Urie Bronfenbrenner's Ecological Theory

De Urie Bronfenbrenner's Ecological Theory of Systems består av et miljøfokus på utviklingen av individet gjennom det forskjellige miljøer de opererer i og som påvirker endring og deres kognitive, moralske og relasjonell.

Denne teorien kan brukes på alle områder av psykologi og andre vitenskaper, siden vi tar utgangspunkt i at menneskelig utvikling skjer i samspill med genetiske variabler og miljøet, og tydelig eksponerer de forskjellige systemene som utgjør personlige relasjoner avhengig av konteksten de er i finne.

Bronfenbrenner-systemer

Fra laveste til høyeste globalitet, Urie bronfenbrenner nevn fire systemer som omgir den primære kjernen forstått som samme individ. Systemene er følgende: mikrosystem, mesosystem, exosystem og macrosystem.

1. Microsystem

Det er det nærmeste eller nærmeste nivået individet utvikler seg på. Scenariene som inngår i dette systemet er familien, foreldrene eller skolen.

2. Mesosystem

Det inkluderer innbyrdes forhold til to eller flere miljøer der personen deltar aktivt. Det kan også forstås som koblingen mellom mikrosystemer. Klare eksempler kan være forholdet mellom familie og skole, eller mellom familie og venner.

3. Eksosystem

Det refererer til kreftene som påvirker det som skjer i mikrosystemer. I dette tilfellet forstås ikke individet som et aktivt subjekt. For eksempel består den av naturen til foreldrenes arbeid, forholdet som en lærer opprettholder med resten av fakultetet, etc.

4. Makrosystem

Med henvisning til de sosiale, kulturelle og strukturelle forhold som bestemmer i hver kultur institusjonens generelle trekk, sammenhenger osv. der personen og individene i samfunnet deres utvikler seg. Den er konstituert av verdiene til en kultur, skikker osv.

Til disse romlige områdene må det legges til kronosystem, som introduserer tidsdimensjonen i skjemaet. Miljøets kulturelle evolusjon og levekår er inkludert her.

Kritikk av denne teorien

Hovedkritikken mot denne miljøvisjonen som vi kan finne er at den tar lite hensyn til biologiske og kognitive faktorer utvikling i kjernen. I tillegg til at det ikke gir en sekvens av endring i utvikling som for eksempel teoriene om Jean piaget Y Erik erikson. Ved å legge så mye vekt på det kontekstuelle aspektet av menneskelig utvikling, som er et rom der det er mulig å gripe inn direkte, brukes denne teorien ofte når man snakker om nettverksutdanning og delt ansvar for utdanning.

Som sosiale vesener og nedsenket i et miljø med en spesifikk kultur og kontekst, og samtidig, i konstant transformasjon av det globaliserte rammeverket der tidsgeist, kan vi tro at personlig utvikling er skapt fra kulturformidlere og innbyrdes forhold mellom systemene nevnt i Bronfenbrenner's Ecological Theory.

Ikke bare skal vi nevne utvikling gjennom teoretiske interaksjoner, men for å adressere eksisterende kritikk av modellen, samspillet mellom personlighetsvariablene og miljøet må tas i betraktning, siden summen av systemene både er et sosialiserende og individualiserende middel, og tjener til å forstå utviklingen av individet i forskjellige sammenhenger.