13 rodzajów uczenia się: czym one są?

Niektórzy uważają, że jest tylko jeden sposób na naukę.

Z pewnością wielu, kiedy myślimy o uczeniu się, wyobrażamy sobie, że ktoś studiuje lub uczy się na pamięć. Jednak, istnieją różne rodzaje uczenia się o bardzo różnych cechach od siebie. W dzisiejszym artykule omówimy je i wyjaśnimy.

Psychologia i nauka

Nauka odnosi się do zdobywania wiedzy, umiejętności, wartości i postaw, a ludzie nie mogliby przystosować się do zmian, gdyby nie ten proces.

Psychologia interesuje się tym zjawiskiem od kilkudziesięciu lat i jest wielu autorów, którzy wnieśli cenną wiedzę na temat tego, czym jest ta nauka i jak jest zbudowana. Iwan Pawłow, John Watson lub Albert bandura są wyraźnymi przykładami tego wyraźnego zainteresowania.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat wkładu psychologii w uczenie się, zalecamy przeczytanie następujących artykułów:

• Psychologia wychowawcza: definicja, koncepcje i teorie
• Teoria uczenia się Jeana Piageta
• Teoria socjokulturowa Lwa Wygotskiego
• Piaget kontra Wygotski: podobieństwa i różnice między ich teoriami

Różne rodzaje uczenia się

Na przestrzeni lat badania wielu z tych badaczy pozwoliły rozszyfrować, w jaki sposób pamięć i jak obserwacja lub doświadczenie wpływa na budowanie wiedzy i zmianę naszego sposobu życia Akt.

Ale, Jakie są sposoby uczenia się? Jakie są rodzaje uczenia się? Wyjaśnimy Ci to poniżej.

• Polecany artykuł: "Rodzaje pamięci: jak ludzki mózg przechowuje wspomnienia?"

1. Uczenie utajone

Uczenie niejawne odnosi się do rodzaju uczenia się, który jest na ogół uczeniem się niezamierzonym i gdzie uczeń nie jest świadomy tego, czego się nauczył.

Wynikiem tego uczenia się jest automatyczne wykonanie zachowania motorycznego. Prawda jest taka, że ​​wiele rzeczy, których się uczymy, dzieje się, nie zdając sobie z tego sprawy, na przykład rozmowa lub chodzenie. Uczenie niejawne było pierwszym, które zaistniało i było kluczem do naszego przetrwania. Zawsze się uczymy, nie zdając sobie z tego sprawy.

2. Wyraźne uczenie się

Uczenie się jawne charakteryzuje się tym, że uczeń ma zamiar się uczyć i jest świadomy tego, czego się uczy.

Na przykład ten rodzaj uczenia się pozwala nam zdobywać informacje o ludziach, miejscach i przedmiotach. Dlatego ten sposób uczenia się wymaga ciągłej i selektywnej uwagi najbardziej rozwiniętego obszaru naszego mózgu, czyli aktywacji płaty przedczołowe.

3. Nauka asocjacyjna

Jest to proces, w którym jednostka uczy się związku między dwoma bodźcami lub bodźcem a zachowaniem. Jednym z wielkich teoretyków tego typu uczenia się był Iwan Pawłow, który poświęcił część swojego życia na badanie warunkowania klasycznego, rodzaju uczenia się asocjacyjnego.

• Możesz dowiedzieć się więcej o tego typu nauce w naszym artykule: „Warunkowanie klasyczne i jego najważniejsze eksperymenty"

4. Uczenie się nieskojarzone (przyzwyczajenie i świadomość)

Uczenie się nieskojarzone to rodzaj uczenia się, który opiera się na zmianie naszej reakcji na bodziec, która pojawia się w sposób ciągły i powtarzalny.. Na przykład. Kiedy ktoś mieszka w pobliżu klubu nocnego, początkowo może przeszkadzać mu hałas. Z biegiem czasu, po dłuższej ekspozycji na ten bodziec, nie zauważysz zanieczyszczenia hałasem, ponieważ przyzwyczaisz się do hałasu.

W ramach uczenia się nieskojarzeniowego znajdujemy dwa zjawiska: przyzwyczajenie i uczulenie.

• Aby dowiedzieć się więcej, odwiedź nasz post: „Habituacja: kluczowy proces w uczeniu się przed asocjacyjnymi"

5. Znacząca nauka

Ten rodzaj uczenia się charakteryzuje się tym, że jednostka zbiera informacje, selekcjonuje je, organizuje i nawiązuje relacje z wiedzą, którą posiadała wcześniej. Innymi słowy, dzieje się tak, gdy dana osoba łączy nowe informacje z tym, co już posiada.

• Możesz dowiedzieć się więcej o sensownym uczeniu się klikając tutaj

6. Wspólne uczenie się

Wspólne uczenie się to rodzaj uczenia się, który pozwala każdemu uczniowi uczyć się nie sam, ale razem z rówieśnikami.

W związku z tym odbywa się zwykle w salach lekcyjnych wielu placówek oświatowych, a grupy uczniów zwykle nie przekraczają pięciu osób. Nauczyciel jest tym, który tworzy grupy i kieruje nimi, kierując przedstawieniem oraz rozdzielając role i funkcje.

7. Wspólne uczenie się

Uczenie się oparte na współpracy jest podobne do uczenia się opartego na współpracy. Teraz pierwsza różni się od drugiej stopniem swobody, z jaką tworzą się i funkcjonują grupy.

W tego typu nauce to nauczyciele lub edukatorzy proponują temat lub problem, a uczniowie decydują, jak do niego podejść

8. Uczenie się emocjonalne

Uczenie się emocjonalne oznacza naukę bardziej efektywnego poznawania emocji i zarządzania nimi. Ta nauka przynosi wiele korzyści na poziomie psychicznym i psychologicznym, ponieważ pozytywnie wpływa na nasze samopoczucie, poprawia relacje międzyludzkie, sprzyja rozwojowi osobistemu i my upoważnia.

• Polecany artykuł: "10 korzyści płynących z inteligencji emocjonalnej"

9. Uczenie przez obserwacje

Ten rodzaj uczenia się jest również znany jako uczenie się zastępcze, naśladowanie lub modelowanie.i opiera się na sytuacji społecznej, w której uczestniczą co najmniej dwie osoby: model (osoba, od której się go uczy) oraz podmiot, który dokonuje obserwacji tego zachowania i uczy się go.

10. Nauka empiryczna

Uczenie się przez doświadczenie to uczenie się, które następuje w wyniku doświadczenia, Jak sama nazwa wskazuje.

To bardzo skuteczny sposób na naukę. W rzeczywistości, kiedy mówimy o uczeniu się na błędach, mamy na myśli naukę wytworzoną przez samo doświadczenie. Teraz doświadczenie może mieć różne konsekwencje dla każdej osoby, ponieważ nie wszyscy będą postrzegać fakty w ten sam sposób. To, co prowadzi nas od prostego doświadczenia do uczenia się, to autorefleksja.

• Polecany artykuł: "Rozwój osobisty: 5 powodów do autorefleksji"

11. Nauka przez odkrywanie

Ta nauka odnosi się do aktywnego uczenia się, w którym osoba zamiast biernie uczyć się treści, odkrywa, relacjonuje i przestawia pojęcia dostosowując je do swojego schematu poznawczego. Jednym z wielkich teoretyków tego typu uczenia się jest: Jerome bruner.

12. Uczenie się na pamięć

Uczenie się na pamięć oznacza uczenie się i utrwalanie w pamięci różnych pojęć bez rozumienia ich znaczenia, więc nie przeprowadza procesu oznaczania. Jest to rodzaj uczenia się, który odbywa się jako mechaniczne i powtarzalne działanie.

13. Responsywne uczenie się

W przypadku tego typu uczenia się, zwanego uczeniem receptywnym, osoba otrzymuje treści, które mają zostać zinternalizowane.

Jest to rodzaj narzuconej, biernej nauki. W klasie ma to miejsce, gdy uczeń, zwłaszcza ze względu na wyjaśnienia nauczyciela, materiały drukowane lub informacje audiowizualne, musi tylko zrozumieć treść, aby móc ją odtworzyć.

Odniesienia bibliograficzne:

• Arias Gomez, D. H. (2005) Nauczanie i uczenie się nauk społecznych: propozycja dydaktyczna. Bogota Cooperativa Redakcja Magisterio.
• Farnham-Diggory, S (2004) Trudności w nauce. Madryt. Edycje Moraty.
• Hoppenstead, F. C.; Izhikevich, E. M. (1997) Słabo połączone sieci neuronowe. Nowy Jork. Springer-Verlag.