Dysleksja: przyczyny i objawy trudności z czytaniem

Dla wielu osób czytanie jest hobby, przyjemnym hobby, które skłania nas do relaksu i wyobrażenia siebie historie i światy inne niż nasze lub do refleksji nad różnymi obszarami dożywotni. To także sposób uczenia się i zdobywania wiedzy, uchwycenia i nadawania znaczenia pisanym symbolom, które postrzegamy za pomocą wizji, grafomom.

Ale płynne czytanie nie jest czymś łatwym do osiągnięcia.. Aby czytanie stało się sposobem zdobywania informacji, niezbędny jest długi proces uczenia się i automatyzacji. I nie we wszystkich przypadkach proces ten przebiega w sposób normatywny.

Dla niektórych osób czytanie jest niezwykle skomplikowanym procesem, popełniającym częste błędy, które utrudniają zrozumienie tego, co jest napisane. Wiele z tych przypadków osób mających trudności z czytaniem cierpi z powodu zaburzenie uczenia się czytania, które z kolei może wpływać na wyniki w nauce i w pracy: dysleksja .,.

Dysleksja: zaburzenie uczenia się

Osoby z dysleksją lub zaburzeniami uczenia się z trudnościami w czytaniu prezentować wzorzec uczenia się z poważnymi trudnościami w rozpoznawaniu słów poziom pisemny. Oprócz tego te osoby

mają tendencję do wykazywania słabych umiejętności pisowni i pisowni, ponieważ często mają też pewne trudności w rozumowaniu matematycznym (dyskalkulia).

Główny problem osób z dysleksją tkwi w precyzji, z jaką podchodzą do czynności czytania, powodując słabą precyzję w czytaniu słów. Ten brak precyzji powoduje popełnianie częstych błędów, będącą najczęstszą obecnością pominięć liter i dźwięków, powtórzeń i wahań podczas czytania, tłumaczenia położenie liter w słowie, wstawianie nowych dźwięków, podstawienia w dźwiękach lub słowach lub używanie częstszych derywatów to.

Również dysleksja rzadko pojawia się sama; powoduje wiele innych problemów w nauce związanych zwłaszcza z czytaniem ze zrozumieniem. Fakt że prędkość odczytu jest bardzo niska utrudnia zrozumienie czytanego materiału.

Ponieważ jest to problem, który pojawia się na wczesnym etapie rozwoju, skutki dysleksji mogą powodować słabe przystosowanie w środowisku akademickim i zawodowym. Może również powodować poważne problemy z samoocena które mogą być rozłożone na całe życie Często brak umiejętności prawidłowego czytania powoduje, że ludzie mają dysleksja aktywnie unikaj czytania, zwłaszcza jeśli czytanie staje się awersyjne z powodu nalegania na czytanie prawidłowo.

Diagnoza

Dysleksja jest przewlekłym zaburzeniem neurorozwojowym, będącym najczęstszym zaburzeniem uczenia się. Chociaż błędy popełniane w czytaniu są normalne w pewnym wieku, zdiagnozowanie tego zaburzenia jest Konieczne jest, aby umiejętności czytania były znacznie poniżej tego, czego oczekuje się od osoby o tym samym poziomie dojrzałości i poziomie inteligencja. Ma neurologiczne przyczyny o podłożu genetycznym i wymaga leczenia w celu poprawy wydajności i zdolności adaptacyjnych osób, które na nią cierpią.

Teoria podwójnej ścieżki

Istnienie tego zaburzenia i fakt, że umiejętność czytania jest ważną częścią naszego codziennego życia, zostały zbadane i zbadane na podstawie różnych teorii. Jednym z najbardziej akceptowanych jest model Mortona, z jego teorią podwójnej ścieżki przetwarzania informacji odczytowej.

Pierwsza trasa, do której odnosi się autor, to bezpośredni lub leksykalny sposób, w jaki dokonuje się odczytania globalnego, rozpoznając słowa jako całość bez konieczności wizualizacji całego słowa. W ten sposób stymulacja wzrokowa służy zasadniczo do pozyskiwania informacji.

Druga ścieżka zaproponowana przez tę teorię, ścieżka fonologiczna, działałaby pośrednio poprzez potrzebę powiązania bodźca wizualnego z dźwiękami, które reprezentuje, a później te dźwięki z ich znaczeniem. Ten drugi proces wymaga konwersji informacji z grafemu na fonem, więc proces jest nieco dłuższy. Używa się go głównie wtedy, gdy nie znamy słowa do przeczytania, będąc dla nas nowym i nie mając do niego wcześniejszych odniesień.

W dysleksji jedna lub obie ścieżki wydają się nie działać prawidłowo, powodując typowe błędy tego zaburzenia. Aby lepiej zrozumieć, co dzieje się podczas tego zaburzenia, najpierw przyjrzymy się typowemu procesowi rozwojowemu umiejętności czytania.

Typowy rozwój umiejętności czytania

Jak już powiedzieliśmy, umiejętność czytania nabywa się podczas długiego procesu uczenia się, co z kolei wpływa na reszta rozwoju, ponieważ czytanie ma fundamentalne znaczenie, aby móc śledzić typowy proces formacyjny edukacji formalny.

W pierwszej fazie zwanej logograficznym dziecko użyje podstawowej formy wyrazu, aby rozpoznać znajome elementy, bez brania pod uwagę (a nawet bez znajomości) dźwięków, które reprezentuje każda litera.

Później, Około piątego roku życia dzieci zaczynają zdawać sobie sprawę, że litery reprezentują określone dźwięki i że one coś znaczą, przejawiając zdolność umysłowego przekształcania dźwięków w symbole wizualne, a liter w dźwięki. Ta faza nazywana jest alfabetyczną, a dzieci zaczynają już w nich sylaby i rozdzielać fonemy.

Wreszcie około około siedmiu lub ośmiu lat zostanie osiągnięta faza pisowni, w którym jednostka byłaby w stanie analizować słowa z ich składni na poziomie, który z czasem i praktyką będzie równy poziomowi dorosłego.

Jednak osoby z dysleksją z jakiegoś powodu mają problemy w jakiejś części swojego życia. proces, nie będąc w stanie w pełni rozpoznać kształtu słowa, przekształcić go w dźwięk lub obie.

Rodzaje dysleksji

Dysleksja jest stosunkowo powszechnym zaburzeniem uczenia się, ale rodzaj błędów Role mogą się znacznie różnić w zależności od rodzaju ścieżki czytania, na której się znajdujesz. uszkodzony. Możemy znaleźć kilka rodzajów dysleksji i różne sposoby ich klasyfikacji ale ponieważ model podwójnej ścieżki dostępu do czytania jest jednym z najbardziej akceptowanych, najczęściej stosowane są następujące typologie.

1. Dysleksja fonologiczna

W tego typu dysleksji ludzie mają uszkodzoną ścieżkę fonologiczną, mogąc uzyskać dostęp do czytania tylko za pomocą środków wizualnych. W ten sposób czytelnik nie jest w stanie poprawnie skojarzyć słowa pisanego z jego wymawianym odpowiednikiem, czytając jedynie z wizualnej formy słowa.

Dlatego w tego typu dysleksji wiele błędów popełnia się podczas czytania pseudosłów (wymyślone słowa), ponieważ mają tendencję do kojarzenia słów, których kształt znają z innymi. Często zdarza się również, że dokonują deklinacji słowa i często zawodzą w słowach z funkcją (na przykład przyimki).

2. Dysleksja powierzchowna

W dysleksji powierzchownej problem z czytaniem pojawia się głównie w czytaniu nieregularnych słów. Ścieżką do upośledzonego czytania byłaby leksykalna, polegająca na skupieniu się na dźwiękach i fonemach słowa, aby móc czytać.

W tym przypadku osoby cierpiące na ten rodzaj dysleksji masz problem z czytaniem słów na całym świecie, mający trudności z kojarzeniem litery i dźwięku. Często popełniają błędy w słowach, które brzmią tak samo, a czytanie jest bardzo powolne i wahają się, przez co częste jest podejmowanie kilku prób znalezienia właściwego słowa.

3. Głęboka dysleksja

Głęboką dysleksję można zrozumieć, biorąc pod uwagę, że zarówno ścieżka fonologiczna, jak i część leksykonu nie działają prawidłowo. Osoba czyta wizualizację, ale ponieważ ta ścieżka jest również uszkodzona, problemy są znacznie większe i mogą ucierpieć błędy semantyczne wraz z innymi typowymi dla dwóch pozostałych typów dysleksji.

Zalecenia terapeutyczne i edukacyjne

Dysleksja to problem, który dotyka dużą liczbę osób, a także prawidłowo go wykrywa i zarządzaj. może być niezbędne w celu ułatwienia normatywnego rozwoju jednostki i jej przystosowania się w społeczeństwo.

Po diagnozie, która jest przeprowadzana przy użyciu procedur i baterii standaryzowane i popularne oceny takie jak TALE czy PROLEC W szkołach i zespołach psychopedagogicznych i opiekuńczych rozpoczęcie leczenia powinno rozpocząć się jak najszybciej, aby uniknąć komplikacji i ułatwić rozwój.

Przeprowadzone leczenie będzie zależało od możliwości pacjenta, konieczność dostosowania strategii do zastosowania zgodnie z możliwościami każdego przypadku. Na początku konieczne będzie zidentyfikowanie najbardziej problematycznych obszarów, aby stopniowo je przepracować i w miarę doskonalenia wprowadzać bardziej skomplikowane elementy.

Trening czytania i motywacji

Podstawowym elementem leczenia jest: ćwiczyć umiejętność czytania i pisania, zwiększając poziom świadomości fonologicznej tematu, stopniowo zwiększając ilość spędzanego czasu czytać na głos (i umieć być z atrakcyjnych tekstów dostosowanych dla osób z dysleksja).

Jest też bardzo przydatny stosuj metody multisensoryczne, które pozwalają na powiązanie informacji pochodzących z różnych zmysłów, wzmacniając zdolność łączenia wzroku i słuchu.

Istotne jest, aby leczenie zawierało elementy, które pomagają zmotywować dziecko (lub dorosłego, jeśli nie zostało zdiagnozowane) wcześniej) i zwiększyć ich pewność siebie, będąc niezbędną do współpracy członków rodziny i nauczycieli, aby czytanie nie stało się torturować. Zaleca się czytanie im w domu, aby postrzegali czytanie jako coś przyjemnego i pozytywnego. Należy w jak największym stopniu unikać krytykowania ich wyników, ponieważ często z tego powodu stają się niepewnie i unikają czytania.

Odniesienia bibliograficzne:

• Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne. (2013). Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych. Piąta edycja. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Frith, U. (1999). Paradoksy w definicji dysleksji. Dysleksja, 5, 192-214.

• Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colome, R.; López, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans, A. (Koordynat). (2010). Nauka w dzieciństwie i młodości: klucze do uniknięcia niepowodzeń w szkole. Esplugues de Llobregat: Szpital Sant Joan de Deu.