Dlaczego psychopedagogika jest kluczem do sukcesu edukacyjnego?

„Ach, po prostu od dziecka była genialna” – mógłby brzmieć komentarz matki mając na myśli swoją córkę po tym, jak dostała piątkę z ostatniego testu językowego i Literatura. Ze swojej strony ojciec mógł wskazać, że jego doskonałe wyniki w nauce wynikały z faktu, że jego córka kształciła się w placówkach oświatowych prestiż w mieście, więc przyczyną jego dobrych wyników mieli być nauczyciele, którzy przez te wszystkie lata przekazywali mu wiedzę. lata. Z naszej strony nie możemy zaprzeczyć, że zmienne intelektualne lub te związane z samym nauczaniem wpływają na sukcesy edukacyjne uczniów. uczniów, ale elementy kontekstu są o wiele ważniejsze, niż nam się potocznie wydaje, gdy myślimy o uczniu udany.

Ponieważ wspomnieliśmy o błędnym przekonaniu, istnieje tendencja do uważania, że ​​postać psychologa edukacyjnego interweniuje wyłącznie w przypadku trudności dziecka. uczenie się i rozwój zdolności poznawczych, podczas gdy inne jego funkcje — takie jak rola interwencyjna w konfliktach — mają tendencję stać się niewidzialnym Jeśli weźmiemy pod uwagę, że uczenie się nie zależy wyłącznie od czynników tkwiących w możliwościach ucznia, to zauważymy, że

Praca specjalistów, takich jak psychologowie edukacyjni, jest kluczem do zapewnienia sukcesu edukacyjnego, ponieważ to oni interweniują w różnorodnych kontekstach stanowiących wyzwanie dla ucznia w procesie uczenia się. Zobaczmy trochę więcej na ten temat.

• Powiązany artykuł: „5 różnic między psychologiem a psychopedagogiem”

Rola psychologa edukacyjnego w szkole

Psychopedagogika jest dyscypliną, która z jednej strony zajmuje się problemami w uczeniu się. W szczególności oznacza to, że psychologowie edukacyjni są w stanie zrozumieć procesy związane z pamięcią i uczeniem się, takie jak uwaga, orientacja i utrzymanie ruchu, budowa i funkcjonowanie pamięci krótkotrwałej, przechodzenie informacji do pamięci długotrwałej, jej odtwarzanie, ewolucyjne podstawy tych zdolności m.in. wiele. W taki sposób, Ponieważ w którejkolwiek z tych zdolności występuje deficyt, będziesz mógł go zauważyć wspólnie z profesjonalistami z innych dziedzin..

Jednakże, jak już wskazaliśmy wcześniej, powierzenie psychologowi edukacyjnemu wyłącznie tej funkcji jest a redukcjonistyczny sposób rozumienia pracy, którą wykonują, aby zapewnić jej sukces studenci. Jednym z obszarów interwencji psychologów edukacyjnych jest szkoła, ponieważ są to profesjonaliści, którzy mogą uczestniczyć w szkolnych zespołach poradnictwa — zwane także gabinetami — do których udaje się wielu uczniów, nauczycieli lub rodzin z powodu specyficznych problemów w różnych kontekstach uczenie się. Wspominamy również, że najnowsze badania naukowe sugerują, że czynniki powiązane z interakcją różnych kontekstów —np przykład: kulturalny, rodzinny i szkolny – mają fundamentalne znaczenie dla sukcesu akademickiego, nawet bardziej niż zdolności intelektualne ucznia student.

Co jednak dzieje się, gdy pomiędzy tymi kontekstami dochodzi do konfliktu, gdy wartości nabyte w trakcie wychowania konkurują z wartościami instytucji, w której uczeń się uczy? A z tymi, które przynoszą ze sobą towarzysze? Co dzieje się w sytuacjach bezbronności, które bezpośrednio utrudniają nie tylko naukę, ale także przebywanie w ośrodkach edukacyjnych? Czy nie interwencja w tych kwestiach jest sukcesem edukacyjnym? Aby rozwiązać te problemy, niezbędna jest interwencja profesjonalnego psychologa..

• Możesz być zainteresowany: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Funkcje psychologa edukacyjnego w placówkach oświatowych

Poniżej podajemy niektóre funkcje, jakie pełnią psychologowie edukacyjni w instytucjach edukacyjnych:

• Doradzaj nauczycielom, uczniom i rodzinom w związku z obawami lub konfliktami, które mogą pojawić się w klasie.

• Działaj poprzez wczesne wykrywanie sytuacji, które mogą powodować konflikt, dyskomfort lub potrzebę w społeczności edukacyjnej.

• Rozwijać umiejętności komunikacyjne ułatwianie dialogu pomiędzy różnymi stronami tworzącymi instytucję, przy zachowaniu asertywnej postawy, z wyraźną chęcią wymiany, słuchania i bycia wysłuchanym.

• Wykrywać sytuacje wymagające pilnej interwencji, np. zajęcie się dziećmi lub młodzieżą w sytuacji zagrożenia społecznego lub zapewnienie zgodności z programami włączenia społeczno-edukacyjnego.

• Promuj włączenie programów w instytucji, w której Technologie informacji i komunikacji (TIK).

• Znać szczególne cechy dynamiki powstającej w instytucjach, ośrodkach i szkołach; i aktywnie uczestniczyć w ich interwencjach.

• Uczestniczyć w ewaluacji i przygotowaniu projektów edukacyjnych i programy nauczania ośrodka studiów, a także inne dokumenty, takie jak regulaminy wewnętrzne.

• Zainteresuj się szybkimi zmianami zachodzącymi w środowisku społeczno-kulturowym, które mogą bezpośrednio lub pośrednio rzucić wyzwanie rzeczywistości studentów lub studentów. Niektóre z nich to procesy migracji i globalizacji, sytuacje wykorzystywania lub przemocy, przez które przechodzą niektóre dzieci, lub przejście od okresu dojrzewania do młodości. Mają także za zadanie zająć się konkretnymi sytuacjami, takimi jak na przykład żałoba.

• Powiązany artykuł: „13 rodzajów uczenia się: czym są?”

Sukces ucznia czy sukces edukacyjny?

Obszary interwencji specjalisty psychopedagogiki są szerokie i niezwykle ważne, aby nie tylko ułatwić naukę uczniów, ale także sprzyjanie ogólnemu dobrom aktorów społecznych uczestniczących w instytucji edukacyjnej. Pełnią także funkcję interweniowania w konfliktach, w sytuacjach potencjalnie problematycznych lub ryzykownych. Dzięki tym działaniom psychologom edukacyjnym pracującym w instytucjach edukacyjnych udaje się sprawić, że przejście przez te scenariusze stanie się przyjemniejsze; także to, że ludzie mogą zdobyć niezbędne podstawowe treści w dziedzinie, która sprzyja temu zadaniu.

Z tego powodu wracając do sytuacji tej wybitnej uczennicy, która dała początek temu artykułowi, zadajemy sobie pytanie: czy wypada mówić o sukcesie ucznia lub sukcesie edukacyjnym? Termin sukces ucznia zdaje się podkreślać ideę, że sukces w szkole lub na uniwersytecie zależy od czynników nieodłącznie związanych z przedmiotem. Czy nie mogło być tak, że konteksty, w jakich się rozwijał, ułatwiły mu przejście przez szkołę w pozytywnym świetle? Czy to możliwe, że w trakcie jej kariery zawodowej zaangażowani byli jacyś specjaliści, którzy byli w stanie pośredniczyć między obszarami, w których mieszkała? Niestety tendencja do indywidualizowania sukcesu ucznia niesie ze sobą skłonność do spadania na jego ramiona odpowiednika „porażki ucznia”. Z tego powodu może lepiej będzie, jeśli zaczniemy myśleć w kategoriach sukcesu edukacyjnego; sukces różnych specjalistów, którym udało się zintegrować konteksty przedmiotów uczestniczących w ośrodkach lub szkołach, podkreślając wśród nich specjalistów z zakresu psychologii edukacyjnej.

Chcesz kształcić się w kierunku Psychopedagogika?

Jeśli jesteś zainteresowany pogłębieniem swojej wiedzy w fascynującej dziedzinie psychologii edukacyjnej i chciałbyś dokonać pozytywnych zmian w edukacji, to Magister interwencji psychopedagogicznej online może być dla Ciebie idealny. Instituto Serca oferuje ten wyczerpujący program, który obejmuje wszystkie aspekty psychopedagogiki, od rozwoju ewolucyjnego po interwencję i diagnozę. Czy jesteś gotowy, aby przenieść swoją karierę na wyższy poziom i pomóc uczniom w osiągnięciu pełnego potencjału? Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się więcej i rozpocząć swoją podróż w tej satysfakcjonującej dziedzinie.