Noam Chomskys teori om språkutvikling

Noam chomsky (Philadelphia, USA, 1928) er en av de mest anerkjente tenkerne i dag. Hans arbeid er omfattende og mangesidig: han har utviklet grundige teorier, studier og kunnskap både innen lingvistikk, utviklingspsykologi, filosofi og politisk analyse.

I dagens artikkel skal vi oppsummere Chomskys bidrag til språkets psykologi. Den populære amerikanske intellektuelle har lagt grunnlaget for nåværende forskningslinjer innen kognitiv vitenskap.

• For å fordype deg i denne forfatteren: "Noam Chomsky: Biografi om en antisystemlingvist"

Språkutvikling: programmert for tale?

Ifølge forskning av Noam Chomsky, barn blir født med en medfødt evne til tale. De er i stand til å lære og assimilere kommunikative og språklige strukturer. Takk til Universell grammatikkteoriChomsky foreslo et nytt paradigme innen språkutvikling. I følge postulatene har alle språkene menneskene bruker felles egenskaper i sin egen struktur.

Fra dette beviset trekker professor Chomsky ut det språkoppkjøp i barndommen kan oppstå takket være menneskers evne til å gjenkjenne og assimilere språkets grunnleggende struktur

, struktur som utgjør den essensielle roten til ethvert språk.

Universell grammatikk

Noam Chomskys teori om språkutvikling i barndommen er basert på en kontroversielt forskrift: "Menneskespråk er et produkt av å tyde et program som er bestemt av vårt gener ”. Denne posisjonen kolliderer diametralt med miljøtekniske utviklingsteorier, som understreker rollen som påvirkning av miljøet på individet og hans evne til å tilpasse seg de forskjellige sammenhenger som de må leve.

Videre uttaler Chomsky det barn har den medfødte evnen til å forstå språkets grammatikk, ferdigheter som de utvikler gjennom sine erfaringer og læring. uavhengig av familie eller kulturell bakgrunn. For å betegne denne medfødte gjenstanden for å forstå grammatikk, bruker Chomsky begrepet "universell grammatikk", felles for alle språksystemer som hittil er kjent.

Plastisitet for å tilegne seg språk

Det er velkjent at i barndommen det er en “kritisk” periode det er lettere for oss å lære språket. Denne perioden med størst plastisitet i hjernen der vi er en svamp for språk, går fra fødsel til før ungdomsårene.

Chomsky, gjennom sin gjennomgang av arbeidet til den tyske språkforskeren og nevrologen Eric Lenneberg, understreker at barn går gjennom et stadium av det han kaller "språklig våkenhet". I løpet av denne nøkkelperioden er forståelsen og evnen til å lære nye språk større sammenlignet med andre livsfaser. Med Chomskys egne ord, “Vi alle gjennomgår en spesifikk modningsperiode der takket være passende eksterne stimuli, vil vår evne til å snakke et språk utvikle seg raskt".

Derfor barn som blir undervist i flere språk i barndommen og før ungdomsårene, de vil helt sikkert kunne tilegne seg grunnlaget for disse språkene. Dette skjer ikke med voksne, siden deres plasticitet, deres evne til å tilegne seg språk ikke lenger er i så god form.

Hvordan oppstår språkoppkjøp?

I følge Noam Chomskys teori skjer språkoppkjøpsprosessen bare hvis barnet trekker ut de implisitte reglene for språket, slik som forestillinger om syntaktisk struktur eller grammatikk.

Slik at vi er i stand til å utvikle og lære språk i barndommen, Hevdet Chomsky det vi har alle et "språkoppkjøpsapparat" i hjernen vår. Hypotesen om eksistensen av denne enheten ville gjøre det mulig for oss å lære normene og gjentakelsene som utgjør språket. Gjennom årene reviderte Noam Chomsky sin teori og inkluderte analysen av ulike veiledende prinsipper for språk, i forhold til oppkjøpet i barndommen.

Disse prinsippene, som eksistensen av grammatikk og forskjellige syntaktiske regler, er felles for alle språk. I stedet er det andre elementer som varierer avhengig av språket vi studerer.

Læringsprosessen og utviklingen av språket

Som Chomsky forklarer, menneskelig språk tillater oss å uttrykke en uendelig mengde ideer, informasjon og følelser. Følgelig er språk en sosial konstruksjon som ikke slutter å utvikle seg. Samfunnet setter retningslinjene for normer og vanlige språkbruk, både i sin muntlige og skriftlige versjon.

Det er faktisk veldig vanlig at barn bruker språk på en veldig spesiell måte: blande begreper, finne på ord, forvride andre, konstruere setninger på sin egen måte... Lite litt etter litt assimilerer hjernen deres reglene og gjentakelsene i språket, gjør færre og færre feil og bruker det store spekteret av gjenstander som språket gir dem eiendom. Språk.

Kritikk og kontroverser rundt Chomskys teori

Teorien om universell grammatikk formulert av Noam Chomsky har ikke enstemmighet i det vitenskapelige samfunnet og akademisk. Faktisk er det en idé som, selv om den hadde en sterk innvirkning på studiet av språkoppkjøp, regnes som utdatert, og Chomsky selv har endret sin posisjon i denne forbindelse. Kritiske strømmer hevder at Chomsky, med ideen om universell grammatikk, gjorde en feil i postulatene sine: overgeneralisering.

Sektorene som har mest stilt spørsmålstegn ved Chomskys teori avviser postulatet til språkoppkjøpsenheten fordi de, argumenterer, ikke har noen form for empirisk støtte. Andre forskere har kritisert den amerikanske språkforskerens teori for overdreven medfødthet., og derfor for ikke å samle tilstrekkelig miljøfaktorer i språkoppkjøpet.

Denne kritikken har fått Chomsky gjennom årene til å revidere og modifisere noen aspekter av hans postulater, mens du legger til nye bevis og komplementære aspekter til dette organet kunnskap.