Poziomy alfabetyzacji: czym one są. etapy i cechy

Nauka czytania i pisania obejmuje kilka faz, w których dzieci zapoznają się z literami i ich dźwięki, oprócz rozumienia takich pojęć, jak długie słowa oznaczają, że są pisane większą liczbą liter, a krótkie słowa mniejszą.

Poziomy alfabetyzacji to seria etapów, przez które przechodzi każdy chłopiec i dziewczynka, ucząc się czytać i pisać. Zostały one pierwotnie zbadane przez argentyńską psycholog Emilię Ferreiro, a poniżej przeskalujemy każdy z tych etapów, aby zrozumieć, w jaki sposób nabywa się umiejętności czytania i pisania.

• Powiązany artykuł: „Psychologia rozwojowa: główne teorie i autorzy”

Jakie są poziomy alfabetyzacji?

Poziomy umiejętności czytania i pisania to różne fazy, przez które przechodzą chłopcy i dziewczęta podczas nauki czytania i pisania. Poziomy te po raz pierwszy zbadała Emilia Ferreiro, argentyńska psycholog, pisarka i pedagog, która ujawniła je w swojej pracy „Systemy pisania w rozwoju dziecka” (1979). Poziomy pisania i czytania są ze sobą powiązane, ale chociaż są podobne, oznaczają różne poziomy poprawy.

Ogólnie rzecz biorąc, chłopcy i dziewczęta przechodzą przez cztery etapy podczas nauki pisania, są to etapy konkretne, przedsylabiczne, sylabiczne i alfabetyczne. Zamiast tego proces przyswajania czytania obejmuje trzy fazy: presylabiczną, sylabiczną i alfabetyczną.

Badanie tych poziomów alfabetyzacji opiera się na fakcie, że pozwala profesjonalistom wykrywać problemy w rozwoju poznawczym dzieci poprzez sprawdzenie, czy istnieje jakieś opóźnienie w przyswajaniu pewnych elementów czytania i pisania.

Poziomy czytania

Jak już skomentowaliśmy, chłopcy i dziewczęta przechodzą przez trzy etapy nabywania umiejętności czytania, czyli umiejętność interpretacji tekstów pisanych: przedsylabowej, sylabicznej i alfabetycznej. Każda z tych faz charakteryzuje się obecnością lub brakiem dwóch podstawowych aspektów czas na zrozumienie, jak czyta się słowa i na zrozumienie tekstów pisanych: jakościowych i ilościowy.

• Jakościowy: odnosi się do fonetycznej treści słowa, które litery go tworzą i w jakiej kolejności się pojawiają.
• Ilościowa: odnosi się do liczby liter, które składają się na słowo i czy jest długie czy krótkie.

Na przedsylabowym etapie czytania chłopcy i dziewczęta nie opanowują żadnego z tych dwóch aspektów. Jednak z chwilą, gdy uda im się zinternalizować aspekt ilościowy, przechodzą do etapu sylabicznego, a po przyswojeniu również jakościowego osiągają etap alfabetyczny.

1. Etap presyllabiczny

Pierwszym poziomem czytania jest etap przedsylabiczny. W tym, jeśli dziecko zostanie poproszone o zinterpretowanie znaczenia słowa lub tekstu pisanego, w ogóle nie będzie w stanie ich przeczytać. Wynika to z faktu, że ani ilościowy, ani jakościowy aspekt czytania nie dominuje, z czym Niemowlę będzie wymyślać znaczenie tego, co jest napisane lub wprost powie, że to, co tam jest napisane, nie ma znaczenia każdy.

Z tego, co widać, na tym etapie głównym składnikiem, którego używają niemowlęta podczas „czytania”, jest ich wyobraźnia, interpretowanie słów pisanych w sposób całkowicie dowolny, a nawet fantazyjny.

Na przykład możemy znaleźć takie wyjaśnienia, że ​​długie słowa to nazwy dużych obiektów, a krótkie słowa to małe obiekty. W przypadku niektórych słów ten pomysł może się dla nich sprawdzić (s. np. ropucha a budynek), ale dla innych nie (s. np. mrówka kontra plac).

• Powiązany artykuł: „20 najważniejszych rodzajów czytania”

2. Etap sylabiczny

Etap sylabiczny jest drugim etapem procesu przyswajania czytania i osiągany jest, gdy dziecko przyswoi sobie aspekt ilościowy. Od tego momentu, niemowlę jest już w stanie odróżnić głównie wielkość słowa pisanego. Ponieważ jednak dziecko nadal nie rozumie znaczenia każdej z liter, to znaczy nie opanowuje jakościowego aspektu czytania.

Mamy więc punkt, w którym niemowlę wie, że długie słowa są reprezentowane w formie pisemnej za pomocą słów z wieloma literami, podczas gdy te krótkie mają mniej liter, ale ponieważ nie wie, jak wymówić każdą literę, wypowiada słowa, które wydają mu się takie same długość.

Na przykład, jeśli zobaczysz napisane słowo „budynek”, może nam to powiedzieć, że oznacza to rzeczy, które są tak niezwiązane, ale znany jako "morela", "ptak" lub "autobus", podczas gdy coś podobnego wydarzyłoby się ze słowami more niski.

Tym, co odróżnia ten poziom od pierwszego, jest to, że w etapie sylabicznym dziecko stara się czytać słowo, kierując się palcem, gdy próbuje czytać. W ten sposób po raz pierwszy pojawia się intencja interpretacji tekstu pisanego, a nie tylko wymyślanie znaczenia.

3. Etap alfabetyczny

Alfabetyczny etap czytania Osiąga się go, gdy niemowlę opanuje aspekt jakościowy, to znaczy jest w stanie rozróżniać różne litery od siebie i interpretować ich dźwięki. W ten sposób dziecko stara się naprawdę przeczytać to, co tam jest napisane. To tylko kwestia czasu, zanim dziecko nabierze od tego momentu prawdziwej umiejętności czytania.

• Możesz być zainteresowany: „Zaburzenia uczenia się: rodzaje, objawy, przyczyny i leczenie”

Poziomy pisania

Poziomy pisania są prawie takie same jak te, które można znaleźć w czytaniu, z wyjątkiem etapu przedsylabowego. Wyzwania, przed którymi stają chłopcy i dziewczęta na drodze do zdobycia umiejętności pisania są bardzo podobne do tych w czytaniu, ale nie identyczne, dlatego znaleźliśmy kilka różnice. Tak więc istnieją cztery poziomy pisania: konkretny, przedsylabiczny, sylabiczny i alfabetyczny.

1. Scena betonowa

Specyficzny etap pisania to taki, w którym niemowlę nie jest jeszcze w stanie zrozumieć podstaw pisania ani kształtu liter. Nawet jeśli, możesz zacząć pisać naśladując dorosłychgryzmolił na kartce papieru, jakby rzeczywiście pisał.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie”

2. Etap presyllabiczny

Dzieci dochodzą do przedsylabowego etapu pisania, kiedy udało im się napisać kilka listów, chociaż jeszcze nie bardzo dobrze wiedzą, co oznaczają.

Przybył w tym momencie rozumie, że każda z liter alfabetu reprezentuje inny dźwięki spróbuje to uchwycić swoim osobliwym pismem.

Spróbujesz wykazać się znajomością alfabetu, używając różnych kombinacji liter, które nauczył się reprezentować różne słowa, chociaż nie wie jeszcze, co każde z nich oni. Będziesz pisać losowo, będąc w stanie użyć pojedynczej litery do reprezentowania nawet sylab lub całych słów.

3. Etap sylabiczny

Na etapie sylabicznym dziecko nie zna jeszcze w pełni dźwięku, który reprezentuje każda litera, ale próbuje wydedukować go, używając dźwięków, które już zna, do reprezentowania określonych sylab. Na przykład, Możesz pomyśleć, że literę „m” zawsze czyta się jak sylabę „ja”, a literę „b” czyta się „być” i tak dalej.

W tej fazie przyswajania pisania można zauważyć, że niemowlę jest zdolne do dzielenia słów na sylaby i pisania niewiele ich przybliża, chociaż nie opanował jeszcze relacji między pisanymi literami a fonemami, które chce reprezentować na papier.

• Możesz być zainteresowany: „Dysleksja: przyczyny i objawy trudności z czytaniem”

4. Etap alfabetyczny

Wreszcie mamy alfabetyczny etap pisania. Ten ostatni etap umiejętności czytania i pisania osiąga się, gdy dziecko odkryj, jaki dźwięk lub dźwięki reprezentują każdą z liter alfabetu i zdobądź umiejętność odpowiedniego ich łączenia. Od tego momentu niemowlę nie ma już większych problemów z czytaniem i pisaniem.

Prawdą jest, że z powodu wieku i braku praktyki może być trochę powolny w czytaniu i pisaniu, ale chodzi o to, że umie czytać i pisać. Jedyne problemy, jakie będziesz mieć w tym momencie, to pisownia, konieczność doprecyzowania swojego pisanie dla dobrego pisma ręcznego, a także intonacji, prozodii i szybkości podczas głośnego czytania.