Hvordan påvirker ny teknologi barndommen?

I dag lever vi omgitt av elektroniske enheter som absorberer all vår oppmerksomhet: nettbrett, smarttelefoner, TV-apparater, datamaskiner... Dette er ikke noe kognitivt fordelaktig for å være menneskelig, vi tilbringer mange timer foran disse enhetene, som bringer oss verden til sofaen hjemme, men ville det ikke vært bedre å gå ut og se verden?

Sikkert mer enn en har vært overrasket over den gode ledelsen barna våre har på ny teknologi. Nettbrettet har blitt en av de store allierte til mange foreldre. Dette gjør at vi kan ha sønnen rolig mens vi spiser middag med noen venner, vi ser en film, vi gjør husarbeid eller til og med ved en eller annen anledning har de hjulpet oss med å håndtere en huff. Men... Hvordan påvirker disse teknologiene barna våre?

• Relatert artikkel: "Nøkler for å utdanne barn i bruk av ny teknologi"

Effektene av teknologiske distraksjoner på barn

En av våre viktigste jobber som foreldre er å roe barna våre, det vil si å gi dem de nødvendige verktøyene for tilstrekkelig følelsesmessig regulering i voksen alder. Barn av seg selv lærer ikke disse ferdighetene, og bare gjennom oss vil de kunne roe seg.

Dette er absolutt ingen enkel oppgave. Noen ganger vil vi være de som blir enda mer nervøse enn barnet. Hva blir resultatet? At vi overfører ubehaget til sønnen vår, og at han ikke vil kunne roe seg.

Det er tider når vi på dette punktet av frustrasjon prøver å gi dem mat, leker, mobilen eller nettbrettet. Til vår overraskelse fungerer dette; alle disse lydene, bevegelsene, bildene og fargene får sønnen til å roe seg ned, og det gjør vi også. Fordi dette har fungert for oss, vil vi begynne å bruke det hver gang vi ikke får barnet vårt til å roe seg ned, blir overdreven bruk i tidlig alder og i full hjernens utvikling av barnet.

Alt dette som får oss til å vende tilbake til roen vår, genererer en rekke langsiktige negative konsekvenser hos barnet. Hvilke negative konsekvenser har bruken av ny teknologi på barn?

• Du kan være interessert: "De 6 stadiene i barndommen (fysisk og mental utvikling)"

Isolering

Vi vil ikke koble følelsesmessig med det som skjer med barnet vårt og derfor vil vi ikke forstå eller hjelpe til med å løse det som har skapt raserianfall eller gråt. Vi vil lære barnet å regulere følelsene sine gjennom distraksjon, så det vil ikke være tilstrekkelig regulering i møte med negative følelsesmessige tilstander.

Belønningsatferd som ikke løser gitt

Den lille vil lære det for å få det du vil kan du gjøre det gjennom tantrum og sinne. Som en konsekvens vil vi ikke fremme selvkontroll hos barnet eller dets toleranse for frustrasjon.

Tenk deg en raserianfall midt i supermarkedet fordi vi ikke har kjøpt det du ba om. Det kan være en vanskelig situasjon. Ettersom vi ikke kan roe ham ned, lar vi ham mobiltelefonen vår slik at han kan være rolig i løpet av tiden vi har igjen å handle. I dette tilfellet vil vi belønne deres oppførsel, og som jeg sa tidligere, vil vi ikke fremme toleranse mot frustrasjon. Barnet vil tenke: "vel, de har ikke kjøpt de pyntegjenstandene jeg har bedt om, men til gjengjeld har jeg fått det de sjelden forlater meg." Du må ta nei for svar.

Bremser læringen din

I en tidlig alder er symbolsk lek spesielt viktig hos barn. Dette består i å spille og forestille seg at du er mor, lærer eller lege. La ham forestille seg å mate dukken eller bade ham, at han med en pinne som han finner kan forestille seg at det er en tannbørste. Dette lar oss forstå og internalisere verden de lever i og rundt dem.

Tvert imot tillater ikke TV eller videospill dette kognitive arbeidet, siden det ikke er noen mulighet for å forestille seg og skape fra det som skjer i det materielle miljøet.

I barndommen utvikler hjerneforbindelsene seg fortsatt, og bruken av skjermer genererer avhengighet. I dette tilfellet er alle farger, bevegelser og lyder som de genererer hos barnet, en slags fascinasjon som genererer en overstimulering hos barnet. Derfor forblir barnet opptatt når det har en av disse enhetene i hendene.

Vi tror kanskje at barnet vil være konsentrert og oppmerksomt, men virkeligheten er at det ikke er det. Dette er en passiv holdning til nye stimuli, generere en frakobling av frontallappen i barnet, som har ansvaret for oppmerksomhet, planlegging, problemløsning eller arbeidsminne, idet alle disse funksjonene er berørt.

Oppmuntre den lille

Vi vil også sende en implisitt melding om at det plager oss i visse situasjoner. Et barn vil alltid bevege seg, snakke, ta på ting osv. Dette er noe naturlig hos barn. Det vi skal gjøre med nettbrettet er å "bedøve" deres oppførsel og forhindre at deres kognitive utvikling tar sin gang.

Det gir dem en måte å flykte på

Noen ganger barn med emosjonelle problemer bruke teknologien som en måte å koble fra. Videospill lar deg være i en parallell og uvirkelig verden der du ikke føler ubehag. Dette oppmuntrer til dissosiasjon av barn, det vil si å koble seg fra seg selv og fra virkeligheten, dette er en unngåelsesrespons, som kroniserer alt ubehag.

Kort sagt, forskjellige studier har vist at for tidlig bruk av teknologier kan påvirke oppmerksomhet, læring, impulsivitet, forholdsproblemer, avhengighet og problemer med Språk.

Hvordan skal vi begrense bruken av teknologi hos barna våre?

Først og fremst må vi ta hensyn til det vi er forbilde for barna våre, så vi vil være de første som begrenser vår egen bruk av disse enhetene. Vi kan ikke skjelle ut sønnen vår når han bruker mobilen mens vi spiser, hvis vi gjør det samme. Hvis sønnen vår er med oss, er det viktig å legge mobiltelefonen til side og tilbringe den tiden sammen med sønnen vår og ivareta hans behov.

Det er viktig at det ikke er noen elektroniske apparater på barnerommet vårt. Dette burde være på et synlig sted hvor vi kan overvåke bruken som er gitt.

I samråd møter jeg mange foreldre som legger TV-en på barna sine slik at de spiser. Fra mitt synspunkt er det viktig å fjerne fjernsynet ved lunsjtid. Inntaket kan ta lengre tid som mulig, og det er et øyeblikk som kan deles som en familie.

Den dag i dag vet vi at barn lære gjennom virkelige erfaringer og gjennom samhandling med voksne og deres jevnaldrende. Alle opplevelsene som barnet kan leve i hverdagen, alt samspill med naturen, med lek, a utseende, et smil osv., er det som markerer utviklingen og vil være avgjørende i historien og utviklingen av dens livstid. Selvfølgelig er dette noe som går tapt i samspillet med skjermene.