Midt ungdomsår: egenskaper og endringer som skjer i den

Mellom ungdomsårene er en av understadiene vi går gjennom mennesker etter barndommen og før voksenlivet. Dette er et stadium som er avgjørende for utviklingen av komplekse psykologiske prosesser som f.eks identitet, og det er i seg selv en periode hvor det skjer betydelige endringer på biologisk nivå Og sosialt.

Vi skal nedenfor se hva som er fasene i oppveksten og hvordan middel oppvekst karakteriseres.

• Relatert artikkel: "De 9 stadiene i menneskelivet"

Hva er ungdomstiden?

Ungdomstiden er en av stadiene i menneskets livssyklus. Den er preget av viktige psykologiske, biologiske og sosiale endringer, og det regnes som stadiet som følger barndommen og går foran voksenlivet, og det er derfor det er et av de bredeste og mest avgjørende øyeblikkene for enhver person.

Psykologen og internasjonal konsulent i programmer og politikk for oppvekst og ungdom, Dina Krauskopof (1999) forteller oss at ungdomsårene er perioden mellom 10 og 20 år. gammel. Mer enn en overgangsprosess er det et stadium som markerer ulike differensielle aspekter i menneskelig utvikling, manifesterer seg som viktige transformasjoner på det psykososiale nivået og i utviklingen seksuell.

I tillegg, en av prosessene som finner sted i denne perioden er individuasjon, siden det bidrar til den personlige og sosiale definisjonen, så vel som til utforskningen, differensieringen av familiemiljøet, søken etter tilhørighet og konstruksjonen av en mening med livet.

Vi vil nå følge analysene utført av samme forsker for å beskrive hovedtrekk ved middels ungdomsårene, så vel som forskjellene med de andre understadiene av denne perioden.

• Du kan være interessert i: "Individuasjon: hva det er, og dets 5 faser ifølge Carl Jung"

Faser av dette utviklingsstadiet

I et forsøk på å gjøre det lettere å forstå, har ungdomsårene blitt delt inn i ulike understadier, inkludert tidlig oppvekst, som også er pubertetsfasen eller puberteten; middels oppvekst og til slutt, sen ungdomstid eller siste fase av ungdomstiden. Hver tilsvarer følgende aldre:

• Tidlig ungdomstid, fra 10 til 13 år.
• Mellom ungdomsårene, fra 14 til 16 år.
• Sluttfase, fra 17 til 19 år.

Det første av disse stadiene er preget av en kroppslig differensiering med omsorgspersoner og jevnaldrende, noe som krever en justering av kroppsskjemaet og en viktig bekymring for samme.

I stedet innebærer den andre fasen en sosial differensiering av familiegruppen og jevnaldrende, som krever en større bekreftelse. Nevnte bekreftelse skjer på individnivå, men i nær sammenheng med ekstern anerkjennelse.

Til slutt, i det tredje trinnet er det basert på utvikling av prosjekter, utforskning av sosiale alternativer og søk etter lignende grupper.

Mellom ungdomsårene: generelle kjennetegn

Som vi nevnte tidligere, er mellomungdom preget av en opptatthet av forene både personlig og ekstern anerkjennelse. Mens den første fasen er anerkjennelse basert på fysisk undersøkelse eller kroppsundersøkelse, i den andre er det en spesiell psykologisk bekymring, som manifesterer seg i søket etter affektive bånd og i aksept av gruppen av kolleger.

På grunn av det foregående slutter hovedreferansegruppen og til og med psykologisk sikkerhet å være kjernefamilien og begynner å fokusere på vennlige eller affektive bånd med jevnaldrende.

Dette er en prosess som er vesentlig for utvikling av autonomi, individuelt ansvar og identitet, samt i utviklingen av komplekse kognitive prosesser som symbolisering, generalisering og abstraksjon, som gjør det mulig å etablere bredere visjoner om verden.

På samme måte utgjør det grunnlaget for en god del av bekymringene i denne fasen, faktisk, Sentimentale forhold begynner vanligvis å konsolidere seg i løpet av dette stadiet, rundt felles erfaringer og interesser.

Til slutt er relasjoner mellom generasjoner et sentralt element, siden de lar identifiseringsprosessen styrkes gjennom etablere komplementære eller antagonistiske forskjeller mellom seg selv og medlemmer av forskjellige grupper.

Noen psykososiale elementer

Vi oppsummerer nedenfor noen av de spesifikke elementene som omgir middels ungdomsårene, spesielt på en psykososial skala. I følge Krauskopof (1999) er mellomungdom hovedsakelig preget av en bekymring for den personlig-sosiale bekreftelsen, som inkluderer noen elementer som vi vil se nedenfor fortsettelse:

• Differensiering av familiegruppen.
• Foreldre sørger over tapet av et ønsket barn.
• Ønske om å bekrefte seksuell og sosial attraktivitet.
• Fremveksten av seksuelle impulser.
• Utforskning av personlige ferdigheter.
• Omtanke for det sosiale og for nye aktiviteter.
• Avhør av tidligere stillinger.

Kjennetegn på nevral, kognitiv og psykologisk modning

Som vi har sagt, er ungdomstiden preget av manifestasjonen av endringer på et biologisk, psykologisk og sosialt nivå. I følge Verdens helseorganisasjon (2010) er det noen endringer som finner sted i løpet av midten av ungdomsårene, spesielt knyttet til nevrologisk, kognitiv og psykologisk utvikling er de følgende:

• vekst av prefrontal cortex, som er knyttet til påvirkning av sosiale problemer og utvikling av problemløsningsevner.
• Kognitive evner som utvikling av abstrakt tanke (selv om det er en konkret tanke under stresssituasjoner); og en bedre forståelse av konsekvensene av handlinger, sammen med en spesiell bekymring for seg selv.
• utvikling av kroppsbilde.
• Utvikling av upraktiske eller usannsynlige prosjekter.
• Viktig følelse av empowerment.

Sosiale faktorer knyttet til denne fasen av livet

I tillegg til alt det ovennevnte er det faktum at selv om ungdomsårene kan betraktes som en periode som alle mennesker går gjennom, dens spesifikke utvikling og dens konkrete egenskaper kan variere i henhold til de kulturelle elementene som omgir den.

Det er altså historiske og sosiale faktorer som kan påvirke oppvekst som oppleves på én måte av noen mennesker, og svært forskjellige måter av andre mennesker.

Disse elementene kan for eksempel være de sosiale endringene som skapes av globalisering, i der det er etterspørsel etter kulturell utveksling samtidig som polaritetene fremheves sosioøkonomisk.

Et annet element er moderniseringen og den raske teknologiske utviklingen som sosiale relasjoner og selve identitetskonstruksjonen til ungdom; et problem som legges til økningen i forventet levealder og dermed en mulig forlengelse av dette utviklingsstadiet.

Til slutt, på grunn av gapet i kunnskap og praksis mellom generasjoner, har ungdomsambisjonene en tendens til å være forskjellig fra familiens forventninger og til og med fra utdanningssystemet, som igjen genererer nye kommunikasjonsbehov lenker.

Bibliografiske referanser:

• Stadier av ungdomsutvikling (2010). Verdens helseorganisasjon. Hentet 28. august 2018. Tilgjengelig i http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
• Krauskopoff, D. (1999). Psykologisk utvikling i ungdomsårene: transformasjoner i en tid med endring. Ungdom og helse, 1(2): Nettversjon. Hentet 28. august 2018. Tilgjengelig i http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004