10 psykologiske spill for barn: hvordan du bruker dem, og hva de er til

I psykologi er ikke det å jobbe med voksne det som å jobbe med barn. Barn har ikke samme kapasitet for konsentrasjon eller oppmerksomhet, de kan se på psykologen som en merkelig voksen, og I tillegg til at de ikke kommer frivillig, kan konsultasjonen virke som et sted som ligner på skolen, der de blir fratatt fritid.

Siden for å etablere en god terapeutisk allianse med pasienten, kreves det at de tar hensyn og gjør sitt, arbeidet med barn krever bruk av verktøy som hjelper barnet å være oppmerksom og ikke være redd for å uttrykke seg eller forholde seg til barnet psykolog.

Psykologiske spill for barn er alle de strategiene og dynamikken som gjør det mulig for psykologer å samhandle med barn, og bidra til deres utvikling og tilby dem hjelp til å håndtere sine følelser. Vi vil snakke mer om disse teknikkene nedenfor.

• Relatert artikkel: "De 6 stadiene i barndommen (fysisk og mental utvikling)"

Hva er psykologiske spill for barn?

Barne- og pedagogisk psykolog bruker mange metoder og teknikker for å hjelpe dem å komme nærmere de små, og for å bidra til deres utvikling.

. Disse teknikkene kan ikke være uten spill siden det lekne elementet er et grunnleggende aspekt for å gjøre terapi attraktiv, i tillegg til å bidra underholde det og forhindre barnet i å tenke at terapeutkontoret bare er et annet miljø som skole eller skolefritidsordning der de blir fratatt tiden sin gratis.

Innen lekterapi er psykologiske spill for barn en hvilken som helst leken aktivitet som utføres i terapisammenheng som gjør det mulig å låse opp følelser, bygge tillit til terapeuten, etablere et trygt rom i konsultasjonen, samt lære verdier og strategier for å takle dagen en dag. Disse aktivitetene er spesielt nyttige for de minste, ikke bare fordi de er attraktive, men også fordi de er det tillater å bryte visse kommunikasjonsbarrierer, siden mange gutter og jenter knapt vet hvordan de skal uttrykke hva de føler og hvordan de lever.

Denne typen lekne aktiviteter kan brukes til gutter og jenter i alderen 4 til 11 år, som gjør det mulig å oppdage og analysere deres forsvar, nivået på toleranse mot frustrasjon, styrker og vanskeligheter, følelser, aggressiv atferd, frykt, avhengighet og sosiale ferdigheter. Alle tar sikte på å hjelpe den lille til å uttrykke seg, utdype og løse sine konflikter emosjonell energi på effektive måter, i tillegg til å kanalisere energiene sine og frigjøre dem i en konstruktiv.

Hovedfordelene

Blant de viktigste fordelene med psykologiske spill for barn vi har:

1. Konfliktløsning

Mange barn har spesifikke problemer som de gjentar og ikke vet hvordan de skal løse. Disse spillene kan lære ferdigheter i konfliktløsning gjennom lek, rollespill og symbolikk.

2. Emosjonell ledelse

Følelser er tilstander som manifesterer seg i mennesker i alle aldre, men i barndommen oppleves på en spesielt overveldende måte som navn, funksjon og hvordan ikke er kjent regulere dem. Gjennom psykologiske spill kan vi merke disse følelsene og lære dem selvreguleringsmekanismer.

3. Sosiale ferdigheter

Barn kommer ikke til verden og vet hva de skal gjøre for å kunne forholde seg hensiktsmessig med andre. Det er gjennom tilegnelse av normer og verdier at de lærer den mest hensiktsmessige måten å samhandle med andre mennesker på, noe som ikke alltid læres på skolen eller i familien. Psykologiske spill for barn hjelper til med å tilegne seg sosiale ferdigheter i et kontrollert miljø og deretter bruke dem i det virkelige liv.

• Du kan være interessert i: "Topp 14 sosiale ferdigheter for suksess i livet"

4. Avslapping og frigjøring av spenning

Mange barn har problemer håndtere angst, aggressivitet eller forskjellige spenninger. Heldigvis for dem i konsultasjonen, kan psykologiske spill brukes til å lære avslapningsteknikker og frigjøre fra spenninger, enten gjennom å bruke energi på noe konstruktivt eller å lære å kanalisere og uttrykke disse på en kunstnerisk måte. spenninger.

5. Høyere selvtillit

Hvor små de er, Gutter og jenter kan lide selvtillitsproblemer, spesielt hvis de ikke føler seg forstått eller verdsatt. Profesjonellen kan bruke spill i terapi som hjelper barnet å se sine evner, identifisere styrken og lære de positive punktene som definerer ham.

6. Terapeutisk allianse

For at en behandling skal være effektiv, er det nødvendig for pasienten og fagpersonen å etablere en terapeutisk allianse.

Denne alliansen er noe komplisert å etablere hos de minste, siden de ikke kommer av egen fri vilje. Gjennom psykologiske spill blir psykologisk terapi "kamuflert" med lekne aktiviteter, noe som gjør liten ser på psykologen som noen han har det bra med, ønsker å forstå ham og hjelper ham å føle beste. Til slutt hjelper psykologiske spill med å bygge tillit mellom terapeuten og barnet.

Eksempler på psykologiske spill for barn

Det er mange psykologiske spill for barn. Vi kunne lage en veldig omfattende liste med dem alle, og også versjonene og variantene av deg selv som psykologer har brukt fra det øyeblikket de ble konseptualisert. Deretter vi vil se noen få av dem, inkludert i forskjellige typologier og nevne hovedegenskapene til hver enkelt.

1. Symbolske uttrykksspill

Med symbolske uttrykksspill refererer vi til de der evne til å projisere symboler og metaforer av både følelser og dype opplevelser av pasient. Gutten kan representere det han ser og føler i sitt nærmeste miljø gjennom lekne aktiviteter for ham og veldig avslørende for psykologen.

1.1. Hjemmekroken

I "hjemmekroken" et lekehus eller hjørne av et rom kan brukes til å representere barnets eget hjem. Med elementene som blir gitt til deg, vil du bli bedt om å representere de rollene og forholdene som oppstår i ditt hjem, handlinger som vi tillate å kjenne problemene knyttet til deres viktigste vedleggstall, samt mulige problematiske interaksjoner i hjem.

1.2. Dramatisk rollespill

Dramatisk rollespill er et psykologisk spill, også brukt hos voksne, der pasienten representerer ham det samme som hvordan noen fra ditt nærmeste miljø oppfører seg eller den personen som mest opprører deg genererer.

Det er ved å imitere forskjellige karakterer i deres daglige liv at barna kommuniserer til oss hvordan de oppfatter disse menneskene, hva tror de de synes om dem, og hva er den oppførselen som skiller seg ut mest.

2. Kroppsuttrykk spill

Barn kjenner sin verden gjennom motorutforskning, det vil si ved fysisk å bevege seg og samhandle med omgivelsene. Kroppserfaring er viktig for deres utvikling siden de reflekterer eller lærer gjennom bøker eller data sett i klassen, bruker de sin egen kropp som et verktøy for å tilegne seg kunnskap. Problemet er at dette verktøyet kan bli skadet ved mishandling, misbruk eller upassende kontakt.

Siden kroppen er det viktigste middel for læring og uttrykk i barndommen, kan ethvert angrep på kroppen som forårsaker barn slutter å bruke den for å vite at verden er en alvorlig fare for både anskaffelse av ny læring av para Uttrykk deg. Det er av denne grunn at det er nødvendig å identifisere enhver form for kroppsstivhet, enten det er forårsaket av en traumatisk hendelse eller bare av pasientens personlighetskarakteristikker. Gjennom psykomotoriske spill kan vi forbedre barnet på dette området.

2.1. Kontrollert aggressivitet

Aggresjon er ikke synonymt med ondskap, men snarere med ønsket om å frigjøre spenning, sjenanse og usikkerhet. Mange barn som ikke vil skade, engasjerer seg i aggressiv oppførsel fordi de ikke vet hvordan de skal håndtere det ubehaget siden de er veldig små.

Heldigvis for dem er det flere spill i konsultasjonen som gjør det mulig å frigjøre energien på et kontrollert sted. Enten gjennom kontrollert kamp eller rett og slett ved fysisk å lufte ut mot et objekt, kan barn frigjøre sin trang til å angripe.

"Sikre" våpen kan brukes, for eksempel skumsverd som du kan slå en bror med eller person som du har hatt noen diskusjon med, alltid med behørig beskyttelse og i samråd. Intensjonen er ikke å skade, men å tømme energi, ha det gøy og slappe av.

2.2. Historieteater

Historiene er ikke tegneserier uten moral. De deler alle verdier som er nyttige både i barndommen og i voksen alder. Foruten de klassiske historiene, mange psykologer har laget åpne historier som hjelper barn å reflektere på hva som er den beste avslutningen som kan gis.

Blant de mest grunnleggende verdiene som kan læres gjennom historier, er forskjellen mellom godt og ondt, være sjenerøs, ikke stole på fremmede, eller hindre en ukjent voksen i å røre dem i deler upassende.

I historiefortelling er tanken å finne historier som er meningsfylte og moraliserende for barn. Psykologen leser en historie uten å lese slutten. Etterpå blir det forsøkt å få ham til å internalisere hvor langt historien er kommet og historien er representert, slik at barnet kan utvikle slutten fritt.

Alt dette tjener ikke bare til å formidle ønskede verdier, men tjener også til å oppdage ethvert problem relatert til måten du ser ting på. For eksempel kan vi intuitere at hvis et barn foretrekker å få historien til å ende dårlig, er det at det er en slags problem som depresjon, lav selvtillit eller negativitet.

3. Emosjonelle uttrykksspill

Du kan ikke snakke om barneterapi uten å nevne spill der de små blir hjulpet til å uttrykke sine følelser.

3.1. Ansiktsbord

Dette spillet består ganske enkelt av vis et bord med ansikter som viser forskjellige følelsesmessige uttrykk, for eksempel å være trist, sint, glad ... Barnets oppgave er å påpeke ansiktet som tilsvarer hvordan han har det nå.

Denne teknikken er spesielt nyttig for alle barn, spesielt siden deres emosjonelle spektrum er veldig bredt, men deres måten å uttrykke det på er ikke så mye, det vil si at det er vanskelig for dem å si eksplisitt hvordan de har det, men det er ingen tvil om at det føle. Å oppdage en tydelig måte å uttrykke følelsene dine på kan være en virkelig lettelse for de minste.

Du kan også bli bedt om å prøve å etterligne uttrykket til hvert ansikt, ved hjelp av et speil for å se deg selv og lære hva navnet på hver følelse er og hvilke følelser det bærer bak seg.

Denne aktiviteten er ganske tilbakevendende i tilfeller av barn med noen form for autismespektrumforstyrrelser, for hvem det er veldig vanskelig å identifisere følelsene i andre, selv om det er en ferdighet som, ikke uten begrensninger for denne typen psykopatologi, kan forbedres.

• Du kan være interessert i: "Hvordan behandle et autistisk barn? 6 viktige ideer "

4. Spill med kunstnerisk og intellektuelt uttrykk

Følelsesmessig uttrykk og ledelse er ikke bare ment med denne typen spill, selv om de fleste av dem faktisk bidrar til dette. I tillegg til å regulere følelser, kan utviklingen av kunstneriske og intellektuelle ferdigheter fremmes med spill som, hvis de brukes, også de hjelper oss med å oppdage mulige utviklingsproblemer eller manglende evne til å forestille oss og være kreative.

4.1. plastikk kunst

Blant de minste favorittelementene til de minste er kunstartiklene i plast, som er veldig nyttige i psykologisk terapi siden mange barn kommuniserer bedre gjennom farger, former og tegninger som representerer plastisk hvordan de er føle.

Gjennom kunsten får pasienten muligheten til uttrykke det som ellers ikke vet hvordan man skal uttrykke. Du kan bruke maling, tegninger, plasticine, leire, farget sand... Alle disse elementene kan brukes til barnet for å uttrykke hvordan det føler.

Kreasjonene laget i konsultasjonen må oppbevares av psykologen som vil presentere dem i hver økt. Målet med dette er å kommentere dem, se i hvilken grad de har endret seg fra økt til økt siden de gjenspeiler hvordan de er føler barnet, hvilken grad av kontroll føler de at de har over livet og hvordan de kan forbedre seg i terapi.

4.2. Tangram og andre sett med stykker

Tangram og andre puslespillbiter kan være perfekte for å stimulere forskjellige grunnleggende læringsevner som romlig orientering, romlig strukturering, visuell-motorisk koordinering, oppmerksomhet, visuell persepsjon, romlig logisk resonnement, visuelt minne, figuroppfatning og bakgrunn...

Tangram er et spill av veldig gammel kinesisk opprinnelse og lett å anskaffe det i sin tradisjonelle versjon består av 7 stykker: en firkant, to store trekanter, en middels trekant, to små trekanter og en trapesformet. Disse brikkene kan kombineres på mange måter, og det sies at det fremmer ferdighetene vi har diskutert.

På samme måte kan du også ty til gåter, gåter, sett med lego-stil... alle fremmer kreativitet og barnets oppfinnsomhet som i sin tur kan tjene som et verktøy for å lette diagnosen av noe problem med en intellektuell eller sensorisk. Ikke at de er diagnostiske verktøy av seg selv, men de hjelper til med å oppdage om det er noen problemer og gjør en mer grundig observasjon.

5. Spill for å forbedre selvtilliten og sosiale ferdigheter

Neste vil vi se noen spill som tjener slik at barnet vet hvordan de skal vurdere hvilke som er bedre egenskaper som definerer det, i tillegg til å lære de som verdsetter det og tilegne seg nye ferdigheter sosial.

5.1. Jeg er…

Spillet "Jeg er ..." er et av de beste for å øke pasientens selvtillit, siden det hjelper dem å være klar over egenskapene de har. Spillet består av at barnet tar med seg et bilde av seg selv som vil være sentrum for oppmerksomheten under økten. Bildet er satt på papp, og rundt det setter vi forskjellige positive egenskaper og styrker av det.

Vi vil begynne med det mest grunnleggende og nøytrale, som hårfarge, øyne, hudfarge... men gradvis vil vi gå videre til kvaliteter som gjør det. har emosjonell verdi og blir verdsatt som sosialt verdsatte trekk, som å være snill, dele leker med søsken, være god på studier ...

5.2. Speil

Svært lik den forrige aktiviteten, bare denne gangen tas det et speil i full lengde og barnet blir bedt om å stå foran det. Din oppgave er å si hva du liker best om deg selv, både fysisk og psykologisk.

Psykologen vil hjelpe barnet til å se på sine forskjellige kroppsdeler og også handlinger som det er relatert til slike, som å skrive med hendene, øve fotball med beina, synge med nakke…

Det vil også være psykologens oppgave å merke seg mulige fysiske eller psykologiske komplekser som barnet kan ha manifestert å ha, i tillegg til å oppdage tilhørende følelsesmessige problemer.

5.3. Som verdsetter meg

Til slutt, aktiviteten til "de som verdsetter meg" består av at barnet tar med bilder av familien, venner og viktige mennesker i sitt sosiale miljø, eller, hvis dette ikke er mulig, tegner dem.

Bilder eller tegninger av alle disse menneskene blir limt på en papp, og du blir bedt om å si hvilke aktiviteter du gjør med dem, for hva har det bra, hvem verdsetter deg, hvordan du uttrykker det, hva vil du gjøre med ham eller henne, hva er det du ikke liker så mye ...

Hensikten med denne aktiviteten er ikke bare å oppdage hvordan du tror ditt nære miljø verdsetter deg, men også å oppdage problemer i forhold til deres tilknytningstall, mangel på sosiale ferdigheter hos barnet med voksne og andre barn og andre problemer innbyrdes forhold.

Bibliografiske referanser:

• De la Peña-Valbuena, S. (s.f.) Barnas lek i psykoterapi. psykologer-granvia. com hentet fra: https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-juego-infantil-en-psicoterapia
• Rull, Á. (2019). Leketerapi hos barn: terapeutiske verktøy for de minste. Vi er psykologer. Tatt fra: https://www.somospsicologos.es/blog/terapia-de-juego-en-ninos-herramientas-terapeuticas-para-los-mas-pequenos/
• Landreth, G.L. (1991). Spillterapi. New York.