Arthur Jensen: biografia tego psychologa i badacza

Życie Arthura Jensena charakteryzuje się wyraźną obroną ustaleń, których dokonał podczas swoich dochodzeń. Było to bardzo interesujące dla psychologii różnic indywidualnych, a przede wszystkim dla badań nad inteligencją.

Trzeba jednak powiedzieć, że tak jak był płodnym naukowcem, był też postacią kontrowersyjny, zwłaszcza gdy starał się, aby świat zobaczył jego odkrycia dotyczące różnic rasowych na tym obszarze kognitywny. Zobaczmy, jakie kontrowersje wywołała przez to jego praca Biografia Arthura Jensena.

• Powiązany artykuł: „teorie ludzkiej inteligencji"

Krótka biografia Arthura Jensena

Arthur Robert Jensen urodził się 24 sierpnia 1923 roku w San Diego w Kalifornii w Stanach Zjednoczonych. Studiował na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley, a także w San Diego State College i Columbia University.

Pracę doktorską napisał u Percivala Symondsa na temat Test apercepcji tematycznej, test projekcyjny, który opiera się na założeniu, że nieświadomość jest przechwytywana i rzutowana na prześcieradła, odsłaniając aspekty osobowości, życiowe potrzeby i pragnienia, które pragnie się zaspokoić, a także umiejętności rozwiązywania problemów kwestie. W latach 1956-1958 odbył staż podoktorski na Uniwersytecie Londyńskim, w tamtejszym Instytucie Psychiatrii wraz z Hansem Eysenckiem.

Po powrocie do Stanów Zjednoczonych, został profesorem i badaczem na Uniwersytecie Kalifornijskim, gdzie skupił się na różnicach indywidualnych i uczeniu się. W swoich badaniach nad tym, jak dzieci się uczą, skupił się zwłaszcza na różnicach w stopniu trudności uczenia się między nimi różne grupy etniczne, zwłaszcza jeśli badana grupa etniczna ma cechy kulturowe, które implikują pewien typ niekorzyść.

Podczas swoich lat szkolenia i badań, był pod wpływem Charlesa Spearmana I Hansa Eysencka. w twojej pracy dotykał różnych dziedzin psychologii, zwłaszcza psychologii wychowawczej, genetyki zachowania, inteligencji i poznania.

Poza karierą zawodową niewiele wiadomo o życiu intymnym Arthura Jensena. Był żonaty z żoną Barbarą i zawsze interesował się muzyką. Pragnąc zostać dyrygentem, w wieku czternastu lat wziął udział w ogólnokrajowym konkursie w San Francisco, kierując zespołem, wygrywając go.

Arthur Jensen zmarł 22 października 2012 roku w Kelseyville w Kalifornii w wieku 89 lat.

Badanie inteligencji i kontrowersji wokół IQ

Zainteresowanie różnicami w zdolności uczenia się skłoniło Jensena do administrowania kwestionariuszami IQ w szkołach w całych Stanach Zjednoczonych. Jego wyniki doprowadziły go do postawienia hipotezy o istnieniu dwóch różnych rodzajów zdolności uczenia się..

• Poziom I: uczenie się asocjacyjne, retencja bodźca, pamięć.
• Poziom II: uczenie się koncepcyjne, bardziej związane z rozwiązywaniem problemów.

Z czasem Jensen to zauważył jego propozycja dla poziomu II przypominała pomysł współczynnika g Charlesa Spearmana.

Według Jensena ogólna zdolność poznawcza jest zasadniczo cechą dziedziczną, determinowaną głównie przez czynniki genetyczne, a nie wpływy środowiskowe. On również początkowo rozumiał, że zdolność zapamiętywania była cechą, która była podobnie rozłożona między rasami, podczas gdy Zdolność do syntezy lub uczenia się pojęciowego była czymś, co wydawało się być bardziej rozwinięte u osób rasy białej niż u osób rasy innej niż biała. wyścigi. To właśnie ten pomysł wyznaczyłby drogę do kontrowersji.

Prawdziwe kontrowersje miały jednak miejsce w lutym 1969 r., kiedy w „Harvard Educational Review” opublikował swoją pracę pt Jak bardzo możemy zwiększyć IQ i osiągnięcia szkolne?. W tym doszedł do wniosku, że programy mające na celu zwiększenie IQ w populacji Afroamerykanów zawiodły i że taki cel był prawdopodobnie niemożliwy, ponieważ według Jensena 80% wariancji IQ w badanej populacji wynikało bardziej z czynników genetycznych niż z wpływów środowiskowych.

Zasadniczo z tej pracy można było wywnioskować, że czarni obywatele Stanów Zjednoczonych nigdy nie będą mieli takiego samego IQ, jak ich biali odpowiednicy. W społeczeństwie, w którym prawa Afroamerykanów były osiągane poprzez walkę i które od czasów tzw Martina Luthera Kinga, to było coś, co oznaczało duże napięcie na poziomie społecznym, tego typu stwierdzenie było kładeniem palca na obolały.

Praca stała się jedną z najczęściej cytowanych w historii badań w psychologii i nauki wywiadu, chociaż można śmiało powiedzieć, że większość wezwań miała na celu obalenie tego, co mówił Jensen. trzymać się.

W wyniku kontrowersji wpłynęło to na życie Jensena. Tłumy protestowały, wzywając do zwolnienia Arthura Jensena. Zdarzyło się nawet, że protestujący przyszli przebić koła samochodu Jensena i grozić jego rodzinie. Policja uznała, że ​​takie groźby były realne i konieczne było, aby Jensen i jego bliscy wyprowadzili się na jakiś czas z domu.

Nie trzeba dodawać, że Jensen nie był rasistą. Po prostu stwierdził, co znalazł w swoich dochodzeniach i że gdyby miał okazję, zbadałby ponownie, aby zobaczyć, czy może obalić samego siebie.

Był świadomy tradycyjnych różnic edukacyjnych między białymi i czarnymi w Stanach Zjednoczonych, czynnik środowiskowy, którego waga nie była bez znaczenia. Jensen chciał wskazać w swoich badaniach, że chociaż programy edukacyjne mogą oznaczać poprawę standardu życia i kultury Afroamerykanów, zwrócili uwagę na możliwość istnienia różnic związanych z rasą.

W rzeczywistości, według Thomasa Sowella, który był krytyczny wobec wielu tez Jensena, ale nadal chciał go bronić, wskazał, że Jensen w W 1969 roku, kiedy badał afroamerykańskie dzieci, rozdając im kwestionariusze IQ, uzyskał wyniki, które wydawały się bardzo Niski. Widząc, postanowił powtórzyć test, gdy tylko udało mu się przyzwyczaić dzieci do jego obecności i uspokoić. Był gotów powtórzyć każdy eksperyment tyle razy, ile było to konieczne.

Musisz to zrozumieć z perspektywy biologa czynnik g był postrzegany jako coś, co było wspierane przez wiele zmiennych biologicznych i to na podstawie widocznych różnic stwierdzonych między białymi i czarnymi w różnych testach poznawczym, zrozumiano, że rasa, jako czynnik biologiczny, może być związana z wydajnością intelektualny.

Należy zauważyć, że ras nie należy postrzegać jako odrębnych i zdefiniowanych kategorii (właściwie koncepcja rasy u ludzi jest czymś bardzo mocno krytykowane), ale raczej jako zestawy cech ludzkich, które w niektórych przypadkach są bardziej widoczne populacji w wyniku procesów doboru naturalnego i które są wynikiem posiadania pewnych genów, które przetrwały do ​​następnego Pokolenie.

Uznanie na poziomie akademickim

Pomimo kontrowersji wokół różnic w IQ między czarnymi i białymi ludźmi, Arthur Jensen otrzymał nagrodę 2003 Kistler Award za jego oryginalny wkład, zrozumienie powiązań między ludzkim genomem a funkcjonowaniem społeczeństwo. Jego wizja wpływu genetyki na funkcjonowanie społeczeństwa, związana z genetyką behawioralną, została uznana za jedno z wielkich odkryć XX wieku pod względem różnic indywidualnych i ich implikacji na poziomie społecznym.

W 2006 roku American Society for Intelligence Research nagrodziło i wyróżniło Jensena za nagrodę za swoją karierę zawodową i życiową, nie bez kontrowersji, za psychologię różnic indywidualny.

sztuki

Poniżej zobaczymy cztery książki Arthura Jensena, które choć nie zostały przetłumaczone na język hiszpański, okazują się dobrym przykładem wizji różnic tego psychologa dotyczące konstruktu inteligencji, oprócz ukazania w niektórych z nich pojęć związanych z psychometrią i pozyskiwaniem danych za pomocą tzw kwestionariusze.

1. Odchylenie w testach psychicznych (1980)

Stronniczość w testach psychicznych, w języku hiszpańskim „Bias w badaniach z testami umysłowymi”, to książka, w którejBada stronniczość podczas podawania kwestionariuszy mierzących IQ, chociaż są one przypuszczalnie znormalizowane.

Jest to dość wyczerpująca książka, z około 800 stronami, w których Jensen szczegółowo wyjaśnia, co jest możliwe dowody na stronniczość przy administrowaniu kwestionariuszami wywiadowczymi w dużej liczbie populacji amerykański.

Przesłanie, jakie można wyciągnąć z książki, jest takie, że przeprowadzane testy nie dały wyników Nie było żadnego rodzaju uprzedzeń, jeśli były one podawane osobom, których językiem ojczystym lub biegle nim władają Język angielski.

Jednak z tym przychodzi do wskazania, że ​​tak Konieczne jest dostosowanie językowe tych kwestionariuszy do grup, których własnym językiem jest inny niż angielski, nawet jeśli zostały wychowane w Stanach Zjednoczonych. Pozwoli to uniknąć wszelkiego rodzaju uprzedzeń kulturowych.

2. Prosta rozmowa o testach psychicznych (1981)

Tytuł tej książki można by przetłumaczyć jako „Prosta rozmowa o testach psychicznych”. Jest o książka, która mówi o psychometrii, ale jest dostosowana do szerszego grona odbiorców, niekoniecznie będąc statystykami lub psychologami badawczymi.

3. Czynnik g: nauka o zdolnościach umysłowych (1998)

W tej książce Arthur Jensen ujawnia koncepcję ogólnego czynnika inteligencji. Ukazuje również historyczną trajektorię koncepcji i różne modele, które do niej podchodziły i próbowały ją konceptualizować.

Broni także dziedziczności inteligencji, oprócz ujawniania jej biologicznych korelatów i przewidywalności.

4. Zegarowanie umysłu: mentalna chronometria i różnice indywidualne (2006)

W tej książce ujawnia, w jaki sposób mózg przetwarza informacje i różne sposoby mierzenia tych procesów.

Dla Jensena szybkość myślenia wydawała się ważniejszym zjawiskiem niż samo pojęcie IQ.

Podczas gdy jeden wskazuje, jak szybko jeden jest w stanie rozwiązać problemy wszelkiego rodzaju, drugi Został on pomyślany bardziej jako rodzaj wyniku, który pozwalał ci uważać się za wyższego lub niższego w rankingu zaszeregowanie.