O dzieciństwie i wirusie, który zmienił nasze życie

Nasze życie zmieniło się w ciągu ostatnich dwóch lat; ten wirus oznaczał, że wszyscy musieliśmy zreorganizować nasze sposoby życia, nasze rytmy i rutyny, nasze harmonogramy i miejsca życia…

W tym nowym kontekście domy zostały przekształcone w biura, centra telekonferencyjne, kina, sale gimnastyczne, a także szkoły. Dorośli są motorami adaptacji do nowego zagrożenia iw bardzo krótkim czasie zaczęliśmy, prawie nie przyswajając go, funkcjonować inaczej. Ale... A co z dziećmi i młodzieżą?

• Powiązany artykuł: „Czym jest psychologia społeczna?”

Wyzwanie dla naszej zdolności adaptacji

Odporność obywateli pozwoliła społeczeństwu jako całości iść naprzód; A przynajmniej nie zatrzymuj się nagle. Jako społeczeństwo staraliśmy się nikogo nie zostawić w tyle: zapewnienie, że wszyscy (lub prawie) ludzie mają minimalne źródło dochodu, aby przeżyć; środki mające na celu uelastycznienie pracy pomogły ograniczyć spadek produkcji; przestrzeganie ograniczeń przez większość obywateli pomogło powstrzymać zarażenie, firmy utrzymywały się na powierzchni dzięki pomocy państwa itp.

Biorąc powyższe pod uwagę, wydaje się, że byliśmy w stanie skutecznie zareagować na pandemię, gwarantując ochronę; jednak biorąc za punkt odniesienia dzwon Gaussa, oczywiste jest, że byliśmy w stanie zareagować i ochronić grupy wiekowe, które znajdują się na centralnych pozycjach populacji, pozostawiając głowę i ogon populacji w tle. krzywa. To jest onOsoby niepełnoletnie i osoby starsze, którym ze względu na ich dużą bezbronność nie zapewniono priorytetowej uwagi, na jaką zasługują.

Nie umniejszając znaczenia grupy osób starszych, w tym artykule chciałbym się skupić opieką nad nieletnimi, gdyż jest to grupa, z którą najczęściej pracuję w moim zawód. I mam zamiar przedstawić refleksję na temat aspektów, które z mojego punktu widzenia zawodowego uważam za został niedoceniony lub niewystarczająco uwzględniony ze względu na fakt, że inne elementy zmonopolizowały uwagę mediów i Społeczny. W ten sposób butelki do picia, wzrost samobójstw lub prób samobójczych, cofanie się do poprzednich faz ewolucyjnych lub niektóre warianty agorafobia Ze względu na ryzyko zarażenia są to przykłady pośrednich skutków tego wirusa, które były szeroko dyskutowane w mediach, a także na poziomie społecznościowym.

• Możesz być zainteresowany: „Odporność: definicja i 10 nawyków, które ją wzmacniają”

Psychologiczny wpływ ograniczeń na najmłodszych

Elementem, który wpływa na młodzież i pre-młodzież i wydaje się pozostawać w tle, jest to, że ich rozwój psychospołeczny został nagle przerwany ze względu na środki i ograniczenia sanitarne”. Z dnia na dzień ich -prawdziwe- sieci społecznościowe (które w ostatnich latach zostały już osłabione przez umasowienie „smartfonów”) prawie całkowicie zniknęły.

Świat wirtualny stał się dla tej grupy wiekowej przestrzenią towarzyską; szkolenie, towarzyskość i wypoczynek są zatem rozwijane w środowisku wirtualnym, w którym brakuje niewerbalnych aspektów komunikacyjnych, tak ważnych dla odpowiedniego rozwoju Komunikacja.

Ta cyfryzacja doświadczenia społecznego nie tylko je zubaża, generując poczucie osamotnienia i izolacji, które zostało już wykryte przez niektóre badania, ale także negatywnie wpływa na rozwój społeczny. Osobiste doświadczenie społeczne zawiera bogactwo bodźców (fizycznych i emocjonalnych), które pomagają nam interpretować inni zdobywają nowe umiejętności przez naśladownictwo, odkrywają nowe możliwości lepszego zarządzania konfliktami itp.

Ponadto kontakt fizyczny w relacjach interpersonalnych korzystnie wpływa na nastrój i pomaga się poprawić poczucie własnej wartości.

W przypadku małoletnich w wieku szkolnym między 6 a 11 rokiem życia wydaje się, że: nie docenił wartości, jaką kontakt między chłopcami i dziewczętami ma w ewolucyjnym rozwoju dzieci Różne wieki. Zalety pewna niejednorodność w związkach w dzieciństwie zostały szeroko udokumentowane przez autorów tak wybitnych jak Maria Montessori, których badania Wykazano, że wielopoziomowe zajęcia przynoszą korzyści wszystkim dzieciom, niezależnie od tego, jak wiek.

Otóż ​​w naszych szkołach kontakty między nieletnimi w różnym wieku są już rzadkie i zdarzają się tylko w przerwach iw czasie wolnym; ale teraz, po pandemii, metodologia grup „bańkowych” spowodowała, że ​​ten kontakt międzygrupowy został zmniejszony lub całkowicie zniknął.

W ten sposób efekt „bańki” generuje obszary towarzyskości chowu wsobnego, w których dzieci pozbawione są możliwości nawiązania relacji z innymi rówieśnikami młodszy i starszy, co tworzy skrystalizowane towarzystwo, w którym rola i status każdego członka grupy są trudne do zmodyfikowania; sojusze również cierpią z powodu ubóstwa alternatyw, znika możliwość uczenia się przez naśladownictwo maluchy, a także możliwość doświadczenia opieki i odpowiedzialności nie jest oferowana dla większy.

W odniesieniu do dzieci w wieku przedszkolnym (0-5 lat) można również zaobserwować pewne ograniczenia wpływające na ich rozwój wywołane pandemią. I w tym momencie chciałbym skupić się na dwóch aspektach, które zostały nieco potraktowane powierzchowne w mediach i być może – ze względu na swój bardziej techniczny aspekt – przeszły niezauważone przez społeczność.

Pierwsza dotyczy rozwój języka; Opublikowano już artykuły naukowe, które ostrzegają przed możliwym opóźnieniem pojawienia się mówi w „pokoleniu Covid”, ze względu na utratę informacji wizualnych, która implikuje użycie maski. Efekt ten występuje nie tylko u osób niesłyszących, ale także u dzieci, które a priori nie stwarzają innych trudności.

Drugi dotyczy zdolność widzenia. Nasz mózg, odpowiednio wystawiony na zewnętrzną rzeczywistość, generuje głębię ostrości lub trójwymiarowe widzenie; cóż, jest faza krytyczna, rozpoczynająca się przed ukończeniem drugiego roku życia, w której ta funkcja adaptacyjna rozwija się z powodu kontaktu ze światem zewnętrznym.

Wzrost wykorzystania ekranów w związku z koniecznością telepracy rodziców wraz z obowiązkiem Przebywanie w naszych domach lub ograniczanie wyjść ze względu na ryzyko zarażenia wpływa na rozwój tej funkcji mózgu. w dziecku; ponieważ obrazy, które przez nie otrzymujemy, są dwuwymiarowe.

• Powiązany artykuł: „Psychologia rozwoju: główne teorie i autorzy”

Podsumowując...

Podsumowując, uważam, że jako społeczeństwo jesteśmy w czasie, kiedy zarówno pracownicy oświaty i zdrowia, jak i rodziny i instytucje publiczne muszą zwracać szczególną uwagę na nieletnich projektowanie i rozwijanie działań, które mogą złagodzić negatywne skutki pandemii na jej rozwój.

Jako profesjonalista, który na co dzień pracuje z nieletnimi, uważam, że nasza młodsza populacja zachowuje się, ogólnie rzecz biorąc, w odpowiedzialny za przestrzeganie ograniczeń zdrowotnych i przyczynił się poprzez swoją potężną zdolność do adaptacji i rezygnacji do kontrolowania sytuacji sanitarny. Ale już teraz nasza kolej na bycie odpowiedzialnym, empatycznym i opiekuńczym. Jesteśmy im to winni.

Autor: Ivan Zancolich, psycholog i psychoterapeuta w VALIA, służbie specjalizującej się w interwencji z nieletnimi i rodzinami w trudnej sytuacji.