Kraften i lek: hvorfor er det nødvendig for barn?

Nylig snakket en artikkel i det populære magasinet "Muy Interesante" om hemmeligheten til leker og fremhevet viktigheten av lek i modningsprosessen til den enkelte.

Denne uken, fra Mensalus Institute of Psychological and Psychiatric Assistance, snakket vi om viktigheten av lek i utviklingen av barnet og i den voksnes velvære.

Hvorfor er det viktig for barn å leke?

Hva er kraften i spillet?

Lekende aktiviteter styrker to områder av den grå massen (materie som er en del av sentralnervesystemet): lillehjernen, som koordinerer bevegelsene, og frontallappen, assosiert med beslutningstaking og impulskontroll. Leketøyet spiller en nøkkelrolle i disse modningsprosessene, siden det samarbeider om å lære forholdet årsak-virkning ("hvis jeg skyver lastebil, den beveger seg ”) og i beregningen av sannsynligheter gjennom prøving og feiling (“ hvis jeg vil at lastebilen skal nå bordet, må jeg skyve mer sterk").

Kraften i spillet er uberegnelig. Lek er å lære gjennom å starte fantasien, oppdage gjennom samhandling og fremfor alt å ha det gøy. Av denne grunn er lek et nøkkelelement for den sunne veksten til individet og utviklingen av deres intelligens.

Barn endrer måten de leker gjennom årene ...

Selvfølgelig. Hvis vi observerer dem, kan vi avsløre veldig interessante elementer som skiller ett trinn fra et annet. Jean piaget (1896-1980) laget en detaljert beskrivelse av hovedtyper av spill som dukker opp gjennom barndommen. Denne pedagogen observerte at fra 0 til 2 år dominerer det funksjonelle spillet eller øvelsen, av 2 ved 6 år blir det symbolske spillet eksplisitt, og fra 6 til 12, spillet av regler.

I tillegg la Piaget merke til hvordan, parallelt med disse typene spill, det såkalte spillet av konstruksjon, en type spill som utvikler seg hånd i hånd med alle de andre (avhengig av scenen det spilles i). finn barnet).

Hva kjennetegner treningsspill?

Treningsspillene som er typiske for de første leveårene, består i å gjenta en handling om og om igjen for den glede å få et øyeblikkelig resultat. Disse handlingene kan utføres både med gjenstander (bite, suge, kaste, riste) eller uten dem (krype, svaie, krype). På dette stadiet utvikler barnet koordinering av bevegelser og forskyvninger, den statiske og dynamiske balansen, samt forståelsen av verden som omgir ham blant andre.

Leketøyindustrien tilbyr et mangfold av alternativer som sikrer implementeringen av de ferdighetene som er beskrevet. Som i resten av trinnene, fungerer lekene som "nyttige materialer" for barnets psyko-sensoriske-motoriske utvikling.

Hvilke leker fremmer utvikling fra 2 til 6 år?

I dette andre trinnet hvor det symbolske spillet dominerer (det som består av å simulere situasjoner, gjenstander og karakterer) leker er interessante som fremmer barnets fantasi og motiverer det til å lage. Av denne grunn er det ofte bedre å bygge en scene enn å ha det gjort fra starten.

Det symbolske spillet letter forståelsen av miljøet, praktiserer kunnskap om rollene som er etablert i voksenlivet og favoriserer blant annet språkutviklingen. Kort sagt, i denne typen spill reproduserer barn kunnskapen om virkeligheten som omgir dem. Jo mer variert virkeligheten de kjenner, jo rikere er argumentene de bruker (familier, leger, lærere, dansere, butikker osv.). Valget og utviklingen av handlingen / temaet i spillet viser faktisk at barnet i økende grad forstår viktige aspekter.

Og hva kjennetegner spillet med reglene (fra 6 til 12 år)?

Regler er sosialiserende elementer som lærer barn å vinne og tape, respektere svinger og regler, å vurdere handlinger og meninger fra andre klassekamerater, etc. Reglene er grunnleggende for læring av forskjellige typer kunnskap og favoriserer utvikling av språk, hukommelse, resonnement og oppmerksomhet.

For bedre å illustrere innlæringen av reglene tok Piaget som et eksempel på kulen: Hvis du gir noen klinkekuler til 2-åringer, aktiviteten de utfører er individuell: de suger, kaster, skyver, etc..

Hvis du gir dem til barn mellom 2 og 5 år, selv om de får regelen om hvordan de skal leke, gjør de det individuelt (parallellspill), det vil si at de ikke prøver å konkurrere, vinne, bytte spillpoeng utsikt osv. Til slutt, hvis du deler dem med barn over 6-7 år og forklarer hvordan spillet er, forstår de reglene som obligatoriske elementer og utfører aktiviteten i henhold til basene.

Å ledsage barn i denne forstand er en grunnleggende oppgave for modning.

Hvorfor?

For mange foreldre er lek en distraherende aktivitet, men i virkeligheten er det en mer engasjert oppgave. Spiller bidrar, som vi har sett, til den integrerte veksten av spedbarnet, og å delta i det gjør oss til et nøkkelelement for denne modningsprosessen.

Vår figur i spillet mater alle de nevnte kapasitetene. For eksempel når det gjelder symbolsk lek, tilbyr den en kilde til informasjon som den lille må håndtere og samhandle (ordforråd, bevegelser, prosedyrer, ideer om samfunnet, etc.). Når det gjelder regelverket, ser det ut til grenser som senere vil utvikle ferdigheter som kan overføres til resten av livsscenariene (for eksempel: venting).

Vi trenger alle å spille

Må eldre også leke?

Ifølge psykiater Adam Blatner er behovet for å spille i mennesker permanent. Blatner påpeker at grunnlaget for menneskets liv er forholdet mellom fire evner: kjærlighet, arbeid, lek og tenkning. Spesielt forbedrer denne psykiateren leken aktivitet som et kompenserende element for den emosjonelle spenningen som genereres av andre aktiviteter.

Sannheten er at ikke alle handlinger kan bli spill. Faktisk ville vi åpne en interessant debatt hvis vi reflekterer over hva som ville skje hvis det var.

Derimot. Vi kan integrere lekende aktivitet naturlig i vår daglige dag, slik at den motvirker spenningen / utmattelsen som forpliktelsen gir, og dermed tilbyr et sted for kreativ kapasitet. Derfor introdusere spillet som et komplementært element (enten når du spiller sport, i et lagdynamisk, i praktisering av hobby osv.) uavhengig av eksistensen av en leketid med barna, er det et smart valg følelsesmessig.

Har voksne lov til å leke?

Mange ganger ikke. Det er her problemet ligger. Spørsmålet om tillatelse og tro knyttet til "plikt" tar bort fra spontanitet, frigjøring av tanke og glede. Derfor ønsker vi i dag ikke å avvise denne artikkelen uten å sende en siste melding: spillet er en del av vår måte å utforske og forstå verden på...

Lek er ikke bare for barn.

•  Du kan være interessert: "9 spill og strategier for å trene tankene dine"