Umowa warunkowa: co to jest i jak jest używana

Czasami zachowujemy się w sposób, który nie wszystkim się podoba. Chociaż większość uczniów potrafi to kontrolować, dzieciom i młodzieży nie przychodzi to tak łatwo.

Albo dlatego, że nie rozumieją szkody, jaką mogą wyrządzić, albo po prostu lubią powodować chaos młodzi ludzie nie zachowują się odpowiednio, a zarówno nauczyciele, jak i rodzice desperacko próbują ich zmusić zmiana.

Ale zmiana nie dzieje się sama. Konieczna jest interwencja iw tym celu jedną z najlepszych technik zmiany zachowania dzieci i młodzieży jest umowa warunkowa. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o tym przydatnym narzędziu, zapraszamy do dalszej lektury.

• Powiązany artykuł: „Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy

Co to jest umowa warunkowa?

Umowa warunkowa jest umowa, która jest realizowana przez kilka stron i w której określone jest postępowanie. Zwykle stronami tymi są zazwyczaj chłopiec lub dziewczynka oraz osoba dorosła, rodzic, opiekun prawny lub nauczyciel, chociaż jeśli Prawdą jest, że istnieją przypadki, w których tego typu umowa może być stosowana z osobami dorosłymi, jak na przykład w terapii para.

W tej umowie określono oczekiwania behawioralne, które, jeśli zostaną spełnione, będą oznaczać pewien rodzaj nagrody. Kontrakty warunkowe, które można również nazwać kontraktami behawioralnymi, Mieszczą się one w technikach modyfikacji zachowania, wywodzących się z warunkowania klasycznego i instrumentalnego.. Celem tego narzędzia jest to, aby niezależnie od tego, czy jest to dziecko, nastolatek czy dorosły, zmieniło swoje zachowanie poprzez zastosowanie wzmocnienia pozytywnego.

• Możesz być zainteresowany: "Warunkowanie instrumentalne: główne koncepcje i techniki"

Co należy rozumieć przez wzmocnienie pozytywne?

Jednym z kluczy do warunkowania instrumentalnego jest wzmocnienie pozytywne. Polega to na oferowaniu podmiotowi pozytywnego bodźca za każdym razem, gdy wykonuje on pożądane zachowanie. W ten sposób osoba, czy to dziecko, czy nastolatek, postrzegają nagrodę jako pozytywną konsekwencję swojego zachowania z jakąś korzyścią. Ta nagroda może być czymś materialnym, na przykład możliwością korzystania z ulubionej zabawki, lub czymś bardziej empirycznym, na przykład możliwością wyjścia z przyjaciółmi.

Pozytywne wzmocnienie jest podstawowym elementem umowy warunkowej, biorąc pod uwagę, że jeśli nie zostanie ona wykorzystana, dziecku lub nastolatkowi będzie bardzo trudno wykonać zachowanie, którego oczekujemy. Dlatego, próbując zawrzeć tego typu umowę, bardzo ważne jest, aby wziąć pod uwagę, które to te przedmioty lub doświadczenia, które mogą motywować podmiot, do którego chcesz zastosować ten typ kontrakt. Nie każdego motywuje to samo.

Należy również rozumieć, że wzmacniacze muszą być podawane odpowiednio, biorąc pod uwagę pojęcie czasu podmiotu, wobec którego są stosowane. Na przykład małe dziecko musi zostać nagrodzone natychmiast po wykonaniu zachowania, którego oczekujemy od niego. Zamiast, nastolatek może być nieco opóźniony w nagrodzie. Ważne jest, aby jednostka dostrzegała, że ​​nagroda jest pozytywną konsekwencją jej działań.

• Powiązany artykuł: „Co to jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?"

Jak należy go stosować?

Po zapoznaniu się z definicją kontraktu warunkowego i tym, co rozumie się przez pozytywne wzmocnienie, zastosowanie tego rodzaju techniki modyfikacji zachowania może wydawać się bardzo łatwe. Jednak nie wszystko jest takie proste. Podczas korzystania z tego typu techniki bardzo ważne jest, aby spróbować spełnić szereg wymagań, w przeciwnym razie kontrakt awaryjny zakończy się fiaskiem.

Przede wszystkim, Umowa musi być sporządzona na piśmie i podpisana przez obie strony.. Dla małych dzieci może się to wydawać przesadą, ale prawda jest taka, że ​​da im to poczucie, że robią coś naprawdę poważnego i będą się starać, aby to osiągnąć. Ponadto, zostawiając to na piśmie, odnotowuje się, do czego doszły obie strony. Bardzo ważne jest, aby umowa została uzgodniona przez wszystkie zaangażowane osoby, aby była sprawiedliwa i aby opinia wszystkich została wzięta pod uwagę.

Zachowania, które mają zostać osiągnięte dzięki tej umowie, muszą być zrozumiałe dla wszystkich stron, napisane prostym i bezpośrednim stylem, nawet dla nastolatków i dorosłych. Za wszelką cenę należy unikać zachowań abstrakcyjnych. Pomysł jest nie dawaj darmowych interpretacji. Na przykład bardzo wyraźnym zachowaniem byłoby „odrobić pracę domową po jedzeniu”, podczas gdy niewłaściwie byłoby umieścić coś w rodzaju „być na bieżąco”.

Osiągalne zachowania muszą być również ustalone w krótkim okresie, które można zorganizować w taki sposób, aby były krokami do osiągnięcia większego celu. Na przykład nie byłoby właściwe umieszczanie czegoś w stylu „otrzymuj dobre stopnie ze wszystkich testów”, jeśli dziecko nie zda egzaminu podstawowego. Właściwe byłoby zacząć od czegoś w rodzaju „ucz się tydzień wcześniej do egzaminów w tym semestrze”.

Jak już komentowano, Każde zachowanie musi mieć jakąś konsekwencję.. W idealnej sytuacji pożądane zachowania powinny zawsze mieć jakieś pozytywne wzmocnienie, niezależnie od tego, czy są to przyjemne sytuacje, czy pożądane przedmioty. Wzmocnienia te muszą być proporcjonalne do podejmowanych kroków i postępów. Jeśli dziecko lub nastolatek robi niewielkie postępy, lepiej jest zastosować umiarkowane wzmocnienie.

Jak w każdej umowie, bardzo ważne jest, aby obie strony przestrzegały tego, co zostało uzgodnione. To, co może wydawać się oczywiste, jest nieco skomplikowaną kwestią nie dla dzieci czy nastolatków, ale dla ich rodziców. że czasami, bojąc się być zbyt surowymi, posuwają się za daleko z tolerancją i przyznają nagrody bez postępu prawdziwy. Aby to zadziałało, musisz być stały, aby druga strona zobaczyła, że ​​​​mówisz poważnie.

Zalety umowy warunkowej

Jak już sugerowaliśmy w tym artykule, umowa na wypadek nieprzewidzianych okoliczności nie jest przeznaczona tylko dla dzieci. Ma zastosowanie również u dorosłych którzy z tego czy innego powodu wykonują zachowania, które chcą zmienić lub pominąć. Oznacza to, że narzędzie to może być stosowane w kontekstach wszelkiego rodzaju, począwszy od centrów edukacyjne, przechodzące przez dom, a nawet kończące się w więzieniach, firmach, grupach terapeutyczny…

Nie ulega wątpliwości, że zastosowana w dzieciństwie i okresie dojrzewania może stać się wielkim sprzymierzeńcem zdesperowanych nauczycieli i rodziców w edukacji swoich uczniów i dzieci. Ten system nagród, o ile został zaplanowany w oparciu o zasady wymienione w poprzedniej sekcji, Może stać się potężnym narzędziem zapewniającym zdrowy rozwój najmłodszych.

Na poziomie osobistym technika ta poprawia komunikację i zrozumienie między zaangażowanymi stronami, a także wprowadza w życie ich empatię. Przyczynia się to również do zwiększenia ich motywacji do dobrego zachowania, ponieważ wiedzą, że w taki czy inny sposób zostaną nagrodzeni czymś, co lubią.

Odniesienia bibliograficzne:

• Cantrella, R. P., Cantrell, M. L., Huddleston, C. M. & Wooldridge, R. Ł. (1969). Kontrakty awaryjne z problemami szkolnymi. Dziennik stosowanej analizy zachowania, 2 (3), 215–220. doi: 10.1901/jaba.1969.2-215
• Mann R. DO. (1972). Behawioralno-terapeutyczne zastosowanie kontraktów awaryjnych w celu kontrolowania problemu z zachowaniem dorosłych: kontrola wagi. Dziennik stosowanej analizy zachowania, 5 (2), 99–109. doi: 10.1901/jaba.1972.5-99.