Hvorfor blir det færre og færre menn blant lærerne?

27. november ble lærerens dag feiret i Spania. Selv om den for mange allerede burde hete «Lærerens dag».

Det viser seg at kjønnsfordelingen i klasserommene på barne- og ungdomsskolen i noen år viser et tydelig kvinnelig hegemoni. Noen studier utført de siste årene sikrer det mannlig tilstedeværelse i lærerstaben har falt med 45 %, selv om menn aldri har vært majoriteten i grunnskoleverdenen og, i videregående opplæring, i noen få tilfeller.

Foreløpig representerer det mannlige fakultetet bare 25% tilstedeværelse på skolene. Hvordan kan denne drastiske trenden forklares?

• Du kan være interessert i: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Lærerne, de aller fleste i barnehagene

Hvis vi trodde at forskjellene i forhold til kjønn var ujevne, vil resultatene fra det siste året i Grunnskole og videregående opplæring gitt av Kunnskapsdepartementet er minst fantastisk. Og det er det, hverken mer eller mindre enn, den dag i dag, i Spania en enorm mengde 98 % av medlemmene av skolefakultetet som inkluderer alderen 3 til 6 år, er kvinner.

Dette fenomenet er klart i konflikt med ideen om at menn og kvinner oppfører seg på samme måte. Nå, hva skyldes denne klare trenden? Har det med noe kulturelt å gjøre, og med rester tradisjoner har satt igjen i tankegangen til flere generasjoner?

• Relatert artikkel: "De 5 forskjellene mellom en psykolog og en psykopedagog"

Høyere utdanning, flere mannlige lærere enn kvinnelige lærere

Et annet faktum å ta hensyn til og som forklarer en del av matrisene som markerer samfunnet for å skille mellom kjønnene i utdanning Det generelle nivået er at jo mer spesialisert studiet eller utdanningsnivået er, desto høyere er andelen menn som underviser. Trenden er snudd, og stafettpinnen plukkes opp av det maskuline kjønn: jo eldre studenten er, jo flere menn på fakultetet.

Alt og for å fortsette å være en minoritet øker de maskuline lærerne i alder på instituttet og den obligatoriske videregående opplæringen. Slik sett er 40 % av lærerstaben i denne delen av utdanningsseksjonen representert av det mannlige kjønn. Det ser ut til at jo større faglige faglige krav, desto flere menn besetter stillingen. Det samme skjer med ledende stillinger med ansvar, slik som direktørene for sentrene; Menn er også i flertall. Så denne forskjellen mellom menn og kvinner Det gjenspeiles også i lønningene du kan søke om..

Hvordan kan dette fenomenet forklares?

Hvem som helst har i netthinnen den læreren som preget deres barndom eller ungdomstid, hvor hun var som vår andre mor. Den bedårende personen som lærte på skolen det foreldrene dine ikke kunne gi deg i familiemiljøet. Uten videre var læreren den direkte forlengelsen mellom mor og barn-forholdet. Og sannheten er den undervisning har i århundrer vært noe som tilskrives det kvinnelige kjønn, gitt at det er knyttet til omsorg for gutter og jenter og følgelig med en utvidelse av oppdragelsen. Men det betyr ikke at det i praksis bare er de som utøver dette yrket.

Det er noen forklaringer som er hentet direkte fra familiemodellen i samfunnet vi lever i. Du kan si det skolen er refleksjonen eller speilet der rollene mellom begge kjønn projiseres. Dette betyr at, på et generelt nivå, ideen om at kvinner representerer kvalitetene til tålmodighet, ømhet og empati med de små, og at disse egenskapene definerer hva hunn. Slik sett blir lærerne bedt om å være mer morsmessige enn profesjonelle.

På den annen side er det en bevist trend at jo mer komplett velferdsstaten er, desto flere kjønnsforskjeller fremheves ved valg av arbeid: i land som Iran, f.eks. For eksempel er det mer sannsynlig at en kvinne velger å studere ingeniør (i det nevnte landet er 70 % av realfags- og ingeniørstudentene kvinner), sammenlignet med rikere land, som f.eks. Spania. Det virker som i de fleste yrker, med visse garantier for å kunne leve med materielle ressurser nok, menn og kvinner velger karriereveier mer i samsvar med stereotypier av kjønn.

Bekymrende data ifølge EU

Det som er lite eller ingen bekymring for det spanske utdanningsdepartementet representerer alvorlig skade ifølge EU og Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling. Forskjellen mellom kjønnene i de utsatte sakene er et verserende emne (ordspill ment) i spansk stat, siden den ligger midt på tabellen ledet av landene som er en del av O.C.E.D.

Å være andelen av 1 mann for hver 5 kvinner i grunnskoleutdanning, den europeiske organisasjonen advarer om at mangelen på en mannlig referent i dette kan være et vendepunkt for gutter omfang, siden dette modellerer i hans samvittighet den mest merkede stereotypen hos kvinner. For å være tydelige, ender studentene opp med å bestemme preferansen til yrkene etter kjønn.

Virkeligheten er bekymringsfull for et stort antall forskere innen likestilling. I noen tilfeller har universitetene lagt stor vekt på å holde forelesninger eller bringe sammenkomster eksperter på kjønnsbevissthet, for å vekke interessen til studentene, uten særlig suksess forresten. Kanskje bør rotutdanningsmodellen påvirkes av offentlige institusjoner, og foreslå en ny utvelgelsesmodell for fremtidige lærere.

En direkte konsekvens av denne offentlige politikken er lønnsulikheten som dette forårsaker mellom mannlige lærere og kvinnelige lærere. Gjennomsnittet for en grunnskolelærer er 33 000 euro brutto per år, mens en dedikert til videregående eller høyere utdanning er henholdsvis rundt 38 000 euro.