Maksymalny czas koncentracji dzieci w zależności od wieku

Uwaga jest podstawową zdolnością umysłową o przetrwanie, pozwalając nam odbierać różne bodźce środowiskowe. Człowiek jest w stanie utrwalić go na określonych bodźcach przez mniej lub bardziej długie okresy czasu, tak że może uchwycić informacje dotyczące wspomnianej stymulacji z większą precyzją i wydobyć z nich maksymalną możliwą ilość danych ona.

Ale ilość czasu, jaką możemy poświęcić na zwrócenie uwagi na coś, nie zawsze jest taka sama, ale to zależy od stanu rozwoju mózgu. Chodzi o to, że różne zdolności umysłowe rozwijają się i rozszerzają podczas wzrostu, tak jak dzieje się to z koncentracją.

W tym artykule zobaczymy w przybliżeniu, co to jest maksymalnego czasu koncentracji dzieci w zależności od ich wiekuu dzieci do ósmego roku życia.

• Powiązany artykuł: „6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i umysłowy)"

Uwaga i koncentracja

Uwaga jest, jak powiedzieliśmy, podstawową i niezbędną zdolnością, ponieważ umożliwia skoncentrować zasoby poznawcze na stymulacji zewnętrznej i uaktywnić ciało, aby działało zgodnie z nim. Jest to zdolność kierowania, utrzymywania lub przesuwania świadomości w kierunku jednego lub grupy bodźców.

Istnieje wiele aspektów, które można zbadać w odniesieniu do koncepcji opieki, ponieważ obejmuje ona ogromną różnorodność różnych aspektów i procesów, takich jak czujność i zdolność aktywacji lub orientacja na bodźce. Wśród tych różnych aspektów możemy znaleźć koncentrację.

Koncentracja rozumiana jest jako aspekt poświęcanej uwagi utrzymuj uwagę skupioną na określonym bodźcu, ignorując istnienie dystraktorów (inne możliwe bodźce, które mogłyby zakłócać skupiony element). W ten sposób mamy do czynienia ze zdolnością do trwałego skupienia uwagi jednostki.

Koncentracja na czymś pozwala na wizualizację i uzyskać jak najwięcej informacji o elemencie o których mowa, oraz zastosowanie naszych dobrowolnych zasobów poznawczych w służbie kontemplacji, zrozumienia, przetwarzania lub pracy nad danym bodźcem. W ten sposób możemy się czegoś uczyć lub wykonywać określoną czynność przez mniej lub bardziej długi czas.

• Powiązany artykuł: „8 nadrzędnych procesów psychologicznych"

Ewolucja koncentracji u dzieci: maksymalne czasy w zależności od wieku

Zdolność koncentracji nie jest czymś, co pozostaje niezmienne. Mogą istnieć różne rodzaje elementów, które sprawiają, że dana osoba spędza mniej lub więcej czasu w oczekiwaniu na stymulację.

Silne rozproszenia, istnienie lub brak motywacja, emocjonalny związek z danym bodźcem lub stopień nowości lub rutyny, które uważa za elementy, które należy wziąć pod uwagę. Ale poza tym maksymalna zdolność koncentracji zmienia się w ciągu życia, albo z powodu rozwoju ewolucyjnego, albo z powodu aspektów środowiskowych lub nabytych.

Jeśli chodzi o rozwój, aby móc się skoncentrować, konieczne jest, aby nasz mózg osiągnął odpowiedni poziom dojrzałości. Przez całe nasze dzieciństwo mózg wciąż rośnie i rozwija się., stopniowo umożliwiając pojawianie się i rozszerzanie różnych zdolności poznawczych. W ten sposób stopniowo czas, w którym dziecko jest w stanie skupić uwagę na czymś, będzie się zmieniał i wydłużał wraz z rozwojem jego mózgu. Zdolność koncentracji zwykle wzrasta od trzech do pięciu minut na rok życia, aż do ustabilizowania się w wieku dorosłym.

Poniżej znajduje się przybliżone oszacowanie, jak długo dzieci w wieku do ośmiu lat mogą utrzymać koncentrację. Te czasy wyznaczają średni interwał, ponieważ każda osoba rozwija się we własnym tempie i mogą istnieć osoby, które mogą mieć wyższą lub niższą wydajność, jeśli chodzi o koncentrację.

1. pierwszy rok życia

Szacuje się, że w ciągu pierwszego roku życia zdolność koncentracji dziecka może stopniowo rosnąć, aż będzie można ją utrzymać przez 2 do 5 minut. W tym wieku dzieci nie przestają wszystkiego obserwować i szybko zmieniają punkt skupienia uwagi, nie mogąc się skoncentrować dłużej niż kilka minut.

2. drugi rok życia

W drugim roku życia dzieci nadal rozwijają zdolność koncentracji, praktycznie podwajając czas w porównaniu z rokiem poprzednim. Zatem, mogą go utrzymać od czterech do ośmiu, a nawet dziesięciu minut.

3. trzeci rok życia

W wieku trzech lat zdolność koncentracji może sięgać kwadransa, a często osiąga lub przekracza dziesięć minut. Do tego wieku koncentracja jest praktycznie zachowana, o ile temat, który ma być omawiany, wzbudza rzeczywiste zainteresowanie, na ogół tracąc je w obecności rozpraszających bodźców. Dobrowolna uwaga zacznie się pojawiać i trenować od trzeciego lub czwartego roku życia.

4. czwarty rok życia

Mniej więcej od tego wieku zakres uwagi może wzrosnąć do dwudziestu minut, chociaż wchodziły nawet dzieci, których pojemność wynosi około ośmiu minut przeciętny.

5. piąty rok życia

Badania pokazują, że w piątym roku życia koncentracja może być zachowana około dziesięciu do dwudziestu pięciu minut.

6. szósty rok życia

Koncentracja w wieku sześciu lat jest możliwa, szczególnie między dwunastoma a trzydziestoma minutami, ze względu na większy ewolucyjny rozwój mózgu.

7. siódmy rok życia

Szacuje się, że siedmioletnie dzieci mają zdolność uwagi i koncentracji, która trwa średnio od dwunastu do trzydziestu pięciu minut.

8. ósmy rok życia

W wieku ośmiu lat zaobserwowano, że większość populacji może skupić swoją uwagę od szesnastu do czterdziestu minut.

Czynniki, które należy wziąć pod uwagę na podstawie przybliżonych danych

Odbite wcześniej dane pozwalają nam widzieć w sposób przybliżony (pamiętajmy, że każde dziecko będzie miało swój własny rytm dojrzałości, więc poprzednie dane są jedynie średnią tego, czego można by się spodziewać) zdolność uwagi, jaką niemowlęta mogą mieć przez cały okres swojego życia rozwój.

Może to służyć jako odniesienie, kiedy ustanowić różne wytyczne edukacyjne i nie nadmiernie obciążać nieletnich uwagę, której mogą jeszcze nie być w stanie zapewnić, ponieważ potrzebują większego dojrzałości mózgu. W ten sposób można ustalić przerwy lub zmiany w czynności, które przerywają koncentrację uwagi i odsyłają ją do innego aspektu lub czynności (niezależnie od tego, czy skupia się ona na tym samym temacie).

Na przykład podczas zajęć nauczyciel może przedstawić temat, a następnie zlecić wykonanie ćwiczeń, tak aby uwaga przeniosła się z prezentacji na działanie. W tym sensie zdolność koncentracji pozwoliłaby na mniej lub bardziej adekwatną obserwację w zależności od wieku badanego.

Należy jednak wziąć pod uwagę, że powyższe czasy odnoszą się do ciągłej uwagi lub ciągła koncentracja na jednym elemencie w czasie, bez czynników takich jak emocje czy motywacja. Bardziej interaktywne elementy, które wzbudzą Twoje zainteresowanie, takie jak gry lub filmy Łatwiej się nimi zająć i przypuszczać, że dzieci bardziej i dłużej się na nich koncentrują. Można to również wykorzystać do promowania nauki.

Ponadto koncentrację można ćwiczyć za pomocą różnych rodzajów ćwiczeń, ale należy uważać, aby nie przeciążać ani nie przeciążać dzieci, ponieważ może to spowodować że nie czują się zmotywowani, niepewni i zmniejsz swoje poczucie własnej wartości.

Odniesienia bibliograficzne:

• Caraballo, A. (sf). Czas koncentracji dzieci w zależności od wieku [Online]. Dostępne w: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psychopatologia. Podręcznik przygotowania CEDE PIR, 01. DAWAĆ. Madryt.