De 8 viktigste sårbarhetssituasjonene på skolen

Hva (og hva) er sårbarhetssituasjoner på skolen? I denne artikkelen vi vil fokusere på begrepet pedagogisk sårbarhet for å forklare hvilke situasjoner som kan forårsake det.

På sin side refererer pedagogisk sårbarhet til alle de vanskelighetene eller hindringene som forstyrrer den akademiske banen til studenten. I hvilken forstand? Vi vil se det nedenfor. I tillegg vil vi også snakke om opptil 8 typer av disse situasjonene og vi vil nevne eksempler på hver av dem.

• Relatert artikkel: "De 5 typene mobbing eller mobbing"

Utdanningssårbarhet og dens konsekvenser

Før vi fordyper oss i begrepet pedagogisk sårbarhet, skal vi forklare hva sårbarheten i seg selv består av.

For dette samler vi en definisjon fra Busso (2001), som definerer det som "en flerdimensjonal prosess som konvergerer i risikoen eller sannsynligheten for individ, hjem eller lokalsamfunn skal bli såret, skadet eller skadet før endringer eller varighet av ugunstige ytre og/eller interne situasjoner» (Busso, 2001, s. 8).

På den annen side er pedagogisk sårbarhet et begrep som refererer til situasjonen til sårbarhet som enkelte elever befinner seg i, som manifesterer seg eller opplever en serie av

vanskeligheter eller hindringer gjennom hele sin akademiske karriere; Disse hindringene gjør det vanskelig for dem å dra full nytte av undervisningen i klasserommet og innenfor skolesammenheng generelt.

Det som pedagogisk sårbarhet gjør, er altså i store trekk å svekke en elevs skolebånd.

Vanskeligheter for en god skolegang

Hva består disse nevnte vanskelighetene eller hindringene av?

Dette er ulike typer sårbarhetssituasjoner på skolen, som elevene opplever på et eller annet tidspunkt i deres utdanningsløp, og disse De kan være: familiemessige, emosjonelle, mellommenneskelige situasjoner, relatert til undervisnings- og læringsprosessen, med utdanningskonteksten eller klimaet (miljøet), etc

alle disse situasjonene kan være ledsaget av andre fenomener av varierende kompleksitet, som også kan påvirke elevens velvære og/eller forstyrre deres utdanningsprosess (som kan påvirke ulike områder av dette: personlig, relasjonell, riktig pedagogisk...).

Hvor kommer alt dette fra? De fleste tilfellene i skolesvikt, lagt til en innblanding i trivsel og livskvalitet til studenten. Skolesvikt kan også føre til depressive symptomer, mobbing, lav selvtillit, familieproblemer...

Faktisk er alle disse sårbarhetssituasjonene på skolen (enten som en årsak eller som en konsekvens av skolesvikt, men fremfor alt som en årsak til det) vil vi se dem gjennom fra artikkelen.

• Du kan være interessert i: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Sårbare situasjoner på skolen

Vi har samlet inntil totalt 8 mulige sårbarhetssituasjoner på skolen, som kan føre til problemer av ulike slag og egenskaper; skolesvikt, relasjonsproblemer, selvfølelsesproblemer, depressive og engstelige symptomer m.m.

Alle disse situasjonene, så vel som deres egne konsekvenser, forstyrrer den akademiske banen til studentene på mange måter.

1. Presentere lave skoleprestasjoner

Det faktum å presentere lave skoleprestasjoner kan ende opp med å føre til skolesvikt, blant annet.

Dette er en av situasjonene med sårbarhet på skolen, siden det også kan føre til andre problemer og forstyrre tilpasning av studenten til senteret, i deres gode prestasjoner, i bestått de ulike kursene, i forholdet til deres ledsagere etc.

2. har familieproblemer

Familieproblemer (som vi vil se mer spesifikt i neste punkt) kan i stor grad påvirke studentens velvære, som direkte påvirker deres akademiske sfære, men også i deres personlige sfære, relasjonell …

Familieproblemer kan være av forskjellige typer, fra å ha dårlig kommunikasjon med foreldre, til å leve i et fiendtlig og ustrukturert miljø osv.

3. Alkoholisme hos en av foreldrene

En annen av de mulige sårbarhetssituasjonene på skolen er det faktum at en av foreldrene har alkoholisme.

Familieforhold påvirker elevenes prestasjoner i stor grad, i deres velvære, deres forhold, deres frustrasjoner, deres livskvalitet, etc. I tillegg kan det at en av foreldrene er alkoholiker generere stort stress i hjemmet, samt skyldfølelse og hjelpeløshet hos menneskene som lever med alkoholikeren. Alt dette vil logisk nok påvirke skolen.

4. Tilstedeværelse av problemer i mellommenneskelige forhold

Problemer med jevnaldrende (det vil si med jevnaldrende) er også et problem. hindring som gjør eleven til en person i en sårbar situasjon innenfor konteksten pedagogisk.

5. Tilstedeværelse av følelsesmessige problemer

De følelsesmessige problemene til eleven selv kan også bli en annen sårbarhetssituasjon på skolen, siden Disse problemene kan ha en svært negativ effekt på deres velvære, noe som vil gjøre det vanskelig for dem å forholde seg til andre., konstruksjon av en positiv selvtillit, deres forhold til lærere, etc.

6. Vansker med lærere

Det at eleven har vansker med lærerne kan også påvirke deres faglige bane negativt. Disse vanskelighetene De kan gå fra den klassiske tanken om «læreren har noe for meg», til virkelige kamper med det samme

7. atferdsproblemer i klasserommet

Atferdsproblemer er en annen sårbarhetssituasjon på skolen. Disse kan være av forskjellige typer, alt fra milde til alvorlige (de avhenger også mye av elevens alder).

Det bør vi også tenke Under mange atferdsproblemer (eller lidelser) er det andre, dypere problemer., normalt av følelsesmessig karakter, som må tas i betraktning og behandles behørig.

8. Spesialpedagogiske behov (SEN)

Til slutt, en annen av situasjonene som kan føre til pedagogisk sårbarhet er det faktum å være en elev med behov for spesialundervisning.

Dette konseptet refererer til det faktum at en elev krever viss støtte og spesifikk pedagogisk oppmerksomhet, i løpet av en periode (eller hele) skolegangen. De oppstår som følge av å lide av en intellektuell funksjonshemming, en sensorisk funksjonshemming, atferdsforstyrrelser, etc.

Bibliografiske referanser:

• Busso, G. (2001). Sosial sårbarhet: forestillinger og politiske implikasjoner for Latin-Amerika ved begynnelsen av det 21. århundre. Kommunikasjon presentert på det internasjonale seminaret "The different expressions of Social Vulnerability in Latin America and the Caribbean". Santiago de Chile: FN-ECLAC.
• Diaz, C. og Pinto, M.L. (2017). Utdanningssårbarhet: En studie fra det sosiokritiske paradigmet. Educational Praxis, 21(1).
• Generaldirektoratet for kultur og utdanning Provinsdirektoratet for planlegging. (2010). Definisjoner av pedagogisk sårbarhet Planlegging, forskning og statistikk Serie / 3. Buenos Aires.
• Manzano Soto, N. (2008). Ungdom i en kontekst av sårbarhet og behov for en helhetlig skole. Undervisning, 35(7): 50-57.