Læring på Internett og informasjonsalder 2.0

Vår måte å kommunisere på har endret seg. Vi trenger ikke lenger å være foran vennene våre for å ha en samtale eller planlegge for den kommende helgen. I tillegg har livsstilen vår også gjennomgått endringer: vi har større tilgang til informasjon takket være Internett, mobilapplikasjoner er en del av livene våre og de gjør det lettere for oss, og vi leser til og med ikke lenger som før (e-bøker, Ipads, elektroniske magasiner...).

Så hvis livsstilen vår ikke lenger er den samme, Hvorfor fortsetter vi å utdanne på samme måte? Utdanning må transformeres for å forberede fremtidens arbeidere på informasjonsalderen.

• Relatert artikkel: "De 13 typene læring: hva er de?"

Hva er B-læring og e-læring?

B-læring er en der studenten går på planlagte timer, som i klassisk utdanning, men samtidig, har en nettbasert plattform for å utvikle arbeid, lekser eller til og med evalueringer. Denne plattformen lar deg dra nytte av mer personlig arbeid og velge tid og sted for å lære.

Som vi kan se, er det en type blandet læring. E-læring er en der

studenten går ikke på ansikt-til-ansikt-timer, og læringen deres er helt online.

Studenten i e-læringsundervisning har en aktiv rolle; For det første er det han som styrer tiden sin og planlegger læringsprosessen. Sammenlignet med klassisk utdanning der elevene går i timen med en bestemt timeplan og et strukturert program, med dager for prøver, oppgaver og øvelser... I teletrening har eleven råd til å studere faget på det tidspunktet som passer best og gjennomføre evalueringene og øvelsene på samme måte. Samtidig, Du må lære å styre deg selv og planlegge.

På den annen side må du ha tekniske ferdigheter for å styre undervisningsplattformen og kunne planlegge og være din egen leder i utviklingen av den. Sammen med dette er deres rolle totalt aktiv i læringsprosessen siden de deltar i fora, chatter, gjennomfører aktiviteter, bidrar med ideer osv. Kort sagt, i e-læring er studenten hovedpersonen i læringsprosessen hans.

Lærerens rolle er også endret. I andre formasjoner har dette den sentrale rollen: den forklarer innholdet, planlegger evalueringer og aktiviteter som skal gjennomføres. I b-læring eller e-læring tar læreren rollen som tilrettelegger eller moderator. På denne måten får studentene makt til å styre sin egen læring og dermed legge til rette for at de kan utvikle seg ferdigheter som vil være nyttige i deres yrkesliv som planlegging, organisering, egenlæring og ledelse av ressurser.

• Du kan være interessert i: "Psykologien bak sosiale nettverk: den uskrevne adferdskoden"

e-læring 1.0 og e-læring 2.0

Hovedforskjellen mellom e-læring 1.0 og e-læring 2.0 er at sistnevnte er utstyrt med «Sosiale medier» eller sosiale nettverk, som gir elevene mulighet til å utvikle sine ferdigheter sosial og fullføre sosial læring gjennom ulike verktøy som wikier, blogger eller chatter. I e-læring 1.0 var eleven fortsatt en passiv elev, siden han ikke hadde sosiale verktøy.

Samspillet som elevene har med disse materialene er annerledes enn det de hadde i e-læring 1.0 hvor de kun hadde tilgang til begrenset og ikke-sosialt materiale. Det er sant at for å delta i denne typen e-læring De må ha litt kunnskap om datamaskiner og ny teknologi. Derfor må de også utvikle disse ferdighetene, som igjen vil tjene dem godt i dagens digitaliserte arbeidsverden.

Internett gir mulighet til å finne mer enn én informasjonskilde eller verktøy om samme emne. Derfor må studentene i dette århundret vite hvordan de skal klassifisere, søke etter informasjon og syntetisere den for å skape sin læring. I tillegg gir denne transformasjonen i utdanning muligheten til å utvikle kreativiteten som mange ganger i klassisk undervisning setter vi til side og begrenser oss til å kreve at elevene gjengir det som forklares av lærer.

Er det ikke på tide at vi begynner å utdanne i henhold til kravene fra arbeidslivet?

Forfatter: Itxasne Oliva