Studia z powołania czy z możliwości pracy?

Był prostszy czas, kiedy nie było tak trudno wybrać orientację zawodową. Jeśli twój ojciec miał warsztat, wyuczyłeś się zawodu i go odziedziczyłeś, jeśli miałeś szczęście dostać się na studia wyższe, wstąpiłeś do rynek się nie załamał, a gdyby wszystko inne zawiodło, zawsze istniała możliwość uzyskania dostępu do pewnych publicznych lub prywatnych stanowisk, być może mniej efektownych, ale równie godny.

Jednak w czasach, gdy jest tak wiele przeszkód w wypełnianiu przerażającej roli freelancera i zaciekłej konkurencji Na rynku pracy pojawia się coraz więcej przygotowanych absolwentów, którzy niejednokrotnie muszą szukać szczęścia poza granicami kraju Pireneje. Wybór ścieżki kariery to coraz bardziej dramatyczna decyzja. A kiedy już czas na decyzję... ¿lepiej wybrać studiowanie tego, co lubimy lub co ma większe szanse dać nam pracę dobrze płatna? Odpowiedź na to pytanie nie jest łatwa, ale znaczna część naszego życia jest z tym związana.

• Możesz być zainteresowany: "Dlaczego warto studiować psychologię? 10 punktów, które powinieneś docenić"

Wybór studiów z powołania lub możliwości pracy?

Dziś przeprowadza się testy uzdolnień, wyniki w nauce ocenia się na podstawie sukcesów w różnych przedmiotach, sport, zdolności artystyczne... by, ogólnie rzecz biorąc, dać tak trafne, jak ogólne rady: co robić podoba Ci się to

Tak, ważne jest, aby pracować nad tym, co lubimy, nie tylko dlatego, że będziemy to robić szczęśliwsi i szczęśliwiej spędzać więcej czasu (co jest niemałym wyczynem), ale dlatego, że wysoka motywacja do wykonania zadania przewiduje większe prawdopodobieństwo sukcesu, predysponując nas do poznawania go, pokonywania porażek, itp Innymi słowy, jesteśmy dobrzy w tym, co lubimy. Ale poza dzieckiem, które prosi królów o stetoskop w wieku 5 lat... Czy nasi uczniowie wiedzą, co lubią?

Pytanie nie jest trywialne, bo jeśli lubię, powiedzmy, psychologię, to będę musiał mieć licencjat z nauk o zdrowiu i dostęp do niego będzie wygodny, jeśli ukończysz związane z nim przedmioty do wyboru w 4. ESO, kiedy wypełnisz rejestrację na koniec 3.… Więc To, tak, chcę być psychologiemLepiej odkryję to, zanim skończę 15 lat, albo będę miał szczęście zajmować się nauką, ponieważ według mojego doradcy „otwiera to dla ciebie więcej drzwi”.

Niepewność przy wyborze zawodu

Jednakże,jak taka niedoświadczona osoba ma wybrać zawód, pośród wszystkiego, co istnieje, z informacjami, które możesz mieć? Zwykle patrzymy na przedmioty, w których dzieci się wyróżniają. Jeśli mamy szczęście, że są one rozmieszczone równomiernie, odpowiadające jednej z trzech lub czterech szkół średnich, zapisujemy pierwszą wskazówkę.

Tutaj natrafiamy na pewien problem logiczny. Z jednej strony kojarzenie zawodów z odpowiadającymi im maturami jest uproszczeniem. W przypadku psychologii, kierunek ścisły, co jest ważniejsze, że to lubisz? Mitoza i całki, czy kontakt z ludźmi? Która umiejętność jest ważniejsza, arytmetyka mentalna czy empatia? Co musi bardziej lubić przyszłego dziennikarza, humanistę? Kant i etymologia, czy rzeczywistość i narracja?

Nie zrozumcie nas źle: wszelka rywalizacja jest mile widziana, a wiedza zawsze się sumuje (choć zgodnie z psychologią pamięci zajmuje miejsce), ale możemy wpaść w błąd jeśli zamierzamy gorsetować możliwości zawodowe przedmiotami szkoły podstawowej.

Być może najbardziej wskazaną rzeczą byłoby stworzenie środowiska, które ułatwiłoby więcej umiejętności niż naukowcy. Że to nie wszystko polegało na „dobrym zachowaniu” i zdaniu egzaminów (co, jak podkreślam, jest równie ważne). Aby motywacje dla tych kompetencji, takich jak kreatywność, umiejętności społeczne, humor, inicjatywa, wysiłek… wdawać się w odwieczną debatę nad przedmiotami tak niegodnie niedocenianymi w programach nauczania, takimi jak edukacja artystyczna, muzyka, edukacja fizyczny…

• Możesz być zainteresowany: "Co studiować? Wskazówki, jak zdecydować o karierze uniwersyteckiej (lub nie)"

Kluczem jest wykrycie źródeł motywacji

Każda okazja zawodowa zwykle ma bardzo specyficzne umiejętności i zdolności, dlatego może to być błąd przestań zwracać uwagę na motywację ucznia do pewnych elementów, które później mogą być zaskakujące kluczowy. Ważne jest, aby uczeń potrafił określ te umiejętności, które Cię motywują, ponieważ wysoka motywacja do wykonania zadania jest predyktorem sukcesu i dobrego samopoczucia.

Dlatego obowiązkiem wychowawców jest stworzenie środowiska, które ułatwi rozwijanie różnych umiejętności, które uczeń może rozwinąć, oraz Podczas gdy szkoły i inne formalne środowiska edukacyjne dostosowują się do tych nowych czasów, rodzice, osoby monitorujące i psychologowie mają zaszczyt uzupełniać stanowisko. Środowisko oparte na edukacji pasywnej raczej nie będzie odpowiednie dla uczniów do rozwijania obszarów zainteresowań, a zatem duża część ich potencjału zostanie utracona.

I to jest to, że choć w młodym wieku nie musimy umieć skutecznie wybierać tego, jak chcemy pokierować naszym życiem, Jest to kluczowy etap do samodzielnego rozwijania obszarów eksperymentowania, ciekawości i zainteresowań osobisty które później staną się talentami.