Rodzaje zdolności motorycznych (brutto i drobne) i ich charakterystyka

Dzięki narządowi ruchu człowiek może wykonywać szeroki repertuar ruchów, uporządkowane przez mózg, które pozwalają nam odnosić się do świata, a także poznawać go, aby lepiej go poznać.

W przypadku zdolności motorycznych nawiązuje się do zdolności ciała do wykonywania różnych ruchów i gestów, które mogą mieć większą lub mniejszą złożoność i spełniać różne funkcje.

Od rzucania piłką, pisania długopisem czy po prostu biegania, te ruchy mieszczą się w pojęciu zdolności motorycznych, jednak można je podzielić na różne jego kategorie.

• Polecany artykuł: „Psychologia rozwoju: główne teorie i autorzy”

Dowiemy się, jakie są rodzaje umiejętności motorycznych, ich rozwój przez całe życie ludzi oraz ruchy, które wchodzą w skład każdego z nich.

Rodzaje umiejętności motorycznych

Zasadniczo zdolności motoryczne dzielą się na dwa typy, duże i drobne, w zależności od rodzaju grup mięśni biorących udział w wykonywanym ruchu.

1. Ruchliwość brutto

W przypadku dużej motoryki należy odnieść się do zdolności motoryczne osoby, które obejmują duże grupy mięśniowe

. interwencja tego typu mięśni pozwala na wykonywanie ruchów, w których całe ciało jest aktywowane lub duże część kończyny, np. raczkowanie, chodzenie, skakanie, wspinaczka, jazda na rowerze, pływanie i inne wiele więcej.

Ten rodzaj zdolności motorycznych zaczyna się rozwijać w młodym wieku, w pierwszych tygodniach życia dziecka. Jej rozwój jest ciągły, choć bez zastosowania w praktyce lub ćwiczeń mających na celu poprawę tej zdolności nie dochodzi do utraty dużej motoryki. Zazwyczaj jednak następuje stopniowy rozwój tych zdolności przez całe życie, nawet w wieku dorosłym.

Kierunek, w którym doskonalone są duże grupy mięśni, przebiega od stóp do główOznacza to, że najpierw uczysz się poruszać głową i szyją, potem masz większą kontrolę nad tułowiem, a na końcu kontrolujesz nogi i ręce.

W pierwszych latach życia rozwój tego typu zdolności motorycznych jest niezbędny do nabycia umiejętności kontrolowania postawy, równowagi ciała i chodu.

1.1. Kontrola postawy

Rozwijanie wystarczającej zdolności do kontrolowania postawy i równowagi to podstawowe pytania, aby móc wykonywać czynności, w których jest się wyprostowanym, takie jak chodzenie lub Usiądź.

Kiedy dopiero się rodzi, dziecko nie jest w stanie dobrowolnie kontrolować swojej postawy ani utrzymać głowy w prawidłowej równowadze. Dlatego w pierwszych tygodniach życia zaleca się, aby dziecko leżało.

Po dwóch miesiącach dziecko nabrało już wystarczającej zdolności, aby utrzymać pewną równowagę, potrafiąc siedzieć prosto z pomocą opiekunów.

W miarę zbliżania się pierwszego roku życia niemowlęta nabrały wystarczającej zdolności do samodzielnego siedzenia na krześle.

1.2. Naucz się chodzić

W związku z poprzednim punktem, aby móc chodzić w pozycji wyprostowanej, musisz najpierw mieć wystarczającą kontrolę postawy, aby móc pozostać w pozycji pionowej.

Ponadto będzie wymagał siły w nogach, którą nabierze po kilku miesiącach raczkowania i układania na nich części ciężaru tułowia za pomocą ramion.

Jednak według danych dzieci mogą chodzić dopiero w pierwszym roku życia Badania przeprowadzone w tej dziedzinie wykazały, że ścieżki neuronowe są już posiadane przed urodzeniem dla tego.

Jednym z faktów, które mogą to wzmocnić, jest to, że jeśli dwumiesięczne dziecko zostanie umieszczone w pozycji pionowej, ale będzie trzymane przez kogoś, dziecko będzie zmieniać nogi, jakby chodziło.

Bez względu na to, jak wrodzona może być ta zdolność, bardzo ważne jest, aby dziecko widziało innych, zarówno w swoim wieku, jak i starszych, chodzących, aby rozwinąć tę zdolność.

Wzrost i spadek pojemności brutto

Choć zmiany jakie zachodzą w pierwszych latach życia są znaczące, umiejętności brutto poprawiają się również w okresie 7-12 lat. W tym wieku, który niedługo będzie nastolatkiem, doskonali swoje umiejętności biegania, uników, skakania na skakance i innych czynności związanych z dziedziną sportu.

Dlatego dość powszechne jest uprawianie sportu w okresie dojrzewania, zbiegający się z czasem, w którym ludzie zauważają lepszą zręczność w zakresie zdolności lokomotywy to znaczy.

Ponieważ jednak wszystko, co idzie w górę, musi się załamać, po kilku latach, zwłaszcza około 30-stki, zaczyna pojawiać się spadek sprawności motorycznej. W rezultacie osoby starsze w tym wieku widzą, że ich ruchy stają się wolniejsze i trudniejsze do wykonania. Aby zapobiec wczesnemu i szybkiemu wystąpieniu spadku motoryki, zaleca się wykonywanie ćwiczeń fizycznych w każdym wieku i często.

2. Dobry silnik

Jeśli chodzi o umiejętności motoryczne, w przeciwieństwie do swojego odpowiednika, zaangażowane są małe grupy mięśni, które znajdują się głównie w dłoniach, zwłaszcza nadgarstkach i palcach. Ta umiejętność jest niezwykła u gatunku ludzkiego, ponieważ ma wysoką kontrolę nad ruchami palców rąk, pozwalając chwytać przedmioty, pisać, grać na pianinie lub wykonywać gesty.

Doskonałe umiejętności rozwijają się przez całe życie całej jednostki, są w stanie doskonalić się i uczyć nowe ruchy praktycznie w każdym wieku osoby, o ile nie występują urazy fizyczne lub poziome mózgowy.

Jednak szczególnie w dzieciństwie zachodzą znaczące zmiany w ich rozwoju zdolności, które idą w parze z doskonaleniem pewnych umiejętności wspieranych przez system edukacyjny.

2.1. Pierwsze miesiące życia

Pierwsze delikatne ruchy, które można zaobserwować u dziecka, to odruchy, które objawiają się od momentu narodzin. Jednak w ciągu kilku tygodni wiele z nich znika.

W wieku ośmiu tygodni dziecko jest w stanie wykonywać pewne ruchy palcami, będąc w stanie chwytać, choć niezdarnie, rzeczy.

Od dwóch do pięciu miesięcy dziecko jest już w stanie skoordynować swój wzrok z ruchem własnych rąk, co jest decydującym punktem w jego zdolności do odkrywania świata zewnętrznego.

Między siódmym a dwunastym miesiącem życia pojawia się najbardziej niezwykły punkt zdolności motorycznych dziecka, z poprawą umiejętność chwytania przedmiotów, wskazywania palcem wskazującym, przenoszenia przedmiotów z ręki do ręki oraz, co bardzo ważne, zaciskania ręka.

Kiedy dziecko ma roczek, ma wystarczającą zdolność do dobrowolnego i bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami.

Dzięki temu możesz zabierać ze sobą przedmioty, które chcesz i tym samym eksplorować je, aby lepiej je poznać, ucząc się zarówno fizycznie, jak i poprzez bodźce. W ten sposób poznaj takie aspekty, jak rozmiar, waga i kształt.

2.2. Przedszkole

Ten etap obejmowałby wiek od dwóch do pięciu lat. W tym wieku dziecko potrafi zamykać i otwierać dłoń, wykonując różne kombinacje palcami.

W ten sposób dziecko może nauczyć się posługiwać nożyczkami, malować ołówkami, zapinać koszulę i dokładniej podnosić przedmioty.

Oprócz tego dowiadują się o środowisku, w którym się znajdują i bodźcach, które z niego otrzymują, skutecznie koordynując swoje ruchy w celu eksploracji.

23. Scena szkolna

Pomiędzy piątym a siódmym rokiem życia zdolności motoryczne są już niezwykle rozwinięte, chociaż zawsze można je poprawić. Ręce i nogi są lepiej zsynchronizowane.

To w tym wieku dzieci uczą się pisać i czytać. Pierwsze eseje pisarskie, choć nieporadne, są ich demonstracją, podczas gdy czytanie polega na skierowaniu wzroku palcami na wers, który mają przeczytać.

Odniesienia bibliograficzne:

• Guthrie, E.R. (1957).. „Psychologia uczenia się”. Harper et Brothers, Nowy Jork (red.)
• Wróbel, Waszyngton (1 lipca 1983). „Skuteczność wykwalifikowanej wydajności”. Dziennik zachowań motorycznych. 15 (3): 237–261