Grønne skoler øker barns kognitive utvikling

En undersøkelse fokusert på studiet av barneskoleelever antyder det gutter og jenter som går på skoler med vegetasjon og nærliggende naturområder har en tendens til å utvikle sine kognitive ferdigheter bedre. Resultatene er nylig publisert i PNAS.

Forskergruppen testet studentenes evner når det gjelder konsentrasjonsevne og arbeidsminne, som er evnen til midlertidig å ha noe i bakhodet for å utføre en hjemmelekser. Resultatet av dataanalysen viser hvordan studenter som går på en skole omgitt av grønne områder yte bedre i disse dimensjonene. Videre forklarer forskjeller i den sosioøkonomiske statusen til barnefamiliene ikke dette funnet.

Studien brukte totalt 2 000 studenter i andre, tredje og fjerde klasse på 36 skoler i Barcelona (Spania). For å bestille hver av skolene i henhold til mengden vegetasjon rundt dem, tok teamet bilder av satellitt fra hvert av utdanningssentrene og målte mengden grønt som dukket opp på deres grunn og i deres omkrets.

Ulike årsaker, det samme resultatet

En del av årsakene til at studenter i vegeterte skoler kan gjøre det bedre, kan bli funnet i

kvaliteten på luften de puster innsom avslørt ved analyser av konsentrasjonen av forurensing. Alle planter gir miljøet frisk luft, men trær og busker fungerer også som en barriere mot luftstrøm som er forurenset av bilrøyk. Den samme effekten av fysisk isolasjon oppstår med lyder som kommer fra urbane miljøer, som gjør det lettere for studentene å konsentrere seg om oppgaver.

I tillegg kan tilstedeværelsen av områder med vegetasjon øke bruken av miljøet for praktisere sport. Siden regelmessig trening hjelper redusere stressnivået og kan forbedre ytelsen i visse kognitive områder, er det veldig mulig at studenter som går på skoler nedsenket i et grønt miljø, føler seg mer stimulert til delta i timene og lett assimilere det de lærer, ved ikke å bli distrahert og ha et godt trent sinn til delta.

Miljøet påvirker oss mer enn vi trodde

De sosiale og urbane implikasjonene er mer eller mindre åpenbare: å erstatte konkrete uteplasser og bymiljøer med skogkledde områder kan få konsekvenser positivt i veien for å dra nytte av klassene (og for øvrig forbedre helsen til studenter og senter). Selvfølgelig har ikke alle skoler muligheten til å åpne for naturlige rom, ettersom de ligger i sentrum av store byer, men direkte anstrengelser for å Å plassere selv noen få skogkledde områder på skoleplassen kan være en rask og enkel måte å hjelpe unge mennesker til å bedre trene sine ferdigheter mental.

Barndommen er en tid da de minste endringene i konteksten kan påvirke kognitiv utviklingog å bo i nærheten av områder som ikke er endret av menneskelig arbeidskraft trenger ikke være for mye å spørre om.

Bibliografiske referanser:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Grønne områder og kognitiv utvikling hos grunnskolebarn, PNAS, online konsultasjon. doi: 10.1073 / pnas.1503402112