4 elementy wiedzy

Wiedza jest pojęciem bardzo szerokim, ponieważ odnosi się do wszystkiego, co można nabyć odnośnie tego, jaka jest rzeczywistość i w istocie wszystko jest podatne na poznanie.

Chociaż jest wiele rzeczy do nauczenia się i przemyślenia, każdy proces pozyskiwania nowych informacji składa się z czterech części, które: elementy wiedzy. Następnie zobaczymy, czym one są i podamy przykłady każdego z nich.

• Powiązany artykuł: „13 rodzajów uczenia się: czym one są?"

Główne elementy wiedzy

Zanim zagłębimy się w jego elementy, trzeba trochę skomentować ideę wiedza, choć jej definicja jest nieco skomplikowana i zależy od filozoficznej perspektywy każdego jeden. W rzeczywistości działem filozoficznym, który traktuje wiedzę jako przedmiot badań i próbuje ją zdefiniować, jest Teoria Wiedzy.

Ogólnie rzecz biorąc, wiedza jest spontaniczne i instynktowne zjawisko, proces mentalny, kulturowy i emocjonalny przez które rzeczywistość odbija się i reprodukuje w myśli. Proces ten zaczyna się od doświadczeń, rozumowania i uczenia się, które z większym lub mniejszym stopniem subiektywności może uchwycić podmiot, który stara się je przyswoić.

Niezależnie od rodzaju zdobywanej wiedzy, w każdym procesie pozyskiwania wiedzy, Można wyróżnić następujące elementy: podmiot, przedmiot, operację poznawczą oraz myśl lub reprezentację psychiczny.

1. Przedmiot

W każdym zdobywaniu wiedzy jest podmiot, to znaczy osoba, która wychwytuje informacje konstytuujące rzeczywistość, reprezentowany w postaci przedmiotu i z niego przeprowadza operację poznawczą, aby wywrzeć wrażenie lub pomyśleć o tym przedmiocie. Krótko mówiąc, podmiotem jest ten, kto zna nową wiedzę.

W kontekście badań naukowych, podmiotami, które zdobywają nową wiedzę o świecie, są sami naukowcy. Badacze ci, poprzez eksperymenty i badania, uzyskują wyniki, które zasadniczo byłyby przedmiotem badań. Na podstawie tych wyników wyciągają oni pewne wnioski, które pomagają skonfigurować naukę taką, jaką znamy dzisiaj.

Innym przykładem, być może jaśniejszym, byłoby wyobrażenie sobie zajęć z biologii. W nim komórka jest nauczana jako jednostka dydaktyczna, a podmiotami, które muszą przyswoić wiedzę związaną z tym tematem, są studenci.

2. Obiekt

Przedmiotem jest to, co ma być poznane, czy to obiekt fizyczny, osoba, zwierzę, idea, czy jakakolwiek inna rzecz, której można się nauczyć.

Istnieje interesująca relacja między podmiotem, który się uczy, a przedmiotem, czego się uczy, ponieważ kiedy te dwa elementy wchodzą w interakcję, wywierają na siebie bardzo różny wpływ. Podczas gdy w większości przypadków obiekt pozostaje niezmieniony, podmiot, wiedząc o tym jako pierwszy, zmienia swój wewnętrzny świat, ponieważ zdobywa nową wiedzę.

Należy jednak zauważyć, że istnieją pewne wyjątki. Przykładem mogą być liczne badania naukowe, w których uczestnicy, którzy byliby przedmiotem badań, zmieniali swoje zachowanie, gdy czują się obserwowani przez badaczy, którzy byliby podmiotami (nie w sensie eksperymentalnym), którzy nabywają nowe wiedza.

Tutaj wkraczamy idea wiedzy obiektywnej i wiedzy subiektywnej, rozumiejąc tę ​​drugą jako tę wiedzę nabytą przez podmiot, która różni się od tego, jaki jest w rzeczywistości przedmiot poznania.

Aby lepiej ją zrozumieć, niezależnie od tego, jaki jest przedmiot wiedzy, podmiot, który próbuje go zrozumieć, może, ale nie musi, pojąć go w całości. Subiektywność podmiotu jest przepaścią między zdobytą przez niego wiedzą a rzeczywistą wiedzą o przedmiocie. Naprawdę, osiągnięcie całkowicie obiektywnej wiedzy jest bardzo trudne.

Ponownie biorąc przykład z klasy biologii, przedmiotem jako elementem wiedzy byłaby sama jednostka. dydaktyka komórki i wszystko, co jest w niej wyjaśnione: części, funkcje, rodzaje komórek, reprodukcja komórek...

3. operacja poznawcza

Jest to akt poznania psychiczne przetwarzanie, którego nie można bezpośrednio zaobserwować, konieczne, aby podmiot mógł poznać przedmiot i mieć o nim wrażenie.

Różni się od myśli, ponieważ operacja poznawcza jest natychmiastowa, natomiast myśl, która stałaby się wrażeniem w procesie zdobywania wiedzy, trwa w czasie.

Chociaż operacja ta jest krótka, myśl wynikająca z działania pozostaje w wiedzy podmiotu jeszcze przez pewien czas.

Na przykładzie zajęć z biologii operacjami poznawczymi byłyby czynności, które uczniowie wykonywaliby w celu przyswojenia treści, takie jak czytanie podręcznika, słuchanie i przetwarzanie tego, co wyjaśnia nauczyciel, patrzenie na obrazy komórek...

4. Myśl lub reprezentacja mentalna

Myśl Jest to odcisk lub wewnętrzny odcisk, który powstaje za każdym razem, gdy znany jest przedmiot.. To jest to, co pozostaje w pamięci i przekształca się w serię myśli, które są przywoływane za każdym razem, gdy obiekt jest widziany.

Myśl, o ile jest reprezentacją, jest zawsze intramentalna. Można ją zlokalizować tylko w naszym umyśle, chociaż możemy ją wyrazić słowami lub pismem.

Jednak przedmiot może znajdować się zarówno poza naszym umysłem, czyli być pozamentalnym, jak i być w nim, czyli być intramentalnym. To dlatego, że idea, opinia polityczna lub przekonanie są również przedmiotami jako elementami wiedzy, możliwość studiowania przez inne osoby, które będą miały na ich temat własne przemyślenia.

Jak już wcześniej komentowaliśmy na przykładzie zajęć z biologii, w tym przypadku przedmiotami są uczniowie, przedmiot tematem o komórce i procesach poznawczych byłoby czytanie książki, zwracanie uwagi na to, co jest powiedziane na zajęciach lub branie notatki.

Myśli lub wrażenia, jakie uczniowie mieli na temat treści, różniły się w zależności od osobyi może mieć komponent emocjonalny. Ktoś może pomyśleć, że to, czego uczy się na zajęciach, jest niepotrzebne, inny, że widzenie komórek daje im pewną obawę, a jeszcze inny, że pasjonuje się małym cytologicznym wszechświatem.

• Możesz być zainteresowany: "Teoria poznania Arystotelesa w 4 tonacjach"

rodzaje wiedzy

Chociaż zdobycie określonej wiedzy implikuje wyjaśnione cztery elementy, warto zwrócić uwagę na pewne różnice w zależności od rodzaju wiedzy, którą należy zdobyć.

1. wiedza empiryczna

spostrzeżenia empiryczne uzyskane poprzez bezpośredni kontakt z przedmiotem studiów, zazwyczaj jest czymś fizycznym lub obiektywnie mierzalnym. Ten rodzaj wiedzy stanowi podstawowe ramy praw i reguł, na podstawie których ma wiedzieć, jak działa świat.

2. wiedza teoretyczna

Wiedza teoretyczna to ta, która pochodzi z interpretacji rzeczywistości, czyli sama w sobie. przedmiot jest interpretacją czegoś, niezależnie od tego, czy jest poza ludzkim umysłem, czy nie. Tego typu jest zwykle wiele przekonań naukowych, filozoficznych i religijnych.

Na przykład idea szczęścia jest konstrukcją mentalną, a nie czymś, co można bezpośrednio zaobserwować w umyśle. charakter, który dodatkowo w zależności od nurtu psychologii i filozofii będzie miał definicję inny; różny.

3. wiedza praktyczna

Są wiedzą, która pozwalają na osiągnięcie celu lub wykonanie określonego działania. Przedmiotem do zdobycia jest działanie, sposób zachowania.

Odniesienia bibliograficzne:

• Habermas, J. (1987). Wiedza i ludzkie zainteresowania. Boston: prasa polityczna. ISBN 0-7456-0459-5.
• Blanshard, B., (1939), The Nature of Thought, Londyn: George Allen i Unwin.
• Davidson, D., (1986), „Teoria spójności prawdy i wiedzy”, Prawda i interpretacja, perspektywy na filozofię Donalda Davidsona, Ernest LePore (red.), Oxford: Basil Blackwell, 307-19.