Gladwells lov om 10.000 timers erfaring

Hvilke faktorer påvirker når man forutsier om en person vil lykkes?

Dette er et komplekst spørsmål som mange av oss noen gang har stilt oss selv. eksistere flere årsaker som kan spille til vår fordel eller mot oss når vi avgjør om vi gjennom hele livet vil være i stand til å oppnå visse økonomiske og sysselsettingsmål.

Fra sosioøkonomisk opprinnelse til flaks, gjennom en faktor som vi mange ganger ikke tar hensyn til: opplevelsen, spesielt den som vi har fått i barndommen.

Sosioøkonomisk bakgrunn er en viktig faktor

Du trenger ikke å være veldig smart for å finne ut av det en av de viktigste faktorene er sosioøkonomisk opprinnelse: hvis du ble født i en rik familie, vil du ha større sjanse for å motta en bedre opplæring, vil du kunne bruke mer tid på å studere, du vil ha økonomisk madrass og familiekontakter, og så videre.

Men hvis du kommer fra en ydmyk familie, har du litt (eller mye) vanskeligere i livet: Du vil sannsynligvis få en ikke så god formell utdannelse, kanskje du må begynne å jobbe tidlig for å bidra til familieøkonomien

(Dette kan påvirke timene du bruker på å studere), og du har kanskje ikke råd til høyere utdanning, selv om du ikke mangler intellektuell kapasitet, meritter og motivasjon.

Den sosiale heisen har vært ødelagt i flere tiår, og det er ingen trapper

Alt dette som jeg nettopp har forklart, er ikke en klisje: flere studier utført i Spania og publisert av avisen El País viser at ‘Sosial heis’ Den har blitt skadet siden 1960-tallet. Den sosiale heisen er mekanismen som de ydmyke kan nå i et samfunn skalere og se deres personlige økonomiske virkelighet vesentlig forbedret takket være deres fortjenester og deres innsats*.

Dette meritokratiske prinsippet ser ut til å settes i tvil når vi analyserer dataene. som peker på det, hvis du ble født fattig, er det mye mer sannsynlig at du vil forbli fattig i voksen alder. Hvis du ble født rik, må du gå veldig dårlig for ikke å fortsette i en privilegert stilling.

Malcolm Gladwells lov på 10 000 timer

Heldigvis, det er andre faktorer som spiller inn når vi bestemmer oss for om vi kan lykkes og utvikle potensialet vårt. I dette tilfellet ønsket jeg å fokusere på en faktor som kanskje ikke blir tatt i betraktning: erfaringene vi tilegner oss i barndommen.

Refleksjonene som følger er en del av en konferanse av den katalanske økonomen Xavier Sala Martin, professor ved Columbia University, og som avslører for oss den avgjørende betydningen av dette viktige stadiet når det gjelder å smi visse kapasiteter og evner som tillater oss større sannsynlighet for jobbsuksess i voksenlivet.

Barn født første halvår har en fordel

La oss starte med å tenke på et nysgjerrig faktum. En dramatisk sterk trend uten tilsynelatende grunn er at på de fleste eliteidrettslag, 75% av spillerne ble født i første halvdel av året. Og det er faktisk et ubetydelig antall idrettsutøvere på høyt nivå som ble født i desember måned. Du kan sjekke disse dataene selv ved å se på eliteprofesjonelle lag i alle idretter: du vil legge merke til at denne trenden er en nysgjerrig og urovekkende konstant.

Hvis 50% av verdens mennesker ble født i første halvdel av året, og de andre 50% i andre halvdel, Hvordan forklarer du at eliteutøvere for det meste ble født i årets første måneder?

Malcolm Gladwell, journalisten som studerte dette nysgjerrige fenomenet

En amerikansk journalist kalt Malcolm gladwell Han var blant de første til å innse dette spørsmålet om idrettsutøvere og fødselsmånedene. Uten å kunne forklare dette fenomenet, undersøkte forskjellige sosiologiske studier.

Han kom til slutt til en konklusjon, som ikke hadde noe å gjøre med paranormale og astrologiske problemer. Forklaringen var veldig enkel: for å være sportsprofesjonelle, må barn ha gått gjennom basiskategoriene, der de trener og spiller spill. Det som skjer er at disse basiskategoriene er delt på år. Når barn begynner i alderen 7 eller 8 år, leker de med de samme året. De som ble født i 1993 med de fra 1993, de av 1994 med de av 1994, og så videre.

Dette betyr at barn som ble født i januar 1993 og de som ble født i desember 1993 spiller på samme lag. I de aldrene har en forskjell på ett år en stor forekomst: Januar er høyere, sterkere, smidigere, smartere ... og trenerne, som i tillegg til trening også vil vinne kampene, ender med å gi flere minutters spill og ansvar til barna i januar. Det er de som spiller, ikke bare flere minutter, men de som skyter straffer, de som spiller de avgjørende minuttene... og derfor tilegner de seg mer erfaring.

Den enorme betydningen av opplevelsen vi tilegner oss (eller ikke) i barndommen

Denne dynamikken forsterkes og konsolideres etter hvert som de går videre i basiskategoriene: året etter er januar-barna fortsatt et år eldre og har også mer erfaring. For hvert år som går, desto større er opplevelsesplanen mellom barna i begynnelsen av året og barna på slutten av året.

Når barn har vokst opp, for eksempel når de er 20 år, har de fysiske forskjellene mellom dem forsvunnet. Det som er igjen er en enorm forskjell i spilleropplevelsen - januar-barna har hatt mange flere muligheter for å trene og spille flere minutter, derfor er de bedre spillere (med meritterte unntak, Sikker). Til slutt, Denne års erfaring er en nøkkelfaktor for å forutsi om man vil være i stand til å nå eliten eller ikke..

For å lykkes med noe, bruk 10.000 timer

Malcolm Gladwell, som reflekterer over hvorfor eliteidrettsutøvere har mest erfaring, formulerer en teori: for å være veldig god på noe, må vi bruke minst 10.000 timer. Du må trene 10.000 timer for å være veldig god på noe og for å skille deg ut over resten, det være seg programmering av nettsteder, basketball, spill av instrument ...

Dette er en moral som gjelder alle områder i arbeidslivet. Men det er andre refleksjoner. For eksempel oppstår det meg å kaste et spørsmål opp i luften: Er idrettslag i barnekategorier for fokuserte på resultater? For vi kan godt tenke det Desember barn opplever strukturell diskriminering Det påvirker potensialet ditt for å utvikle ferdighetene dine.

Utdanningsimplikasjoner: Pygmalion-effekten hos barn

Faktisk, den Sports bane det kan være bare en refleksjon av en pedagogisk modell som gjør lignende feil. Når vi vurderer barn basert på stive parametere, er det mer sannsynlig at desemberbarn får lavere karakterer.

Dette bør ikke være noe bekymringsfullt, siden større innsats og årene som går bør utjevne disse små forskjellene mellom studentene på begynnelsen av året og de på slutten av året. Men den Pygmalion effekt forklarer oss at voksne plasserer visse ønsker og ønsker hos barn som kan hjelpe den mindreårige til å tilpasse seg en selvkonsept sunn og lær å bevege deg mot bestemte mål og utfordringer, som gjør at du kan modnes. Dette kan selvfølgelig også være motsatt: lærere som kan påvirke selvkonseptet til mange negativt "Desemberbarn".

• Jeg inviterer deg til å lære mer om Pygmalion-effekten: "Pygmalion-effekten: hvordan barn ender opp med å bli foreldrenes ønsker og frykt"