Psychologia rozwojowa: główne teorie i autorzy

teorie rozwoju psychicznego dziecka zwróć uwagę na to, jak rosną i rozwijają się przez całe dzieciństwo w różnych obszarach: społecznym, emocjonalnym i poznawczym.

Wielu badaczy skupiło się na poznaniu tego etapu życia i wyników szerokiego zakresu badań z zakresu Antropologia, medycyna, socjologia, edukacja i oczywiście psychologia rozwojowa podkreślają znaczenie dzieciństwa w tworzenie inteligencja, osobowość i zachowanie społeczne.

Psychologiczne teorie rozwoju dziecka

Psychologowie lubią Zygmunt Freud, Erik Erikson, Jean Piaget lub Lew Wygotski próbowali wyjaśnić różne aspekty poprzez swoje teorie. I choć nie wszyscy są dziś w pełni akceptowani, wpływ ich punktu widzenia był bardzo pomocny w zrozumieniu, jak dzieci rosną, myślą i zachowują się.

Oto niektóre z wielu teorie rozwoju dziecka które zostały zaproponowane przez teoretyków i badaczy.

1. Teoria rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda

Freud jest uważany za ojca Psychoanaliza. psychoanalityczna teoria rozwoju dziecka ma tendencję do skupiania się na takich rzeczach jak nieświadomość, popędy i formowanie ego. Chociaż jego propozycje nie są dziś zbyt popularne, niewielu wątpi w znaczenie wydarzeń i doświadczeń z dzieciństwa dla przyszłego rozwoju dziecka.

Według Freuda rozwój dziecka jest opisany jako seria etapy psychoseksualne: ustny, analny, falliczny, latencja i genitalia. Ta koncepcja rozwoju umysłu i osobowości jest córką swoich czasów i jest obecnie nieaktualna.

Aby dowiedzieć się więcej o tej teorii, w tym artykule szczegółowo ją wyjaśniamy: „Zygmunt Freud: życie i twórczość słynnego psychoanalityka”.

2. Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona

Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona (Klikając w link można uzyskać dostęp do wspaniałego podsumowania przygotowanego przez psychologa Bertrand Regader) to jest jedna z najbardziej rozpowszechnionych i akceptowanych teorii w psychologii rozwojowej. Jest to również teoria psychoanalityczna i ten teoretyk, podobnie jak Freud, zaproponował, że istnieją różne etapy rozwoju.

Erikson uważa, że ​​rozwiązanie różnych etapów prowadzi do nabycia szeregu kompetencji, które pomagają w rozwiązaniu celów, które zostaną przedstawione na kolejnym etapie życia. W ten sposób następuje psychologiczny wzrost.

Na przykład główny konflikt w okresie od 6 do 12 lat, zwany Pracowitość kontra Niższość, implikuje dziedzinę doświadczenia społecznego. Na tym etapie dziecko rozpoczyna naukę przedszkolną i szkolną, chętnie robi coś razem z innymi, dzieli się zadaniami itp. Jeśli dziecku nie uda się w odpowiedni sposób pokonać tego etapu, czyli poczuje się gorszy, wpłynie to negatywnie na jego ogólne funkcjonowanie.

3. Teoria uczenia się Jeana Piageta

Szwajcarski psycholog Jean Piaget, uważany za ojca konstruktywizmu, zasugerował, że rozwój poznawczy dzieci następuje po serii etapów. Zauważył, że maluchy odgrywają aktywną rolę w zdobywaniu wiedzy o świecie, to znaczy uważał ich za „małych naukowców”, którzy aktywnie budują swoją wiedzę i rozumienie świata, tak, poprzez normy mentalne różniące się jakościowo od tych stosowanych przez ludzi dorośli ludzie.

Pomysły Piageta nie są już aktualne tak, jak je sformułował, ale tak jest… jedna z najważniejszych teorii rozwojui faktycznie uważa się, że położyła podwaliny pod to, co dziś znane jest jako Psychologia Rozwojowa.

Więcej informacji na temat jego teorii można znaleźć w tym artykule: „Teoria uczenia się Jeana Piageta”. Jeśli chcesz zagłębić się w różne etapy zaproponowane przez szwajcarskiego teoretyka, ten drugi artykuł będzie bardzo pomocny:4 etapy rozwoju poznawczego Jeana Piageta”.

4. Teoria socjokulturowa Lwa Wygotskiego

Inny psycholog Lew Wygotski zaproponował teorię rozwoju poznawczego dzieci, która stała się jedną z najbardziej wpływowych i ważnych teorii, zwłaszcza w zakresie edukacji i uczenia się.

Podobnie jak Piaget, Wygotski jest psychologiem konstruktywistycznym i wierzył, że dzieci uczą się aktywnie i poprzez praktyczne doświadczenia. Teraz, w przeciwieństwie do Piageta, który wyjaśnia, że ​​wiedza jest konstruowana indywidualnie, Wygotski stwierdza, że ​​uczenie się buduje się poprzez interakcje społeczne, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

Tak więc, zgodnie z tą teorią rozwoju psychologicznego, kontekst społeczny jest częścią procesu rozwoju poznawczego i nie może być uważany za coś zewnętrznego, co tylko „wpływa”. Na przykład samo używanie języka ma charakter zarówno zbiorowy, jak i indywidualny, i pozwala: pojawiają się duże wyższe zdolności poznawcze, oparte na rozwoju wysoko abstrakcyjny.

Wygotski był ważny, aby zrozumieć Wspólne uczenie się oraz dowiedzieć się więcej o wpływie środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy dzieci.

Aby zagłębić się w tę interesującą teorię, wystarczy kliknąć tutaj: „Teoria socjokulturowa Wygotskiego”.

5. Teorie behawioralne: warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne

teorie behawiorystyczne były ważne, ponieważ podkreślał, jak interakcja jednostki z otoczeniem wpływa na jej zachowanie. Trzej byli głównymi przedstawicielami tych teorii: Iwan Pawłow i John B. Watson jako prekursorzy Kondycjonowanie klasycznei B.F. Skinner jako ojciec Kondycjonowanie operacyjne.

Chociaż obie teorie są ważne w sferze uczenia się, zajmują się tylko obserwowalnymi zachowaniami. Dlatego rozwój jest uważany za konsekwencję nagród (lub wzmocnień) i kar i nie uwzględnia wewnętrznych myśli lub uczucia, jakie są pojmowane przez psychologów poznawczych, ale uważają je za zwykłe atrybucje do zachowań, które są trudniejsze do zaobserwowania niż ruchy.

Chcesz dowiedzieć się więcej o tych teoriach? Oto dwa linki, dzięki którym możesz je lepiej zrozumieć:

• "Warunkowanie klasyczne i jego najważniejsze eksperymenty"

• "B. FA. Skinner: życie i praca radykalnego behawiorysty"

6. Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury

Albert Bandura zdał sobie sprawę, że teorie behawiorystyczne nie wyjaśniały w całości procesu uczenia się jednostek, ponieważ nie doceniały społeczny wymiar ludzkiego zachowania i wewnętrzny wymiar podmiotu, sprowadzając go do asocjacji, która pojawia się w wyniku powtarzających się prób. W związku z tym, zrozumiał, że uczenie się i rozwój dzieci nie mogą być zrozumiane bez obu elementów.

Oprócz podkreślenia znaczenia oczekiwań i wewnętrznego wzmocnienia, takiego jak poczucie dumy, satysfakcji i osiągnięć, w motywacja istot ludzkich, w swojej teorii podkreśla, że dzieci uczą się nowych zachowań dzięki obserwowaniu innych ludzi. Obserwując działania innych, w tym rodziców i rówieśników, dzieci rozwijają nowe umiejętności i zdobywają nowe informacje.

Nie przegap jego teorii w całości. Poniżej przedstawiamy różne artykuły tego ukraińsko-kanadyjskiego psychologa, które możesz przeczytać:

• "Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury"

• "Poczucie własnej skuteczności Alberta Bandury: Czy wierzysz w siebie?"

• "Teoria osobowości Alberta Bandury"