Środowiska uczenia się: czym są, rodzaje i cechy

Środowiska uczenia się można rozumieć jako każdy rodzaj środowiska, w którym odbywa się proces nauczania-uczenia się.

Chociaż ta definicja jest prawdziwa, termin ten nabiera bardziej szczegółowego znaczenia związanego z świata edukacji, odwołując się do dowolnego scenariusza dobrowolnie skonstruowanego w celu promowania uczenie się.

Poniżej zagłębimy się w to, czym są środowiska uczenia się, jakie są jego elementy, jakie są główne typy i jakie aspekty należy wziąć pod uwagę podczas ich tworzenia.

• Powiązany artykuł: „9 najważniejszych teorii uczenia się”

Czym są środowiska uczenia się?

W najbardziej ogólnym sensie środowiska uczenia się są: wszystkie scenariusze, w których odbywa się proces nauczania-uczenia się.

Przestrzenie te są budowane w celu stworzenia odpowiedniego środowiska, aby uczniowie mogli nawiązać idealną relację między sobą a nauczycielem, rozwijane w celu celowego faworyzowania sytuacji uczenia się poprzez aktywne organizowanie zasobów dydaktycznych, czasu i interakcji, które mają miejsce w im.

W ostatnich latach opieka i planowanie środowisk uczenia się zyskuje na znaczeniu od nowego postulaty pedagogiczne, motywowane przekonaniem o konieczności promowania aktywnego uczestnictwa i zaangażowania ucznia wychowawcy. Uzyskanie dobrego środowiska do nauki Zagwarantuje się, że nauczane treści są przyswajane skutecznie, wygodnie i promują sensowną naukę.

• Możesz być zainteresowany: „Samoregulacja uczenia się: co to jest i jak wpływa na edukację”

Elementy środowisk uczenia się

W każdym tego typu środowisku edukacyjnym możemy wyróżnić co najmniej cztery elementy: interakcję, informację, produkcję i wystawę.

1. Interakcja

W dobrym środowisku do nauki jest to ustalone oparte na zaufaniu relacje między uczniami a nauczycielami, z relacjami uczeń-uczeń jako nauczyciel-uczeń.

• Powiązany artykuł: „28 rodzajów komunikacji i ich cechy”

2. Informacja

Informacje odnoszą się do treści, które uczniowie powinni zdobyć. Obejmuje również wskazówki, jakie nauczyciele dają swoim uczniom, aby mogli uczyć się bardziej efektywnie i, w miarę możliwości, autonomicznie.

3. Produkcja

Termin produkcja odnosi się do produktu, który każdy uczeń wytwarza po nabyciu wiedzy i doświadczenia. Jest to test na to, jak wydajne jest środowisko uczenia się, ułatwiające zdobywanie wiedzy zarówno w klasie, jak i w każdym innym środowisku, w którym prowadzona jest działalność dydaktyczno-ucząca.

• Możesz być zainteresowany: „Psychologia pracy i organizacji: zawód z przyszłością”

4. Wyświetlacz

Wystawę możemy rozumieć jako za każdym razem, gdy szkoła zapewnia uczniom zademonstrowanie tego, czego się nauczyli i jak głęboka była nauka.

• Powiązany artykuł: „Dowody uczenia się: czym są, rodzaje i cechy”

Rodzaje środowisk uczenia się

Jak wspomniano wcześniej, każde środowisko, które zostało specjalnie zbudowane dla uczniowie zdobywają wiedzę w znaczący sposób mogą być rozumiane jako środowiska uczenia się uczenie się. Niemniej jednak, Środowiska te można pogrupować w cztery typologie według stopnia obecności (fizyczna lub wirtualna) oraz stopnia formalności (formalna lub nieformalna).

1. Fizyczny

Chodzi o fizyczne środowisko otaczające uczniów, głównie klasę szkolną. Zwykle są to stałe przestrzenie, w których uczniowie i nauczyciel wchodzą ze sobą w interakcję przez kilka godzin.

W fizycznych środowiskach uczenia się znajdują się zasoby, które szkoła i nauczyciele muszą dostosować, aby zapewnić uczniom uczenie się w najbardziej efektywny sposób.

2. Wirtualny

Środowiska wirtualne to dowolne środowisko cyfrowe, w którym odbywa się proces uczenia się. Jest to telematyczny sposób nauczania, który można prowadzić za pomocą komputerów, tabletów lub telefonów komórkowych i dowolnego innego urządzenia elektronicznego.

Ten rodzaj środowiska ma tę zaletę, że fizyczna obecność nie jest konieczna do zdobywania wiedzy, a to oznacza, że ​​są to środowiska edukacyjne, które faworyzują samodzielne uczenie się.

3. Formalny

Formalne środowiska uczenia się to te, które zostały opracowane przez zinstytucjonalizowane i zorganizowane systemy edukacyjne, stosowane w szkołach, instytutach, uniwersytetach i innych regulowanych ośrodkach edukacyjnych.

Te środowiska edukacyjne respektują przepisy uzgodnione przez organy edukacyjne w kraju, głównie ministerstwa edukacja, organy ustalające treści na każdym etapie edukacyjnym, od przedszkola/przedszkola po edukację Uniwersytet.

• Możesz być zainteresowany: „Komunikacja formalna: co to jest i jakie są jej cechy”

4. Nieformalny

Nieformalne środowiska uczenia się to środowiska, w których jednostka zdobywa wiedzę bez akompaniamentu nauczyciela lub planu nauki. Tego typu środowiska są tymi, na które jesteśmy narażeni najczęściej, będąc naszym domem, muzeum, zoo, konferencją czy samą ulicą i uczą nas przydatnej wiedzy na co dzień.

Aspekty, które należy wziąć pod uwagę podczas planowania

Następnie zobaczymy szereg aspektów, które należy wziąć pod uwagę, próbując stworzyć środowisko uczenia się.

1. Dogłębna wiedza studentów

Nauczyciel odgrywa ważną rolę w środowiskach uczenia się, zwłaszcza formalnych.

Jako mediator musisz poznać swoich uczniów, aby wiedzieć, w jakim kierunku powinny podążać Twoje zajęcia, ponieważ każdy z jego uczniów ma własne możliwości, oczekiwania, pragnienia i zainteresowania. Nauczyciel musi mieć głęboką wiedzę na temat swoich uczniów, aby pracować z nimi, a nie przeciwko nim.

2. Organizacja przestrzenna

Przestrzeń jest bardzo ważny aspekt, który należy wziąć pod uwagę, jeśli chcesz stworzyć odpowiednie środowisko do nauki.

Jeśli występuje w klasie, musi być wystarczająco duża, dobrze oświetlona naturalnym światłem i mieć dobrą wentylację. Powinno to być miejsce zachęcające do nauki i spokoju. Miejsce przyjazne to miejsce, które zaprasza do nauki.

3. Materiały edukacyjne

W formalnym środowisku ważne jest zaplanowanie, jakie treści będą nauczane w trakcie kursu. Należy również przewidzieć, jakie materiały będą potrzebne, takie jak mikroskopy, artykuły sportowe, farby, papiery, instrumenty muzyczne…

4. Dywersyfikacja treści

Dywersyfikacja treści jest niezbędna do ułatwienia procesu uczenia się. Nauczyciel musi uciekać się do alternatywnych strategii, korzystając z atrakcyjnych materiałów pomocniczych dla uczniów. Możesz wprowadzić zajęcia zachęcające do relaksu i zabawy, takie jak tworzenie modeli, praca w grupie, przygotowanie konferencji...

Dobre planowanie nie tylko skupia się na nauczaniu odpowiednich zasobów, ale także angażuje się w życie codzienne i rzeczywistość grona uczniów, aby wiedza, którą zamierzają zdobyć, była użyteczna i praktyczna, pozwalając uczniom rozpoznać jej znaczenie.

• Powiązany artykuł: „Teoria programu nauczania: co to jest, charakterystyka i rozwój historyczny”

Znaczenie dobrego środowiska do nauki

Dobre środowisko do nauki rozbudza zainteresowanie uczniów nauką, ponieważ sprawia, że ​​postrzegają proces nauczania-uczenia się nie tylko jako obowiązek akademicki, ale jako zabawne, motywujące zjawisko, które zachęca ich do dalszego uczenia się. To sprawia, że ​​uczenie się jest istotne, znaczące, kojarząc je z przyjemnością i pozytywnymi emocjami, które przyczynią się do długoterminowego zachowania nauczonych treści.

Jeżeli w środowisku edukacyjnym uczeń czuje się szanowany jako jednostka, traktowany jako osoba, której punkt widzenia zasługuje na szanowany, wysłuchany i dopuszczony do zadawania pytań bez obawy poczucia osądzania, zaangażowanie w proces edukacyjny jest nadal wyższy. W środowiskach, w których dzieci mają swobodę zadawania pytań i wyzwalania swojej asertywności, sprawia to, że uczą się więcej i lepiej.

Nie jest to łatwe, ponieważ do jego osiągnięcia potrzebni są wysoko wykwalifikowani, zmotywowani i kompetentni nauczyciele. powołanie, nauczyciele, którzy chcą podjąć trud obserwacji, analizowania i wcielania w życie różnych metod pedagogiczny. Jeśli to zostanie osiągnięte, procesy nauczania-uczenia się będą płynne, uczniowie wykonuj znaczącą naukę, traktując naukę jako zabawną i aktywną aktywność interesujący.