Definisjon av ADD-kontakter

For å bli med forskjellige setninger, premisser eller uttalelser på spansk bruker vi kontaktene. Dette er ord som fungerer som en kobling mellom dem og letter forståelsen av teksten eller diskursen i tillegg til å bestille og strukturere den for mottakeren av den samme. I denne leksjonen fra en PROFESSOR skal vi vise deg en av de mest brukte kontaktene på spansk: tilleggskontakter. Her forteller vi deg hva de er, hva de er og noen eksempler av dem slik at du enkelt kan identifisere dem og lære å bruke dem.

Kontaktene, uansett hvilken natur de er De har som mål å bli med på forskjellige utsagn, premisser og setninger for å gi teksten kontinuitet og legge til rette for forståelse og kommunikasjon mellom avsender og mottaker.

Avhengig av karakteren, vil dens funksjon være annerledes. I dette tilfellet skal vi vise hva tilleggskontakter. Denne typen kobling fungerer som en forening mellom forskjellige premisser med det formål å legge til ytterligere informasjon og også forsterke hovedideen. De brukes vanligvis med sikte på å slå sammen forskjellige setninger i samme avsnitt eller forskjellige ideer mellom avsnittene som utgjør en tekst.

Med andre ord søker tilleggskontaktene å demonstrere setningenes forhold til hverandre, enten det er inkludering, tillegg eller intensivering av hovedinformasjonen. Disse kontaktene legger til informasjon, inkluderer nye data eller intensiverer informasjonen.

Tilleggskoblingstyper

Innen tilleggs- eller additivkontakter kan vi finne forskjellige typer som har forskjellige funksjoner. Når vi refererer til typene, kan vi altså se følgende:

• Argumenterende
• Ikke-argumenterende

Deretter skal vi definere hva hver av dem er og hvilke ord som utgjør dem slik at du kan være tydelig når du skal bruke dem:

Argumenterende tilleggskontakterDisse brukes når informasjonen som vises er ny og av større betydning enn informasjonen som tidligere er presentert. Disse argumenterende kontaktene er ord som jevn, mer, jevnere... etc.

Ikke-argumentative kontakter: disse etablerer ikke noen form for forskjell mellom informasjonen som har dukket opp i setningen og den som er lagt til som ny. Det er et informativt aspekt mer, men uten mer relevans enn originalen. Disse kan være kontakter så vel som... etc.

Deretter, og nå som vi vet hva tilleggskontakter er, skal vi vise en serie eksempler for å forstå dem bedre. Som du vil se nedenfor, finner vi nyanser i kontaktene avhengig av informasjonen de gir. Så vi kan se forskjellige nyanser:

Maksimal karakter

Disse er, tatt i betraktning den forrige klassifiseringen, de kan inkluderes i de argumenterende siden de tilbyr en nyanse av overlegenhet til informasjon som skal legges til setningen. La oss se et eksempel for å forstå det bedre:

• Da det begynte å snø i byen var vi hjemme, til toppen, varmen hadde gått i stykker, og vi måtte bruke tepper og strøk for å kunne tåle de lave temperaturene til den ble løst.
• De gjorde ingenting for å forhindre ulykken, de gikk i full fart, uten sikkerhetsbelte og påvirket av alkohol. Til og med, føreren hadde kriminell rekord for hensynsløs kjøring.

Med nyans av sum

Disse blir ansett som ikke-argumenterende, det vil si at de blir lagt til hovedinformasjonen uten å presentere noen forskjell i betydning. La oss se noen eksempler for å assimilere det:

• Vi tenkte på hvordan vi kunne organisere leksjonene fremover. Alle lærerne kom med sine forslag, som at studenter interessert i det gjorde.
• For å forstå hvordan levende ting er relatert til hverandre, er det nødvendig å gjøre en detaljert observasjon av deres atferd. Likt, er det viktig å kjenne dataene knyttet til din sosioøkonomiske situasjon.

Brukes til å intensivere informasjon

Disse tilleggskontaktene med fargetoneintensivering De vil gi tilleggsinformasjon, men med større betydning enn den viktigste. Vi skal vise deg noen eksempler i følgende setninger:

• Gutten var på skolen da han ble syk, og vi jobbet da de ringte oss på telefon. På, samme dag hadde besteforeldrene hans en medisinsk konsultasjon som de ikke kunne gå glipp av for å ta seg av barnet.
• De fortalte oss ikke at de skulle på tur til Mexico neste sommer. Det er merVi snakket om ferien med dem forrige uke, og de fortalte oss ikke om det.

Montolío, E. (2014). Samholdsmekanismer (II). Kontaktene. Jan. Montolío (regissør), Håndbok for akademisk og profesjonell skriving: Diskursive strategier. Barcelona: Grupo Planeta.

Gutiérrez Arau, M. L. et al. (2005). Introduksjon til det spanske språket. Madrid: Redaksjonell Ramón Areces University.