De 6 trinnene i den vitenskapelige metoden (og dens egenskaper)

Den vitenskapelige metoden representerer en stor kilde til kunnskap; serverer for veilede, organisere, designe og lage nye prosjekter som gjør det mulig å fortsette å undersøke og innhente informasjon innenfor de forskjellige vitenskapelige fagområdene vi kjenner.

Denne metoden er strukturert i en serie trinn, spesielt i 6; I denne artikkelen vil vi kjenne de 6 trinnene til den vitenskapelige metoden og dens mest relevante egenskaper.

Den vitenskapelige metoden: hva består den av?

Den vitenskapelige metoden består av et sett med teknikker og metoder som gjør det mulig å utvikle et prosjekt eller et eksperiment innen praktisk talt alle fagfelt; Målet er å fortsette å tilegne seg og bidra med ny kunnskap til vitenskapens verden og fremme oppnåelsen av den.

Det vil si den vitenskapelige metoden omfatter alle trinnene som er nødvendige for å organisere forskningsdesignet, samt implementeringen av den. Disse trinnene er forskjellige, og inkluderer det første søket etter informasjon, formuleringen av hypoteser, analysen av dataene etc. Målet er å komme til en rekke konklusjoner som gjør det mulig for oss å svare på det spørsmålet vi opprinnelig stilte.

Dermed er det en metodikk som har som formål å skaffe ny kunnskap innenfor de forskjellige vitenskapelige fagdisipliner. Den er grunnleggende basert på blant annet observasjon, måling, eksperimentering og analyse. På den annen side bruker den også hypotesefraduksjon, induksjon, prediksjon... Alltid snakk generisk.

Men la oss se i detalj hvilke elementer og trinn som konfigurerer det.

• Vi anbefaler: "De 16 typer forskning (og deres egenskaper)"

Definisjon og egenskaper ved de 6 trinnene i den vitenskapelige metoden

Nå som vi har en ide om hva den vitenskapelige metoden er og hva den er til, skal vi kjenne de 6 trinnene til den vitenskapelige metoden og dens egenskaper.

Trinn 1: spørsmål / spørsmål

Den første av trinnene i den vitenskapelige metoden består av spørsmålet, i den første tilnærmingen av spørsmålet. Dette trinnet er viktig, fordi det lar oss starte prosessen og bestemme hvor den skal gå.

Dermed vil den aktuelle forskeren stille et spørsmål, et spørsmål, med sikte på å løse det gjennom de følgende 5 trinnene. Vanligvis er det spørsmål knyttet til observasjoner som allerede er gjort, det vil si at de ikke er "tilfeldige" spørsmål som bare kommer til hjernen. Disse spørsmålene er vanligvis av typen: Hva?, Hvorfor?, Hvordan?, Når?, Etc.

Trinn 2: observasjon

Det andre trinnet i den vitenskapelige metoden er observasjon. Den består av den første kontakt med virkeligheten vi vil studere. Observasjon innebærer “aktivt å skaffe informasjon gjennom syn”.

Observasjonen inkluderer også å se på detaljene i det vi studerer, analysere årsakene og konsekvensene av hendelsene. Derimot, Hovedmålet er å samle inn så mye informasjon som mulig i forhold til det opprinnelige spørsmålet som ble reist i trinn 1. Denne observasjonen må også være forsettlig, det vil si fokusert på å søke resultater.

På den annen side må informasjonen som transkriberes gjennom observasjon være presis, verifiserbar og målbar.

Trinn 3: formuler hypotesen

Etter å ha observert gjenstanden for studien og samlet informasjon om spørsmålet som ble stilt, vil vi fortsette å utvikle trinn 3 av de 6 trinnene i den vitenskapelige metoden: formuleringen av en (eller mer) hypotese. Denne hypotesen, logisk sett, vil ha å gjøre med det opprinnelige spørsmålet, det vil si at den vil prøve å svare på det spørsmålet / spørsmålet.

Men hva er egentlig en hypotese? Den består av en formulering, generelt bekreftende, som brukes til å forutsi et utfall. Fra det kan du starte den aktuelle undersøkelsen eller eksperimentet, som har som formål å utlede om denne uttalelsen er ekte eller ikke.

I tilfelle den er falsk, kan vi omformulere den opprinnelige hypotesen til en ny, ved å endre data eller egenskaper ved den. Det vil si at hypotesen er ment å demonstrere; det kan være ekte (bekreftende) eller ikke (null), hvis det blir tilbakevist.

Trinn 4: eksperimentering

Det neste trinnet i den vitenskapelige metoden er eksperimentering, det vil si teste hypotesen fra et eksperiment. Det vil si at det innebærer å ta de forrige trinnene (innledende spørsmål, hypotese ...) til det praktiske feltet, studere det aktuelle fenomenet (som vanligvis reproduseres i et laboratorium gjennom kunstige teknikker og eksperimentell).

I tillegg, gjennom eksperimentering, blir de nødvendige forholdene og / eller det som interesserer oss skapt for å replikere og studere et bestemt fenomen.

Gjennom eksperimentering, resultatene oppnås. Spesielt, og i store trekk, kan vi finne resultater av tre typer: resultater som strider mot den innledende hypotesen; resultater som bekrefter den opprinnelige hypotesen, og resultater som ikke gir noen konklusjon eller relevante data for hypotesen vår.

Vanligvis blir hypotesen i det første tilfellet avhørt; i det andre bekreftes hypotesen (den anses som riktig, selv om det kan gjøres revisjoner), og i den tredje fortsetter forskningen for å finne mulige resultater.

Det er forskjellige typer eksperimentering; en av de mest brukte metodene er hypotesetesting.

Trinn 5: analyser dataene

Når dataene er innhentet, blir de analysert, som konfigurerer trinn 5 av de 6 trinnene i den vitenskapelige metoden. Dataene består vanligvis av tall, "tilstedeværelse" eller "fravær", "ja" eller "nei" svar osv., alt avhenger av typen eksperiment og evaluerings- eller observasjonsskalaene som brukes.

Det er viktig skriv ned alle dataene vi har, inkludert de som vi ikke forventet eller som vi i utgangspunktet tror er irrelevante for hypotesen.

Resultatene eller dataene som er oppnådd kan i det vesentlige være av tre typer: resultater som tilbakeviser hypotesen innledende informasjon, at de bekrefter det eller at de ikke gir tilstrekkelig informasjon som gjør at vi kan tilbakevise eller bekrefte hypotese.

Trinn 6: godta eller avvis den første hypotesen

Det siste av de 6 trinnene i den vitenskapelige metoden innebærer å godta eller tilbakevise (avvis) den første hypotesen. Det vil si at den har til formål å svare på det opprinnelige spørsmålet, som ble presentert i trinn 1.

Konklusjonene som er kommet til er basert på en uformell eller statistisk analyse. I det første tilfellet (uformell) må vi spørre oss selv: Forsterker dataene vi får inn hypotesen vår? I det andre tilfellet (statistisk) må vi etablere en numerisk grad av "aksept" eller "avvisning" av hypotesen.

Rent teknisk slutter den vitenskapelige metoden i trinn 6; det er imidlertid også sant at flere trinn kan legges til, avhengig av egenskapene til vår forskning.

Bibliografiske referanser

• Barrantes, R. (2000). Forskning: en vei til kunnskap, en kvalitativ og kvantitativ tilnærming. (2. opptrykk. av 1. utg.). San José, C.R.: EUNED.

• Lases, M.A. (2009) Forskningsmetodikk. En ny tilnærming. 2. utgave CIDL: Mexico.

• Sampieri, R. (et.al.) (2008).. I forskningsmetodikk. Mc Graw-Hill: Mexico.