Wzmocnienia i kary w edukacji: czym są i jak się je stosuje?

Wszystkie rzeczy, które robimy, robimy, ponieważ wcześniej dla nas pracowały. Innymi słowy, jeśli jestem osobą, która krzyczy na innych, to dlatego, że w pewnym momencie nauczyłem się, że mogę odnieść korzyść z krzyczenia. Wręcz przeciwnie, jeśli jestem osobą bierną, unikającą konfliktów, to dlatego, że w pewnym momencie nauczyłem się, że krzyczenie nie zapewnia mi korzyści lub przynosi większe szkody.

Jednak zachowania, które zawsze przynosiły mi korzyści, mogą przestać to robić, gdy zmienia się kontekst. Na przykład w mojej klasie w liceum mogło zadziałać agresywne zachowanie wobec kolegów z klasy, ponieważ tak mnie traktowali. pracę domową, ale może na studiach spotykam inne typy ludzi, mniej podatne na moją agresywność (lub bardziej agresywny). W takim razie będę miał poważny problem, bo zabraknie mi behawioralnych zasobów do funkcjonowania w tym aspekcie mojego życia.

Z tych wszystkich powodów dla pedagoga ma to ogromne znaczenie zwróć szczególną uwagę na to, co jest, a co nie jest wzmocnieniem

, ponieważ wczesne zachowania będą ewoluować w czasie i bez odpowiedniego przewodnika w rozwoju (tzw które nie zawsze będą istnieć), możemy znaleźć dorosłych, którzy reagują „jak dzieci” na swoje sytuacje społeczne.

• Powiązany artykuł: „Psychologia wychowawcza: definicja, koncepcje i teorie"

Kary i wzmocnienia do wychowania

Przede wszystkim warto wyjaśnić znaczenie tzw zależności między zachowaniami a konsekwencjami, zwłaszcza w bardzo młodym wieku, w którym podstawowe procesy umysłowe, takie jak myśl, pamięć lub są we wczesnych stadiach rozwoju i dlatego nie będą tak skuteczne jak narzędzie edukacyjny.

Organizmy ustalają wzorce zachowań poprzez konsekwencje, które za nimi podążają. Jeśli rezultat zachowania ułatwia powtórzenie tego zachowania w przyszłości, będzie to nazywane wzmocnieniem. a jeśli wręcz przeciwnie, prawdopodobieństwo jego pojawienia się maleje, będziemy nazywać tę konsekwencję: karą.

Z tego wnioskujemy, że ta sama konsekwencja u różnych ludzi może, ale nie musi być wzmocnieniem lub karą. Na przykład odebranie czasu przed telewizorem może być karą dla jednego dziecka, ale nie dla innego. Odesłanie dziecka do jego pokoju może być wzmacniające, jeśli to, co znajduje się w pokoju, podoba się dziecku (zabawki, konsole do gier…), a gratulacje lub uśmiech aprobaty mogą być wystarczająco wzmacniające (lub nie).

• Możesz być zainteresowany: "Co to jest pozytywne lub negatywne wzmocnienie w psychologii?"

Potrzeba spójności między szkołą a społeczeństwem

Musimy bardzo dobrze znać naszą publiczność i odpowiednio uwzględniać przygodność między prezentowanymi zachowaniami a konsekwencjami, jakie wymierzamy. I w tym sensie musimy być bardzo ostrożni w zależności od tego, jakie zachowanie chcemy wprowadzić. Pochwała jest społecznym wzmocnieniem dla większości dzieci. a kiedy, na przykład, instynktownie mówimy „Bardzo dobrze!” dziecko za to, co robi, możemy popaść w niewzmacnianie zarówno aktywności dziecka, jak i wezwania do uwagi.

Może to prowadzić do związku między samooceną a wzmocnieniem społecznym, co może prowadzić do szukania tej samooceny w aprobacie naszego wyglądu fizycznego, poziomu ekonomicznego, polubienia na instagramie i inne banały, które społeczeństwo ma tendencję do wzmacniania (poprzez fikcję, reklamę itp.).

Inny przykład podano w przypadku „informatorów”. W społeczeństwie, które w coraz większym stopniu promuje odpowiedzialność społeczną, i zachęca nas do angażowania się w sprawy przemoc ze względu na płeć (wezwanie policji, gdy słyszymy krzyki z sąsiedztwa) lub oszustwo (zarówno ze strony firmy, jak i osoby fizycznej), kultura klasy nadal w wielu przypadkach polega na karaniu donosiciela, gdy ostrzega nas, że ten-a-ten skopiował lub Menganita uderzył Zutanita.

Znaczenie promowania właściwych zachowań

Nie wchodząc w to, który model społeczny jest najbardziej odpowiedni, niespójność między społeczeństwem, które poprzez szkołę kształci w sposób wartość (ciszę), której nie uważa za pożądaną w społeczeństwie, do którego dołączą jego dzieci, i którą będzie próbował zmodyfikować poprzez kampanie itp

Wzmocnienia i kary działają w sposób ciągły w kontekście edukacyjnym, i niezwykle ważne jest wykrycie, które zachowania wzmacniamy, a które nie, a także co oznacza wzmacnianie tych zachowań dla społeczeństwa, do którego mają one zostać włączone. obywatele w formacji, bo czy nam się to podoba, czy nie, dzieciństwo i dorosłość to nic innego jak arbitralne konwencje, a od chwili narodzin do śmierci jesteśmy tylko ludźmi rozwijającymi się.