Główne potrzeby dzieci o wysokich zdolnościach

O Wysokich Zdolnościach mówimy, gdy dziecko prezentuje albo poziom intelektualny powyżej przeciętnej, albo wysoką zdolność rozumienia i opanowania jednej lub więcej dziedzin wiedzy. W ten sposób nie wszyscy ludzie z Wysokimi Umiejętnościami muszą być uzdolnieni (mają IQ większe niż 130), chociaż w praktyce wielu z nich jest.

Każda z tych cech jest orientacyjna przy definiowaniu dużych pojemności i może: przedstawić je wszystkie razem w dziecku lub tylko niektóre wraz z innymi cechami osobisty.

Termin High Capabilities odnosi się również do potencjału jednostki do osiągnięcia wysokiej wydajności w pewnych obszarach wiedza czy kreatywność, potencjał, który w zależności od otrzymanych bodźców intelektualnych i wykształcenia w trakcie ich rozwoju, może być: wykorzystany lub nie. Więc Należy pamiętać, że wraz z High Capabilities należy uwzględnić potrzeby z nimi związane..

• Powiązany artykuł: „Teorie ludzkiej inteligencji”

Potrzeby dziecka z wysokimi zdolnościami: na co zwrócić uwagę, aby je edukować i wychowywać?

Jak widzieliśmy, Wysokie Umiejętności mogą przybierać różne formy, ponieważ sposób ich wyrażania zależy od rodzaju aktywności, w której przejawia się dany talent. Bycie wyjątkowo dobrym w matematyce mentalnej to nie to samo, co wykazanie się dużą zdolnością do zapamiętywania niektórych programów nauczania.

W ten sposób, to, co definiuje Wysokie Umiejętności, to potencjał do nauki, co prowadzi nas do rozważenia znaczenia edukacji. O potrzebach edukacyjnych dziecka, a także innych potrzebach musi dbać zarówno szkoła, jak i środowisko społeczne i rodzinne. Poniżej przedstawiamy najważniejsze potrzeby.

1. Zrozumienie i uczucie

Jak każde inne dziecko, dzieci o wysokich zdolnościach potrzebują miłości i czułości swoich rodziców, a przede wszystkim, aby czuć się docenianym ponad ich nadrzędne możliwości.

Fakt posiadania różnych zdolności może sprawić, że dziecko poczuje się wysiedlone lub samotne w środowisku akademickim lub społecznym; dlatego w najbliższej więzi rodzinnej powinieneś czuć się wysłuchany, szanowany i kochany.

Niektóre osoby o wysokich zdolnościach mogą mieć również dużą wrażliwość emocjonalną, dlatego wymagają: wysokie zrozumienie ze strony rodziców, którzy powinni również nauczyć ich kontrolować i regulować swoje reakcje response emocjonalny

2. Potrzeba stworzenia pozytywnego obrazu siebie

W ten sam sposób, Ważne jest, aby dziecko od najmłodszych lat rozumiało, co to znaczy mieć Wysokie Umiejętności oraz jakie są jego zalety i wady więc nie czujesz się zagubiony, będąc innym niż reszta twoich rówieśników.

Oprócz tego, kolejnym istotnym aspektem, który rodzice dziecka o wysokich zdolnościach muszą wykonać, jest nie naciskaj go w żadnej dziedzinie, zwłaszcza gdy jest młodszy i uświadamia mu, że chociaż ma lepsze umiejętności niż reszta, jest normalną osobą z sukcesami i błędami.

• Możesz być zainteresowany: „Pojęcie siebie: co to jest i jak powstaje?”

3. Potrzeba stymulującego środowiska

Dzieci o wysokich zdolnościach mają tendencję do nudy w szkole lub środowisku edukacyjnym. Dlatego zwykle są przenoszeni do wyższego stopnia.

Innym ze środków, które zwykle podejmuje się w celu stymulowania ucznia, jest wzbogacanie programu nauczania, czyli m.in.: w programie nauczania nowe zajęcia z różnych dziedzin, dzięki którym dziecko zdobywa większą naukę i więcej różnorodny.

Niektóre ze środków, które rodzice mogą podjąć, aby stymulować dziecko, to aktywne uczestnictwo i niedyrektywne w grze i pomagają w nabyciu nawyków uczenia się od wczesnych etapów gry dzieciństwo.

4. Zdrowe środowisko społeczne

W dzieciństwie i młodości Dzieci o wysokich zdolnościach mogą mieć problemy z komunikacją i socjalizacją z osobami w ich wieku. Dlatego podczas rozwoju fizycznego, emocjonalnego i intelektualnego potrzebują środowiska społecznego, w którym będą szanowane i akceptowane przez inne dzieci.

Jak każdy inny, te dzieci muszą nawiązać zdrowe przyjaźnie z innymi dziećmi w ich wieku, aby rozwijać się normalnie.

Poza tym, Znajomość różnych dzieci lub z innych grup społecznych pomoże im również zrozumieć różnorodność i dostosować się do różnych kontekstów społecznych..

5. Zabieg zgodny z jego wiekiem

Niektórzy rodzice dzieci o wysokich zdolnościach mają tendencję do surowszego traktowania swoich dzieci lub domagania się dojrzałości emocjonalnej, która nie odpowiada ich wiekowi.

Należy o tym pamiętać Wysokie Umiejętności są ograniczone tylko do określonych obszarów wiedzy lub naukowców i że są normalnymi dziećmi, które powinny być traktowane jako takie, poprzez styl rodzicielski dostosowany do ich wieku.

6. Potrzeba ograniczeń

Często zdarza się, że niektóre dzieci o wysokich zdolnościach niechętnie przestrzegają zasad i ograniczeń swoich rodziców, ze względu na ich wczesny poziom zrozumienia, rozumowania i komunikacji.

Jednak bardzo ważne jest ustalenie wyraźnych granic tego, co mogą, a czego nie mogą robić, od najwcześniejszych lat dzieciństwa.

Szukasz wsparcia psychologicznego?

Jeśli jesteś zainteresowany pomocą psychologiczną w rodzicielstwie, Bądź ze mną w kontakcie. Jestem doświadczonym psychologiem w zakresie psychoterapii dla wszystkich grup wiekowych i neuropsychologii. Uczęszczam osobiście w moim gabinecie w Maladze, a także online.

Odniesienia bibliograficzne:

• Álvarez González, B. (2000): Uczniowie o wysokich zdolnościach. Identyfikacja i interwencja edukacyjna. Madryt: Bruno.
• Garcia-Cepero, MC i McCoach, D. B (2009). Ukryte teorie inteligencji i przekonań pedagogów dotyczące identyfikacji uzdolnionych uczniów. Universitas Psychologica 8 (2) 295 - 310.
• Heller, K.A.; Mönks, FJ; Sternberg, RJ; i in. (2000). Międzynarodowy podręcznik uzdolnień i talentów. Amsterdam: Pergamon.