Mój syn źle wymawia: co robić?

Nabywanie dźwięków języka postępuje wraz z rozwojem dziecka. Dźwięki przyswajane są w zależności od stopnia trudności, więc im mniejsze dziecko, tym bardziej niezrozumiałe jest to, co „mówi”.

Z wiekiem mają większą kontrolę nad swoim językiem i jego położeniem, wiedzą, jak rozróżniać fonemy i rozumieją, na przykład, że „s” i „z” brzmią inaczej.

Jednak po ukończeniu 5 roku życia, jeśli dziecko nadal nie mówi całkiem dobrze, pojawia się problem. Rodzice zaczynają się martwić i zastanawiać „dlaczego moje dziecko nie wymawia poprawnie?” i co robić. Cóż, zobaczymy to dalej.

Powiązany artykuł: „6 głównych gałęzi logopedii”

Dlaczego mój syn nie wymawia poprawnie?

Bardzo charakterystyczną cechą najmłodszych dzieci jest posiadanie szmatki zamiast języka. Bardzo trudno jest im naśladować słowa, źle wymawiają fonemy, obracają je lub pomijają.

Problemy z artykulacją fonemów i poprawnym mówieniem są zupełnie normalne w pierwszych latach życia. W wieku poniżej 5 lat nie mają sprawnej kontroli nad językiem i resztą aparatu fonoartykulatora, poza tym muszą się jeszcze nauczyć rozróżniać składające się na nie fonemy język ojczysty.

instagram story viewer

Każde dziecko rośnie we własnym tempie i chociaż niektóre mogą mówić dość wyraźnie w wieku zaledwie 3 lat, inne nadal mają pewne problemy w tym samym wieku. Jednakże, od 4 lub 5 roku życia jest wystarczająco dużo powodów do zmartwień, jeśli nasz syn lub córka nie mówi zbyt dobrze. Oczywiście może to nie być nic poważnego, ale nigdy nie zaszkodzi udać się do logopedy, aby ocenić, co dokładnie się dzieje, aby nasze potomstwo nadal nie artykułowało dobrze fonemów.

dyslalia

Nazwa, pod którą jest znana problemy z poprawnym wymawianiem fonemów języka ojczystego To się nazywa dyslalia. Istnieją trzy rodzaje dyslalii, w zależności od tego, kiedy występuje i co może ją wyjaśnić.

1. dyslalia ewolucyjna

Jak wspomnieliśmy, do 4 roku życia to normalne, że dzieci nie potrafią wymówić wszystkich fonemów. Nazywa się to dyslalią ewolucyjną, czyli trudnością w wymawianiu dźwięków związaną z faktem, że narządy gramofonowo-artykulacyjne nie rozwinęły się prawidłowo.

Z czasem dziecko będzie miało większą kontrolę nad językiem, podniebieniem miękkim i twardym, wargami i innymi częściami zaangażowanymi w wymowę fonemów. Można się spodziewać, że w wieku 4 lat dziecko już umie poprawnie wymawiać lub jest bardzo bliskie poprawnego wypowiedzenia wszystkich głosek.

2. dyslalia funkcjonalna

Dyslalia funkcjonalna to taka, w której dziecko nie posługuje się poprawnie narządami artykulacyjnymi przy próbie wymówienia fonemu. Może to być spowodowane problemem w jamie ustnej lub po prostu tym, że nie nauczyli się poprawnie wymawiać fonemów.

Na przykład nie ustawia prawidłowo języka w pozycji niezbędnej do wydania dźwięku, a nawet lateralizuje go. Możesz także pominąć, zastąpić, zniekształcić lub wstawić fonem.

3. dyslalia audiogenna

W dyslalii audiogennej niemowlę nie mówi prawidłowo, nie z powodu problemów z ustami lub dlatego, że nie wiedzą, jak to zrobić, ale dlatego, że wydają się nie dostrzegać niuansów między dwoma lub więcej fonemami. Może to być spowodowane głuchotą lub nieprawidłowym odbieraniem i przetwarzaniem bodźców słuchowych.

Możesz być zainteresowany: „Dyslalia: rodzaje, objawy, przyczyny i leczenie”

Rodzaje błędów

Kiedy mówimy o dyslaliach, można znaleźć różne rodzaje błędów w zależności od tego, jakie fonemy są zaangażowane i jak są pomijane, zastępowane lub obracane. Jak powiedzieliśmy, głównym problemem dyslalii jest to, że niemowlę nie mówi poprawnie w swoim języku ojczystym, jednak konieczne jest sporządzenie notatki. Kiedy mówimy o języku ojczystym Nie mówimy o standardowej lub najbardziej rozpowszechnionej odmianie języka, ale o tej, której uczy się w domu, z ich specyficznym słownictwem.

W tym samym języku istnieją dialekty i żaden z nich nie powinien być postrzegany jako mówiący źle. Może istnieć bardziej rozbudowany dialekt niż inne i ta mowa mogła służyć jako odniesienie lub model wymowy. Nie oznacza to jednak, że osoby posługujące się innymi dialektami mówią źle, po prostu mówią inaczej.

Może się zdarzyć, że w tych innych językach występują radykalnie różne zjawiska językowe niż to, jak mówi większość, ale to nie należy interpretować jako błędów w mowie.

Na przykład w niektórych dialektach andaluzyjskich występuje zjawisko zwane seplenieniem, które polega na zastąpieniu litery „s” literą „z”. Seplenienie jest również typowym błędem w dyslaliach, jednak bardzo różni się od naturalnego seplenienia mowy andaluzyjskiej. Andaluzyjskie dziecko, które sepleni w domu, nie jest dzieckiem z dyslalią, ale jest native speakerem andaluzyjskiego hiszpańskiego.

Wyjaśniłem to wszystko, zobaczmy główne rodzaje błędów charakterystycznych dla dzieci z dyslalią podczas używania języka hiszpańskiego.

Lisp: /s/ zamiast /z/: „polowanie” zamiast „dom”.
Seseo: /z/ zamiast /s/: „sapato” zamiast „zapato”.
Zamiana /f/ na /p/ lub /z/: „marfo” zamiast „marzo”
Zamiana /k/ na /t/: „tizás” zamiast „quizás”
Rotacyzm: „gomper” dla „przerwy”.
Nosowanie: /d/ zamiast /n/, „animina” zamiast „zgadnij”.
Wymawianie spółgłosek bezdźwięcznych: np. /g/ zamiast /k/, „gaza” zamiast „dom”.
Problemy z przewidywaniem, powiedz „títate” zamiast „títate”.
Duplikacja, „około” zamiast „około”
Zastąpienie lub asymilacja jednego fonemu innym. Na przykład /t/ zamiast /s/.
Zmiana kolejności fonemów: „środek do czyszczenia zębów” zamiast „środek do czyszczenia zębów”
Zmiana kolejności sylab, str. Na przykład „telefon”.

Co powoduje, że moje dziecko źle wymawia?

Istnieje kilka przyczyn dyslalii.

1. przyczyna ewolucyjna

Byłoby to związane z ewolucyjną dyslalią. Po prostu, dziecko nie wymawia dobrze fonemów, ponieważ nie ma jeszcze w pełni rozwiniętego aparatu mowyale prędzej czy później zostanie w pełni uformowany. Jego wiek wynosi od 2 do 4 lat, w związku z czym oczekuje się, że źle wymówi kilka fonemów. Jeśli jednak problemy z wymową utrzymują się dłużej niż 5 lat, konieczna będzie wizyta u logopedy.

2. problemy z percepcją słuchową

Istnieją przypadki, w których dana osoba nie może poprawnie wymówić, ponieważ nie słyszy poprawnie, a to może spowodować dyslalię audiologiczną. Może wystąpić uraz ucha, problem z nerwem słuchowym lub uraz mózgu, który uniemożliwia dziecku dobre słyszenie jednego lub więcej fonemów.przetwarzać je i odróżniać od innych. To powoduje, że myli fonemy i słyszy je tak samo.

3. Uszkodzony aparat artykulacji mowy i słaba kontrola motoryczna

W miarę jak dziecko rośnie, normalne jest, że nabywa umiejętności motoryczne, aby poruszać językiem i ustami, emitując pożądane przez siebie fonemy. Im starszy, tym większa kontrola i lepsza wymowa. Czasami jednak zdarza się, że nadal nie rozwinął niezbędnej muskulatury lub ma uraz warg, języka, podniebienia twardego i/lub miękkiego, zębów, szczęk lub nozdrzy co sprawia, że twoja wymowa wygląda na ograniczoną.

4. Brak zrozumienia

Czasami problem nie leży w jamie ustnej ani w postrzeganiu dźwięków, ale w zrozumieniu. Dzieci pomijają dźwięki, zastępują je lub deformują, nawet jeśli potrafią je poprawnie wykonać. W niektórych przypadkach mowa może być niezrozumiała, jeśli wpływa na wiele dźwięków.

Problemy stojące za tym są bardziej natury psychologicznej, takie jak zaburzenie rozwojowe lub cechy osobowości, takie jak nieśmiałość lub brak zainteresowania. co robią ludzie wokół ciebie.

Podobnie, są świadomi, że nie mówią dobrze, czują się tym sfrustrowani, mogą okazywać niski poziom wyniki w szkole i być agresywnie sfrustrowani, ponieważ dorośli powtarzają w kółko, jak powinni mówić rzeczy.

Co zrobić, jeśli dziecko powyżej 5 roku życia nadal nie wymawia dobrze?

Jeszcze raz podkreślamy, jak ważne jest udanie się do profesjonalisty odpowiedzialnego za ten problem: logopedy. Dzięki jego ocenie zostanie postawiona diagnoza, w której zostanie określona przyczyna trudności wymowy naszego synka. Jeśli dziecko ma problemy, ponieważ nie rozumie, jak coś powiedzieć najprawdopodobniej to sam logopeda jest odpowiedzialny za nauczenie go poprawnego mówienia.

Z drugiej strony, jeśli problem wynika z możliwej głuchoty, urazów jamy ustnej lub istnieje podejrzenie urazu neurologicznego, zostaną wykorzystani inni specjaliści, nie bez pominięcia logopedy. Ten specjalista sprawdzi postępy poczynione przez dziecko po odpowiednich interwencjach chirurgicznych i oceni, czy jego dyslalia poprawiła się, czy pogorszyła.

Jednakże, Bardzo ważne jest, abyście również pracowali z domu. Rodzice i inni członkowie rodziny powinni stanowić wzór do naśladowania w uczeniu dzieci mówienia. Nawet jeśli nie jesteś logopedą, istnieje wiele sposobów, które można wykorzystać, aby poprawić problem z wymową naszego syna.

Pierwszą rzeczą, która powinna być jasna, jest to, że nie należy zachęcać do dziecięcego języka, to znaczy do naśladowania lub niewłaściwego używania tych samych słów. wymawiane Na przykład, jeśli powie „tetota” zamiast piłka, nie używajmy tego samego słowa, ale właściwego, bez względu na to, jak zabawne może to być dla nas wydaje się. Ważne jest, abyś zrozumiał, że to słowo musi być wypowiedziane zgodnie z tym, jak je wymawiamy, i że jeśli chcesz być zrozumiany, musisz nauczyć się wymawiać je poprawnie.

Bardzo ważne jest, aby Poprawiając te błędy w wymowie, nie naciskaj na niego ani nie żądaj odpowiedniego sposobu mówienia. To znaczy, jeśli powiedział nam „tetota”, nie mówmy „Powiedz piłkę, powtarzaj za mną: pe-lo-ta”. Najlepiej odpowiedzieć, wypowiadając właściwe słowo, na przykład „Myślę, że widziałem piłkę tam, w twoim pokoju”. Bardzo ważne jest również, aby unikać używania zwrotów typu „nie tak się mówi” lub „to jest złe”, ponieważ może to go hamować i zniechęcać, sprawiając, że nie będzie chciał mówić.

W wieku 4 lat dzieci nie potrzebują już butelki ani smoczków. Powinienem był przestać go używać dawno temu, a konkretnie od 2 roku życia. Używanie butelek i smoczków powyżej 2 roku życia zapobiega rozwojowi organów aparatu gramofonowo-artykulacyjnego, co jest bardzo nieskuteczne w przyswajaniu wymowy prawidłowy.

Żucie to bardzo ważny aspekt. Żucie to gimnastyka jamy ustnej, trening mięśni, których będziemy używać do tworzenia fonemów. Dlatego tak ważne jest, abyśmy, gdy ma już zęby, przestali podawać mu miękkie pokarmy. Unikajmy wszystkiego, co przeciery, kaszki, soki i postawmy na solidną dietę. Oczywiście musi być pokrojony i na tyle miękki, żeby się nie zakrztusił, ale na tyle mocny, żeby mógł żuć.

Odniesienia bibliograficzne:

Aguilar-Valera, JA (2017). Zaburzenia komunikacji z DSM-V. Potrzeba diagnostyki różnicowej. Neuropsychology Notebooks (11) 1: 144-156.
Bauman-Wangler, Jacqueline Ann. (2004). Zaburzenia artykulacji i fonologiczne: skupienie kliniczne (wyd. 2). Boston: Allyn i Bacon. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.