A latem... Czy odrabiamy pracę domową?

Jesteśmy już pogrążeni w pełnych wakacjach szkolnych, a niektórzy nasi synowie i córki stają w obliczu rzeczywistości pogodzenia okoliczności pojednania rodziców, przeżywają nowe doświadczenia na obozach letnich, wracają do miasta z dziadkami i / lub krewnymi i cieszą się w taki czy inny sposób tym, na co zasłużyli złamać.

A przed tym wszystkim okazuje się również, że czasami ze szkoły wysyłają im „zadanie domowe” lub „zadanie domowe” do „przeglądu” w okresie letnim i w innych, Jako rodzice uważamy, że dobrze byłoby dla nich mieć te chwile powtórki, jeśli nie oświadczyli się od szkoły.

Ale... są potrzebne? Jak możemy zarządzać tymi chwilami? Przyjrzyjmy się bliżej tym dwóm rzeczywistościom.

• Powiązany artykuł: „10 wskazówek, jak uczyć się lepiej i wydajniej”

Odrabianie lekcji podczas przerwy letniej

Jeśli ze szkoły zostali poproszeni o wykonanie tych zadań, będziemy musieli zastanowić się, skąd pochodzi ta prośba.

Czy jest to prośba nieobowiązkowa? Wspaniały

Jeśli chodzi tylko o propozycja rozrywkowa i z bardziej zabawnego punktu widzenia

, wtedy łatwiej będzie ułożyć i zaplanować te chwile z naszymi synami i córkami.

Możemy zobaczyć z nimi, co jest im zaproponowane, zaplanować kiedy i w jakie dni możemy to zrobić, określić ewentualne potrzeby, które mogą się pojawić. Pomoce lub co mogą chcieć zrobić w pierwszej kolejności.

Możemy to wszystko umieścić w kalendarzu wakacje gdzie określić, na co będą spędzać czas każdego dnia, gdy my dorośli pracujemy a kiedy wrócimy, jaki czas spędzimy razem.

Możemy określić, kiedy lub od jakiego dnia zaczniemy od tych nieobowiązkowych zadań oraz z wizją i przesłanką, aby nie być dla nich czymś nużącym, redukując wymagania i oczekiwania ponieważ oni i oni są na wakacjach i logiczne jest, że nie mają ochoty wykonywać tego typu zadań.

Pewnie, jeśli zamienimy go w czas dzielenia się z rodziną, będzie dla nich znacznie łatwiejszy dostęp i rób to z przyjemnością.

W przypadku obowiązkowej prośby z późniejszym sprawdzeniem przez nauczyciela, pierwszą rzeczą, którą być może powinniśmy rozważyć, byłoby wiedzieć, dlaczego ten obowiązek.

• Możesz być zainteresowany: „Trzynaście rodzajów uczenia się: czym one są?”

Czy jest to ogólna prośba skierowana do wszystkich uczniów klasy, czy tylko do poszczególnych uczniów?

Czy mój syn / córka potrzebuje tej recenzji, aby wznowić w przyszłym roku z siłą? Jeśli nie ma wyraźnego powodu takiego wniosku, powinniśmy starać się zarządzać tymi czasami obowiązków i / lub zadań w taki sposób, abyśmy mogli sprawić, by nasze dzieci czuły, że są częścią tych decyzji i że w domu wymóg jest zmniejszony, chociaż wyjaśniamy obowiązek ze strony opiekuna.

• Poinformuj nieletnich o tym, o co się od nich prosi i czego się od nich oczekuje.
• Uzgodnij z nimi czasy poświęcenia na realizację zadań.
• Umów się na dni, w których będą wykonywać zadania.
• Wyszczególnij wszystko uzgodnione w kalendarzu.
• Bądź z nimi elastyczny. Oni są na wakacjach. Muszą odpocząć, zrelaksować się, bawić się, bawić... Zadania mogą przy wielu okazjach schodzić na dalszy plan.

Wreszcie, ważne jest, aby zmniejszyć popyt z nimi iz samym sobą. Czasami nie zdajemy sobie z tego sprawy nasze własne żądanie dorosłych przenosimy na dzieci, i konieczne jest zrelatywizowanie z nimi w tym czasie. Jeśli nie zrobią wszystkiego we wrześniu, na pewno nic się nie stanie. Przede wszystkim, jeśli otrzymają wyjaśnienie od rodziców.

I chociaż wszystko, co zostało wyjaśnione powyżej, można zastosować w przypadku, gdy wiemy, że nasz syn / córka może skorzystać na utrzymaniu tej rutyny, my, podobnie jak ich rodzina, też wiemy, jakie są Twoje zainteresowania i te zadania, czynności, gry, które mogą pomóc Ci w utrzymaniu tej wiedzy, a nawet je rozszerzać, bez konieczności, aby były one wyraźnie eksponowane przez szkołę, więc dla nas najważniejszy byłby ostatni punkt opisany powyżej.

• Możesz być zainteresowany: „Terapia dzieci: co to jest i jakie są jej zalety”

Podsumowując

Zmniejszajmy własne wymagania i wymagania na nich nałożone oraz promujmy chwile, chwile i codzienne rutyny nauki, odkryć, nowych doświadczeń, nowych interakcji, nowych podróży, które mogą dać i wnieść tyle samo lub więcej niż te zadania uczniowie.

Wyjaśnijmy nauczycielom i nauczycielom za rogiem. Na pewno to zrozumieją i podzielą się.

Autor: Irene de la Granja Muñoz, nauczycielka pedagogiki specjalnej, magister psychopedagogiki i członek Centrum TAP.