt litt i samme alder. Derimot, fra en alder av 4 eller 5 år er det nok grunner til å bekymre seg hvis vår sønn eller datter ikke snakker særlig godt. Det er kanskje ikke noe alvorlig, selvfølgelig, men det skader aldri å gå til en logoped for å vurdere hva som egentlig skjer slik at avkommet vårt fortsatt ikke artikulerer fonemer godt.

dyslalia

Navnet den er kjent under problemer med å uttale fonemen på morsmålet riktig Det kalles dyslali. Det er tre typer dyslali, avhengig av når den oppstår og hva som kan forklare den.

1. evolusjonær dyslali

Som vi nevnte, frem til 4-årsalderen er det normalt at barn ikke kan uttale alle fonemene. Dette kalles evolusjonær dyslalia, det vil si vanskeligheten med å uttale lyder knyttet til at de fono-artikulatoriske organene ikke har utviklet seg ordentlig.

Over tid vil barnet ha større kontroll over deres tunge, myke og harde gane, lepper og andre deler som er involvert i uttalen av fonemer. Det som kan forventes er at barnet allerede ved 4-årsalderen vet hvordan det skal uttale riktig, eller er veldig nært å si alle lydene riktig.

2. funksjonell dyslali

Funksjonell dyslali er en der barnet bruker ikke artikulasjonsorganene riktig når de prøver å uttale et fonem. Det kan skyldes et problem i munnen, eller rett og slett at de ikke har lært å uttale fonemene riktig.

For eksempel plasserer den ikke tungen riktig i den nødvendige posisjonen for å lage lyden eller til og med lateraliserer den. Du kan også utelate, erstatte, forvrenge eller sette inn et fonem.

3. audiogen dyslalia

Ved audiogen dyslalia artikulerer ikke spedbarnet seg riktig, ikke på grunn av munnproblemer eller fordi de ikke vet hvordan de skal gjøre det, men fordi de ikke ser ut til å oppfatte nyansene mellom to eller flere fonemer. Dette kan skyldes døvhet eller at de ikke oppfatter og behandler auditive stimuli ordentlig.

• Du kan være interessert i: "Dyslalia: typer, symptomer, årsaker og behandling"

Typer feil

Når vi snakker om dyslalier er det mulig å finne ulike typer feil avhengig av hvilke fonemer som er involvert og hvordan de utelates, erstattes eller roteres. Som vi sa, er hovedproblemet ved dyslalia at spedbarnet ikke er i stand til å snakke morsmålet sitt riktig, men det er nødvendig å notere det. Når vi snakker om morsmål Vi sikter ikke til standarden eller den mest utbredte variasjonen av språket, men til den som undervises hjemme, med deres spesifikke ordforråd.

På samme språk er det dialekter og ingen av dem skal ses på som snakker språket dårlig. Det kan være en mer utvidet dialekt enn de andre, og den talen kan ha fungert som en referanse- eller uttalemodell. Dette betyr imidlertid ikke at de som snakker andre dialekter snakker dårlig, de snakker rett og slett annerledes.

Det kan være slik at det i disse andre språkene forekommer radikalt andre språklige fenomener enn hvordan flertallet snakker, men at skal ikke tolkes som feil i tale.

For eksempel, i noen andalusiske dialekter oppstår et fenomen kalt lisping, som består i å erstatte "s" med "z". Lisp er også en typisk feil i dyslalia, men dette er veldig forskjellig fra den naturlige lisp av andalusisk tale. Et andalusisk barn som lirer hjemme er ikke et barn med dyslalia, men har andalusisk spansk som morsmål.

Avklart alt dette, la oss se hovedtyper av feil som er karakteristiske for barn med dyslalia når du bruker spansk.

• Lisp: /s/ for /z/: "jakt" i stedet for "hus".
• Seseo: /z/ for /s/: "sapato" i stedet for "zapato".
• Bytte av /f/ for /p/ eller /z/: "marfo" i stedet for "marzo"
• Bytte av /k/ for /t/: "tizás" i stedet for "quizás"
• Rotacism: "gomper" for "pause".
• Nasalisering: /d/ for /n/, "animina" for "gjetting".
• Stemmeløse konsonanter: f.eks. /g/ i stedet for /k/, "gauze" for "hus".
• Forventningsproblemer, si "títate" for "títate".
• Duplisering, "rundt" i stedet for "rundt"
• Substitusjon eller assimilering av ett fonem med et annet. For eksempel /t/ for /s/.
• Endring av rekkefølgen på fonemer: "tannpleiemiddel" i stedet for "tannpleiemiddel"
• Endring av stavelsesrekkefølgen, s. For eksempel "telefon".

Hva får barnet mitt til å uttale dårlig?

Det er flere årsaker bak en dyslalia.

1. evolusjonær årsak

Det vil være assosiert med evolusjonær dyslalia. Ganske enkelt, barnet uttaler ikke fonemer godt fordi det ennå ikke har fullt utviklet taleapparatetmen før eller siden vil den være fullstendig dannet. Hans alder er mellom 2 og 4 år, og det forventes at han uttaler noen få fonemer feil. Det vil imidlertid være nødvendig å gå til logoped dersom uttaleproblemene vedvarer utover 5 år.

2. problemer med auditiv persepsjon

Det er tilfeller der individet ikke kan uttale riktig fordi de ikke hører riktig, og dette vil forårsake audiologisk dyslali. Det kan være en øreskade, et problem med hørselsnerven eller en hjerneskade som hindrer barnet i å høre ett eller flere fonemer godt., behandle dem og kan skille dem fra andre. Dette får ham til å forvirre fonemene og høre dem på samme måte.

3. Skadet taleartikulasjonsapparat og dårlig motorisk kontroll

Etter hvert som barnet vokser, er det normalt for ham å tilegne seg motoriske ferdigheter til å bevege tungen og leppene, og avgi de fonemen han ønsker. Jo eldre, jo større kontroll og bedre uttale. Men noen ganger skjer det fortsatt har ikke utviklet nødvendig muskulatur eller har en skade på lepper, tunge, harde og/eller myke gane, tenner, kjever eller nesebor som gjør at uttalen din ser begrenset ut.

4. Mangel på forståelse

Noen ganger er problemet ikke i munnen eller i oppfatningen av lyder, men i forståelsen. Barn utelater lyder, erstatter eller deformerer dem selv når de kan lage dem riktig. I noen tilfeller kan tale være uforståelig hvis mange lyder påvirkes.

Problemene bak dette er mer av en psykologisk type, som en utviklingsforstyrrelse eller personlighetstrekk som sjenanse eller uinteresse. hva menneskene rundt deg gjør.

Likeledes er de klar over at de ikke snakker godt, de føler seg frustrerte over det, de kan vise lavt skoleprestasjoner og være aggressiv frustrert fordi voksne gjentar, om og om igjen, hvordan de skal si tingene.

Hva skal jeg gjøre hvis et barn over 5 år fortsatt ikke uttaler seg godt?

Vi understreker nok en gang viktigheten av å gå til fagpersonen som har ansvaret for dette problemet: logopeden. Gjennom dens vurdering vil det bli stilt en diagnose der årsaken bak vår sønns uttalevansker spesifiseres. Hvis barnet har problemer fordi det ikke forstår hvordan det skal si ting mest sannsynlig er det logopeden selv som har ansvaret for å lære ham å snakke riktig.

På den annen side, hvis problemet skyldes mulig døvhet, skader i munnen, eller det er mistanke om en nevrologisk skade, vil andre fagpersoner bli brukt, ikke uten å la logopeden ligge til side. Denne fagpersonen vil sjekke fremgangen som barnet har gjort etter de relevante kirurgiske inngrepene, og vil vurdere om dyslalien har blitt bedre eller forverret.

Derimot, Det er veldig viktig at du også jobber hjemmefra. Foreldre og andre familiemedlemmer bør tjene som rollemodeller for å lære barn å snakke. Selv om du ikke er logoped, er det mange måter som kan brukes for å rette opp i uttaleproblemet til vår sønn.

Det første som bør være klart er at barnslig språk ikke skal oppmuntres, det vil si å imitere eller bruke de samme ordene feil. uttales For eksempel, hvis han sier "tetota" i stedet for ball, la oss ikke bruke det samme ordet, men det riktige, uansett hvor morsomt det kan være for oss synes. Det viktige er at du forstår at dette ordet må sies i henhold til hvordan vi uttaler det og at hvis du vil gjøre deg forstått, må du lære deg å si det riktig.

Det er veldig viktig at, Når du retter opp disse feilene i uttalen, må du ikke presse ham eller kreve riktig måte å snakke på. Det vil si, hvis han har fortalt oss "tetota", la oss ikke si "Si ball, gjenta etter meg: pe-lo-ta". Det er best å svare ved å si det riktige ordet, for eksempel "Jeg tror jeg så ballen der borte, på rommet ditt." Det er også veldig viktig å unngå å bruke setninger som "det er ikke sagt på den måten" eller "det er feil", siden det kan hemme og ta motet fra ham, slik at han ikke vil snakke.

Ved 4 år trenger ikke barn lenger flaske eller smokker. Jeg burde ha sluttet å bruke den for lenge siden, nærmere bestemt fra jeg var 2 år. Bruk av flasker og smokker utover 2 års levetid forhindrer utviklingen av organer i det fono-artikulatoriske apparatet, som er svært kontraproduktive når det gjelder å tilegne seg en uttale riktig.

Tygging er et veldig viktig aspekt. Tygging er oral gymnastikk, trening av musklene som vi skal bruke til å lage fonemer. Det er derfor det er viktig at vi slutter å gi ham myk mat når han allerede har tenner. La oss unngå at alt er puréer, grøter, juice og gå på et solid kosthold. Den må selvfølgelig være kuttet og myk nok til at han ikke kveler, men sterk nok til at han kan tygge.

Bibliografiske referanser:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). Kommunikasjonsforstyrrelser fra DSM-V. Behovet for differensialdiagnoser. Nevropsychology Notebooks (11) 1: 144-156.
• Bauman-Wangler, Jacqueline Ann. (2004). Artikulatoriske og fonologiske svekkelser: et klinisk fokus (2 utg.). Boston: Allyn og Bacon. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.