8 najważniejszych sytuacji narażenia w szkole

Jakie (i jakie) są sytuacje słabości w szkole? W tym artykule skupimy się na pojęciu wrażliwości edukacyjnej wyjaśnić, jakie sytuacje mogą to powodować.

Ze swojej strony wrażliwość edukacyjna odnosi się do wszystkich trudności lub przeszkód, które zakłócają akademicką trajektorię ucznia. W jakim sensie? Zobaczymy to poniżej. Ponadto porozmawiamy również o aż 8 rodzajach takich sytuacji i wymienimy przykłady każdej z nich.

• Powiązany artykuł: „5 rodzajów zastraszania lub zastraszania"

Luka wychowawcza i jej konsekwencje

Zanim zagłębimy się w koncepcję podatności edukacyjnej, wyjaśnimy, z czego składa się sama podatność.

W tym celu zbieramy definicję od Busso (2001), który definiuje ją jako „wielowymiarowy proces, który zbiega się pod względem ryzyka lub prawdopodobieństwa zranienie, zranienie lub uszkodzenie jednostki, domu lub społeczności przed zmianą lub trwałością niekorzystnych sytuacji zewnętrznych i/lub wewnętrznych” (Busso, 2001, s. P. 8).

Z drugiej strony podatność edukacyjna jest pojęciem odnoszącym się do sytuacji wrażliwości, w której znajdują się niektórzy uczniowie, którzy manifestują się lub doświadczają Seria

trudności lub przeszkody w trakcie ich kariery akademickiej; Przeszkody te utrudniają im pełne wykorzystanie nauczania w klasie i ogólnie w kontekście szkolnym.

Tak więc, ogólnie rzecz biorąc, wrażliwość edukacyjna osłabia więź szkolną ucznia.

Trudności w dobrej szkole

Na czym polegają wspomniane trudności lub przeszkody?

Są to różne rodzaje słabych sytuacji w szkole, których uczniowie doświadczają w takim czy innym momencie na swojej trajektorii edukacyjnej. Mogą to być: sytuacje rodzinne, emocjonalne, interpersonalne, związane z procesem nauczania i uczenia się, z kontekstem wychowawczym lub klimatem (środowiskiem), itp

wszystkie te sytuacje mogą towarzyszyć inne zjawiska o różnym stopniu złożoności, co również może wpływać na samopoczucie ucznia i/lub ingerować w jego proces edukacyjny (co może wpływać na różne jego obszary: osobisty, relacyjny, właściwie edukacyjny...).

Skąd to wszystko się bierze? W większości przypadków niepowodzeń szkolnych dochodziło do ingerencji w samopoczucie i jakość życia ucznia. Niepowodzenia szkolne mogą również prowadzić do objawów depresyjnych, zastraszania, niskiej samooceny, problemów rodzinnych...

W rzeczywistości wszystkie te sytuacje narażenia w szkole (czy to jako przyczyna, czy też jako konsekwencją niepowodzeń szkolnych, choć przede wszystkim ich przyczyną) będziemy je widzieć przez cały czas z artykułu.

• Możesz być zainteresowany: "Psychologia wychowawcza: definicja, koncepcje i teorie"

Niebezpieczne sytuacje w szkole

Zebraliśmy w sumie do 8 możliwych sytuacji narażenia w szkole, które może prowadzić do problemów różnego rodzaju i o różnej charakterystyce; niepowodzenia szkolne, problemy w relacjach, problemy z poczuciem własnej wartości, objawy depresyjne i lękowe itp.

Wszystkie te sytuacje, jak również ich własne konsekwencje, na wiele sposobów ingerują w ścieżkę akademicką studentów.

1. Obecne niskie wyniki w szkole

Fakt prezentowania słabych wyników w nauce może w końcu doprowadzić do niepowodzeń szkolnych, między innymi.

Jest to jedna z sytuacji wrażliwości w szkole, ponieważ może również prowadzić do innych problemów i przeszkadzać w pracy przystosowanie ucznia do centrum, w jego dobrych wynikach, w zaliczaniu różnych kursów, w relacji z nimi towarzysze itp.

2. mieć problemy rodzinne

Problemy rodzinne (co zobaczymy dokładniej w następnym punkcie) mogą znacznie wpłynąć na dobre samopoczucie studenta, które bezpośrednio wpływa na jego sferę akademicką, ale także osobistą, relacyjny…

Problemy rodzinne mogą być różnego rodzaju, od słabej komunikacji z rodzicami po życie we wrogim i nieuporządkowanym środowisku itp.

3. Alkoholizm jednego z rodziców

Inną z możliwych sytuacji narażenia w szkole jest fakt, że jedno z rodziców jest alkoholikiem.

Warunki rodzinne mają ogromny wpływ na wyniki uczniów, w ich samopoczuciu, związkach, frustracjach, jakości życia itp. Ponadto fakt, że jedno z rodziców jest alkoholikiem, może generować duży stres w domu, a także poczucie winy i bezradności u osób mieszkających z alkoholikiem. Wszystko to, logicznie rzecz biorąc, wpłynie na szkołę.

4. Obecność problemów w relacjach międzyludzkich

Problemem są również problemy z rówieśnikami (czyli z rówieśnikami w tym samym wieku). przeszkoda, która zmienia ucznia w osobę znajdującą się w trudnej sytuacji w kontekście edukacyjny.

5. Obecność problemów emocjonalnych

Problemy emocjonalne samego ucznia mogą bowiem stać się kolejną sytuacją bezbronności w szkole Problemy te mogą mieć bardzo negatywny wpływ na ich samopoczucie, co utrudni im relacje z innymi., budowanie pozytywnej samooceny, ich relacji z nauczycielami itp.

6. Kłopoty z nauczycielami

Fakt, że uczeń ma trudności z nauczycielami, może również negatywnie wpłynąć na jego trajektorię akademicką. Te trudności Mogą przejść od klasycznej myśli „nauczyciel ma coś do mnie”, do prawdziwych bitew z tym samym

7. problemy z zachowaniem w klasie

Problemy z zachowaniem to kolejna narażona sytuacja w szkole. Mogą być różnego rodzaju, od łagodnych do ciężkich (w dużej mierze zależą również od wieku ucznia).

Tak też powinniśmy myśleć Pod wieloma problemami behawioralnymi (lub zaburzeniami) kryją się inne, głębsze problemy., zwykle o charakterze emocjonalnym, które należy wziąć pod uwagę i należycie leczyć.

8. Specjalne potrzeby edukacyjne (SEN)

Wreszcie, kolejną z sytuacji, które mogą prowadzić do wrażliwości edukacyjnej, jest fakt bycia uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Pojęcie to odnosi się do faktu, że uczeń wymaga pewnego wsparcia i szczególnej uwagi edukacyjnej podczas okresu (lub całego) nauki szkolnej. Powstają w wyniku doznania niepełnosprawności intelektualnej, sensorycznej, zaburzeń zachowania itp.

Odniesienia bibliograficzne:

• Buso, G. (2001). Wrażliwość społeczna: pojęcia i implikacje polityczne dla Ameryki Łacińskiej na początku XXI wieku. Komunikat przedstawiony na międzynarodowym seminarium „Różne przejawy wrażliwości społecznej w Ameryce Łacińskiej i na Karaibach”. Santiago de Chile: Organizacja Narodów Zjednoczonych – ECLAC.
• Diaz, C. i Pinto, M.L. (2017). Luka edukacyjna: badanie z paradygmatu społeczno-krytycznego. Praktyka edukacyjna, 21(1).
• Generalna Dyrekcja Kultury i Edukacji Wojewódzka Dyrekcja Planowania. (2010). Definicje podatności edukacyjnej Planowanie, Badania i Statystyka Seria / 3. Buenos Aires.
• Manzano Soto, N. (2008). Młodzież w kontekście wrażliwości i potrzeby szkoły ogólnokształcącej. Nauczanie, 35(7): 50-57.