Czy lepiej uczyć się czytania na głos czy po cichu?

Zawsze mówiono, że „im więcej czytamy, tym więcej się dowiemy, a im więcej się dowiemy, tym dalej możemy zajść”. W ten sposób przekazał nam to dr Seuss, amerykański pisarz i rysownik. Prawdziwy problem polega na tym w ponad połowie przypadków zapominamy o wszystkim, co przeczytaliśmy w książkach, które połykamy.

Przed egzaminem, czy to ustnym, czy pisemnym, spędzamy wiele godzin przed podręcznikami akademickimi. Te niekończące się chwile spędzone w bibliotece podczas nauki do egzaminu są dowodem na to, że zapamiętywanie nie jest łatwe. Kluczem jest metoda nauki. Ile razy stajemy się pochłonięci sobą i powtarzamy głośno to, czego się nauczyliśmy? Jest to bardzo skuteczny sposób na utrwalenie tego, co zostało przebadane, ale... Czy jest to bardziej przydatne niż czytanie w ciszy?

Powiązany artykuł: „10 wskazówek, jak uczyć się lepiej i wydajniej"

Uczyć się głośno czy po cichu?

Aby rygorystycznie odpowiedzieć na pytanie zawarte w nagłówku, naukowcy z University of Waterloo (Ontario, Kanada) Colin McLeod i Noah Farrin opublikowali swoje badania w czasopiśmie

Pamięć zatytułowany „Korzyści ze słuchania siebie”. Wyniki ujawniają zaskakujące metody, które poprawiają techniki uczenia się. Badanie ma na celu porównanie techniki cichej z techniką własnego głosu.

Farrin i McLeod postanowili losowo wybrać 100 studentów i zabrać ich do laboratorium eksperymentalnego. Kazali im zagrać 80 słów na głos. Zgodnie z wytycznymi dochodzenia nie powiedziano im, kiedy będą musieli wrócić do obiektu, aby dokończyć pracę. Większość uczestników Napisali na kartce wszystkie słowa, które pamiętali. aby móc zmierzyć się z kolejnym poziomem.

Po wezwaniu do wznowienia testów badawczych każda osoba przed wejściem do laboratorium stosowała inne metody uczenia się. W obliczu zbliżającej się próby zastosowano jedną z czterech metod: ciche czytanie słów do wyrecytowania, słuchaj taśm audio nagranych przez kogoś innego, słuchaj taśm nagranych własnym głosem lub wypowiadaj słowa na głos To samo.

Wyniki

Test pamięci dał zaskakujące wyniki. Na podstawie testu rozpoznawania sprawdzono stopień, w jakim uczniowie zapamiętali 80 słów, które zapamiętali na miejscu, oraz 80 słów, które odtworzyli dwa tygodnie wcześniej. Było oczywiste, że druga grupa słów zostanie zapomniana, przynajmniej przez wielu z nich. Uczestnicy musieli wskazać, czy to słowo należy do tego, które zapamiętali w tym momencie, czy też pochodzi z przeszłości.

Tym samym potwierdzono, że najskuteczniejszą metodą było głośne wypowiadanie badanych słów. W zdecydowanej większości przypadków stwierdzono, że czytanie na głos pomaga lepiej zapamiętywać. Skuteczność tej metody polega na indywidualnym odsłuchiwaniu nagranych taśm. Po trzecie, znajdujemy taśmy nagrane przez kogoś innego i wreszcie, być może najbardziej istotne, mamy metodę cichego czytania jako najbardziej wadliwą jeśli chodzi o zapamiętywanie pojęć lub słów.

Podobnie nie wolno nam ignorować mocy czytania. Jak widać, im więcej czytamy, tym więcej zapamiętujemy. Pytanie tkwi w pojemności przechowywania, pamięci. Warto na przykład zauważyć, że różnica między mówieniem rzeczy na głos a odsłuchiwaniem siebie na nagranej taśmie była minimalna: tylko 3%. Wygląda na to że fakt usłyszenia własnego głosu jest wartością dodaną.

• Możesz być zainteresowany: "Rodzaje pamięci: jak ludzki mózg przechowuje wspomnienia?"

Efekt produkcji

Po omówieniu tych wyników autorzy badań ukuli termin „efekt”. produkcja”, która odnosi się do procesu, którego doświadcza się czytając na głos, a nie w normalny sposób. cisza. Efekt ten polega na redukcji trzech czynników dodanych i zależnych od siebie. Najpierw głośne czytanie aktywuje zdolność mózgu do przechowywania informacji. Po drugie, czytanie zwiększa pojemność pamięci wzrokowej, a po trzecie, efekt jaźni odniesienie sprawia, że ​​informacje są bardziej osobiste, a co za tym idzie, łatwiejsze Pamiętać.

Kiedy uczniowie uciekają się wyłącznie do czytania informacji od innych, nie otrzymują tego osobistego doświadczenia, które robi różnicę jeśli chodzi o zapamiętywanie, nie kontrolują siebie, aby nie obudzić innych wspomnianych wyżej zdolności poznawczych. Ostatnie badania potwierdzają tezę o niedostatku, który mają wszyscy studenci stopień naukowy podczas studiów, twierdząc, że jedyną metodą jest czytanie nieodpowiedni.