Å styrke jenter er den beste forebyggingen mot vold

En studie utført i Philadelphia (USA) antyder at lærere, spesielt i grunnskoler, skal lære elevene sine problemløsningsferdigheter og skal gi dem muligheter til å utvikle seg de ledelse for å forhindre relasjonsaggresjon i fremtiden.

De relasjonell aggresjon det inkluderer sladder og sosial ekskludering for å skade andre, og er den vanligste formen for aggresjon blant jenter.

Studien tester effekten av et aggresjonsforebyggende program

En nylig studie er utført av Violence Prevention Initiative. Initiative, VPI) ved Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) og stater hva undervisning i lederegenskaper og å gi muligheter for jenter til å utvikle lederegenskaper forhindrer relasjonell aggresjon mellom jenter.

Studien er publisert i Journal Psychology of Violence, og et tilfeldig utvalg av afroamerikanske jenter fra tredje til femte klasse (gutter 8 til 11 år) har blitt brukt for å teste effektiviteten av programmet i forebygging av aggresjon "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).

Første voldsforebyggende program som viser effektiviteten et år etter å ha gjennomført det

De F2F er det første og eneste aggresjonsforebyggende programmet som viser effektiviteten i å redusere relasjons aggressiv oppførsel blant jenter, og at i tillegg deres positive resultater fortsetter selv ett år etter endt program. Dette programmet forbedrer ferdigheter og kunnskap i å løse problemer av sosial karakter og forårsaker en reduksjon i nivåene av relasjonell aggresjon.

“Å inkludere læring av denne typen ferdigheter i skolens læreplan er viktig fordi guttene som går på den, spesielt i områder marginaliserte, har alvorlig risiko for å skaffe seg emosjonelle og atferdsproblemer, "sier Dr. Stephen Leff, direktør for denne studien og meddirektør for de Initiativ til forebygging av vold (VPI).

“Dette er beviset på at man har problemer med å løse problemer og har muligheten til å utvikle seg lederkapasitet øker motstandskraften og guider til en bedre fremtid når det gjelder samspill sosial. Denne positive tilnærmingen tilføres skoleforebyggende programmer som er en del av vår Voldsforebyggende initiativ ved Children's Hospital of Philadelphia”Legger til Dr. Leff.

Et program som er mer enn et tiår gammelt

Teamet av forskere har utviklet og omdefinert programmet i et tiår takket være de forskjellige undersøkelsene det har utført i HUGGE, i partnerskap med viktige interessenter i samfunnet. “Denne assosiative tilnærmingen har blitt brukt til å utvikle F2F-programmet og til å innovere undervisningsmodaliteter brukt i det samme programmet, for eksempel tegninger, videoer eller rollespill, "sier Brooke Paskewich, psykolog og direktør for VPI.

I tillegg forklarer det at “å involvere studenter, lærere og foreldre i utformingen av programmet har bidratt til å sikre dets kulturelle følsomhet, riktig utvikling og passende bruk for etniske minoriteter ”.

F2F som er brukt i denne studien, er et program med 20 økter som ble utført i 40 minutter per økt. Underviste strategier for å løse sosiale problemer og ga jenter muligheter til å lede klasserom for sine jevnaldrende. En pilotstudie publisert i 2009 avanserte allerede effekten av F2F-programmet for å redusere relasjonsaggresjon blant grunnskolejenter i to nordamerikanske skoler.

Den nåværende studien involverte 144 aggressive jenter (relasjonsaggressivitet) fra 44 forskjellige klasserom i Philadelphia-distriktet. Forsøkspersonene ble tilfeldig fordelt mellom F2F-gruppen og kontrollgruppen for å utføre forskningen.

Tips for utforming av et vellykket program for forebygging av skolen

Etter å ha analysert resultatene av studien, tilbyr Dr. Leff følgende forslag for utforming og evaluering av vellykkede aggresjonsforebyggende programmer:

• Aggresjon må defineres generelt, det vil si som enhver handling som er tatt av et barn som påfører et annet barn fysisk eller psykisk skade.
• Programmene bør fokusere på forebygging og tidlig intervensjon
• Programmer skal legge vekt på positiv sosial atferd: prososial atferd, sinnehåndteringsferdigheter og respekt for jevnaldrende og voksne.
• Vær oppmerksom på anerkjennelse og forstå forskjellige typer aggresjon: For eksempel uttrykker jenter oftere relasjonell aggresjon, og gutter er mer sannsynlig å delta i handlinger med fysisk aggresjon.
• Du må være kulturfølsom og fremme samarbeid mellom skoler, familier og nabolag.
• Aggresjonsforebyggende programmer må utvikles på en måte som svarer til de spesifikke behovene og verdiene til skolen og samfunnet.
• De må inneholde en sterk forskningskomponent og måle resultatene. Langtidseffekter må også vurderes.
• Mer enn i klasserommet bør aggresjonsforebyggende programmer gjennomføres i naturlige miljøer: for eksempel lekeområder.