Lew Wygotski: biografia słynnego rosyjskiego psychologa

Lew Wygotski (czasami pisany Wygotski) jest kluczowym autorem w psychologii rozwojowej i edukacyjnejChociaż wniósł również ważny wkład w dziedzinie neuropsychologii i założył historyczno-kulturowe podejście psychologiczne. Jego teoria i jego praca są ujęte w kontekście rewolucji proletariackiej, która miała miejsce w Rosji i w której bezpośrednio uczestniczył.

W tym artykule omówimy biografię oraz główne idee i wkład Wygotskiego w psychologię i inne nauki społeczne. Skupimy się na jego związku z rozwojem psychologii ewolucyjnej i edukacyjnej, choć wspomnimy również o jego wpływie na inne dyscypliny.

• Polecany artykuł: „Teoria społeczno-kulturowa Lwa Wygotskiego”

Biografia Lwa Wygotskiego

Lew Siemionowicz Wygotski urodził się w 1896 r. w Orszy na Białorusi, choć dorastał w mieście Homel. W tym czasie kraj wchodził w skład Imperium Rosyjskiego, nadal rządzonego przez cara, chociaż ruch rewolucyjny, który miał ustąpić miejsca powstaniu Związku Sowieckiego, wkrótce miałby się pojawić. rozkwitać. Jako młody człowiek Wygotski chciał być krytykiem literackim.

W 1913 rozpoczął studia prawnicze na Uniwersytecie Moskiewskim; zakres edukacji, do którego miał dostęp, był ograniczony, ponieważ pochodził z rodziny żydowskiej. Ukończył szkołę 4 lata później i wrócił do rodzinnego miasta; Tam zaczął prowadzić zajęcia z psychologii i logiki. W 1917 r. miała miejsce rewolucja październikowa i Wygotski zaangażował się w działalność polityczną.

Jakiś czas później, w 1924 roku, Wygotski stał się sławny po tym, jak zaimponował rosyjskiej społeczności psychologii eksperymentalnej przemówieniem na temat neuropsychologii. Następnie pracował jako badacz i profesor w Moskiewskim Instytucie Psychologii Eksperymentalnej.

W tym okresie swojego życia Wygotski był płodnym pisarzem, a także ważnym instruktorem w dziedzinie psychologii.. Jednak w 1926 stracił pracę z powodu gruźlicy; zmarł na tę chorobę w 1934 roku, gdy miał zaledwie 37 lat, pozostawiając szeroką spuściznę teoretyczną, którą zgromadził Aleksandr Luria i inni.

Wśród najwybitniejszych dzieł tego autora znajdują się „Psychologia wychowawcza”, „Umysł w społeczeństwie”, „Historyczne znaczenie kryzysu psychologii”, „Rozwój wyższych procesów psychologicznych”, „Psychologia sztuki” oraz „Myśl i mowa”, jego najbardziej wpływowa książka, która ukazała się po jego śmierć.

Główne idee jego teorii

Życie zawodowe Wygotskiego koncentrowało się przede wszystkim na rozwoju dzieciństwa, w psychologii rozwojowej i filozofii edukacji. Jednak jego pomysły były również istotne dla dziedzin takich jak filozofia i metodologia nauka, badanie wyższych funkcji umysłowych lub interakcji między istotami ludzie.

Według Wygotskiego ludzie rozwijają nasz repertuar zachowań w dzieciństwie dzięki interakcji z innymi ludźmi w środowisku. W tym sensie waga kultury jest bardzo istotna, co wyjaśnia internalizację serii pewne zachowania, nawyki, wiedza, normy lub postawy, które obserwujemy u tych, którzy otaczać.

I tak na przykład zdefiniował myśl jako język wewnętrzny i stwierdził, że jest ona nabywana przez kontakt z mową innych ludzi. Ten wewnętrzny język pełniłby funkcję regulowania własnego zachowania, zwłaszcza w dzieciństwie., a podczas pierwszego Etapy rozwoju przejawiłoby się to w zewnętrznej mowie dziecka do siebie samego.

Wygotski przywiązywał również dużą wagę do towarzyskich funkcji gry. Autor ten bronił, że dzieci poprzez zabawę internalizują normy kulturowe, role społeczne czy umiejętności interpersonalne. Ponadto użycie symboli i wyobraźni jest bardzo istotne w przyswajaniu myśli abstrakcyjnej.

Główne różnice pomysłów Wygotskiego z podejście Jeana Piageta, inni fundamentalni teoretycy tamtych czasów, obejmują brak etapów rozwojowych, skupienie się na języku i roli dorosłych w nauce lub nacisk na indywidualność, interakcję interpersonalną i rolę kontekstu społeczno-kulturowego.

Wkład do psychologii

Wygotski jest uważany za jednego z najbardziej wpływowych autorów w wielu gałęziach współczesnej psychologii, chociaż w swoim czasie nie zyskał takiego uznania jak Piaget, Skinner lub Pawłow na całym świecie aż do dziesięcioleci po jego śmierci. Przypisuje się to zarówno jego związkom z Sowiecką Partią Komunistyczną, jak i przedwczesnemu zgonowi.

Jednym z aspektów teorii Wygotskiego, który wzbudził szczególne zainteresowanie, jest koncepcja najbliższej strefy rozwoju, która jest kluczem do uczenia się. Termin ten odnosi się do dystansu pomiędzy zachowaniami, które dziecko może wykonywać samodzielnie i co jest w stanie zrobić z pomocą innych ludzi z większą znajomością konkretnego aspektu.

Wygotski nazwał „rusztowaniem” proces, w którym dorosły pomaga dziecku wykonać określone zadanie.. W miarę zdobywania przez dziecko większej wiedzy lub umiejętności, nauczyciele będą musieli się zwiększać proporcjonalnie trudność ćwiczeń, aby nadal korzystać ze strefy rozwoju proksymalny.

Pojawienie się historyczno-kulturowego podejścia psychologicznego, którego celem było określenie relacji między kulturą, umysłem i mózgiem w specyficzny kontekst przestrzenny i czasowy przypisywany jest także wpływowi Wygotskiego, Aleksandra Łurii i innych współpracowników blisko.