7 kroków metody SCHOLASTYCZNEJ

Etapy metody scholastycznej to lectio, quaestio, disputatio, dictatio, repetitio, summatio i quaestiones disputatae. Poniżej omawiamy z Tobą wszystko, co musisz wiedzieć o tej metodzie nauczania.

Metoda scholastyczna to A metoda dydaktyczna stosowana przez europejskie szkoły średniowieczne. Podstawą nauczania i uczenia się dla scholastyków była argumentacja i debata. W tej lekcji unPROFESOR.com powiemy ci, jakie są etapy metody scholastycznej i z czego składa się każdy z nich i jaki był wkład tej metody uczenia się.

Metoda scholastyczna skupia się na rozwój krytycznego myślenia oraz umiejętności argumentowania i debatowania. Metoda ta była szeroko stosowana w szkołach średniowiecznych i miała znaczący wpływ na rozwój ówczesnej filozofii i teologii.

Ta metodologia jest zgodna z a rygorystyczny proces, który obejmuje szczegółowe i uważne czytanie tekstów, stawianie krytycznych i głębokich pytań na ich temat, a także rozwój debat. Nauczyciel był odpowiedzialny za kierowanie całym procesem i podsumowanie wszystkiego w serii wniosków uzyskane dzięki debacie i argumentacji jako sposób na utrwalenie nauki studenci. Pisali także własne pytania lub problemy do omówienia w grupie i tym samym rozwijali w nich umiejętność skutecznego argumentowania.

Ten instrument dydaktyczny Maksymalny rozwój osiągnął między XII a XIII wiekiem.. Najważniejsze kroki metody scholastycznej są następujące.

lectio

W tym pierwszym kroku nauczyciel przystąpił do czytania tekstów. I tak na wydziałach humanistycznych i filozoficznych czytano teksty dzieł Arystotelesa, a na wydziałach filozoficznych teologii przystąpili do czytania Biblii i dzieł tych, których uważa się za Ojców Kościoła Kościół. Natomiast na wydziałach prawa odczytywano dekrety i prawa cesarskie, a na lekarskich teksty filozofów Awicenny i Awerroesa, lekarze i prawnicy, którzy stali się dwiema czołowymi postaciami zachodniej myśli średniowiecznej dzięki swojej wielkiej erudycji i znajomości różnych religii oraz kultury.

pytanie

Po przeczytaniu przystępujemy do zadawania pytań i wątpliwości co do tekstu lub tekstów, które właśnie przeczytaliśmy. Te pytania często zadają studenci.

spór

Jest to kolejny etap metody scholastycznej. Rozpoczyna się debata nad wszystkimi podniesionymi przez uczniów kwestiami i wspólnie z nauczycielem przystępują do przedstawienia argumentów za lub przeciw podniesionej kwestii.

dyktando

Nauczyciel udziela odpowiedzi na zadane pytanie lub pytania i dyktuje ją uczniom. Odpowiedź jest dokonywana przy użyciu logicznych argumentów i rozumowania.

powtórzenie

Przystępujemy do przeprowadzenia procesu czytania, zadawania pytań i debaty nad nowymi tematami lub tekstami.

streszczenie

Nauczyciel dokonuje podsumowania z głównymi lekcjami i wnioskami, które można wyciągnąć z całego procesu argumentacji i debaty.

Pytania sporne

Uczniowie piszą i przedstawiają problemy lub kwestie, które ich zdaniem można omówić i rozwiązać na zajęciach.

Te debaty akademickie Mogą być dwojakiego rodzaju:

• the zwykła sprawa sporna, debata przeprowadzana regularnie dwa lub trzy razy w tygodniu, w ramach której omawiano z góry określony temat, na który należy udzielić ostatecznej odpowiedzi.
• The niezwykła sprawa, bez planu, i opracowany publicznie przez jednego ze scholastyków.

Teraz, gdy znamy już etapy metody scholastycznej, mamy zamiar lepiej poznać tę metodę filozoficzną. pochodzi z szkoła scholastyczna i odegrał ważną rolę w konstruowaniu dyskursu akademickiego myśli zachodniej w średniowieczu, wnosząc również szereg elementów, takich jak:

• otrzymano sztywny schemat niezbędny do złożenia logicznego i spójnego dyskursu które byłyby w stanie oprzeć się krytyce i obaleniu ze strony osób trzecich.
• promował kreatywność i niezależne myślenie na uczniach, zachęcając ich do zadawania własnych pytań i problemów.
• Wspierał rozwój uczniów zdolności intelektualne które można zastosować na każdym kierunku studiów.
• Zachęcał do tego uczniów aktywnie uczestniczyć w procesie edukacyjnym, umożliwiając im głębsze zrozumienie problemów poprzez debatę i dyskusję.
• Unikano bierności studentów wobec informacji i wiedzy, zachęcanie ich do krytycznego myślenia i szukania siły w swoich reakcjach i krytyce.
• ON promował rygor jako narzędzie uczenia się i zdobywania wiedzy, oprócz samodzielnego uczenia się, krytycznej refleksji i dialogu.

Tutaj cię zostawiamy główni przedstawiciele scholastyki.