Instrumenty ewaluacji edukacyjnej: czym są, rodzaje i cechy

Ocena jest istotnym aspektem każdego procesu edukacyjnego, ponieważ to dzięki niej identyfikowane są postępy uczniów i obszary wymagające poprawy.

Tradycyjnie wybierano egzamin pisemny lub rubrykę, chociaż z czasem do sektora edukacyjnego włączono więcej technik oceny.

Następny Zobaczymy różne instrumenty ewaluacji edukacyjnej, ich charakterystykę i kilka przykładów.

• Powiązany artykuł: „Na czym polega poradnictwo psychopedagogiczne?"

Jakie są instrumenty ewaluacji edukacji?

Przez instrumenty ewaluacji edukacyjnej rozumiemy dowolną technikę służącą ocenie procesu nauczania, jakości uczenia się uczniów i ich wyników. W ten sposób możliwe jest zidentyfikowanie aspektów, które wymagają poprawy szczególnie u uczniów, przeanalizowanie przyczyn nieosiągniętych efektów uczenia się i podjęcie decyzji w odpowiednim czasie.

Ewaluacja kształtująca koncentruje się na gromadzeniu, systematyzacji i analizie informacji uzyskane z różnych źródeł, w celu poprawy uczenia się uczniów i poprawy interwencji nauczyciel.

Ocena nie może zależeć od pojedynczej techniki lub instrumentu, ponieważ w ten sposób tylko jeden rodzaj wiedzy, umiejętności, postawy czy wartości byłby oceniany w sposób zdezintegrowany.

Poniżej przedstawiamy zestaw instrumentów ewaluacji edukacyjnej, zarówno obserwacyjnych, jak i bardziej wystandaryzowanych i pisemnych, które mogą być przydatne w obszarze edukacji.

Techniki oceny obserwacji

Wśród instrumentów ewaluacji edukacyjnej wyróżniamy takie, które stanowią część technik obserwacji. Techniki te pozwalają na ocenę procesów uczenia się w momencie ich wystąpienia. W ten sposób nauczyciele mogą zobaczyć, jaką wiedzę, umiejętności, postawy i wartości posiadają uczniowie i jak je wykorzystują w danej sytuacji.

1. Przewodnik po obserwacjach

Przewodnik obserwacji składa się z instrumentu opartego na liście wskaźników, które można zapisać w formie stwierdzeń lub pytań pozwalając nauczycielowi kierować swoją pracą obserwacyjną w klasie. Służy do obserwacji reakcji uczniów na określone działanie, jak zachowują się między sobą, jakie pytania zadają na dany temat...

2. zapis anegdotyczny

Zapis anegdotyczny to raport opisujący określone fakty lub sytuacje, które są brane pod uwagę ważne dla ucznia lub klasy, uwzględniające jego zachowania, postawy, zainteresowania lub procedury. Aby obserwator był użyteczny w ocenie, konieczne jest, aby obserwator odnotował istotne wydarzenia dotyczące jednego lub większej liczby uczniów.

3. Skala postaw

Skala uzdolnień wynosi ok lista stwierdzeń lub wyrażeń wybranych do pomiaru osobistej postawy ucznia, zarówno pozytywnej, negatywnej, jak i neutralnejprzed innymi ludźmi, przedmiotami lub sytuacjami.

Pisemne techniki oceny

Techniki ewaluacji pisemnej stanowią dość rozbudowany zestaw instrumentów ewaluacji edukacyjnej. Odnosi się do testów, na które uczeń rozwiązuje bezpośrednio, a nauczyciel musi wywnioskować, czy nabył pożądaną wiedzę lub zachowania.

1. notatnik klasowy

Notatnik zajęć jest naprawdę przydatnym narzędziem do gromadzenia informacji, zwłaszcza do ciągłej oceny. Uczeń zapisuje w zeszycie wszystko, co zrobił, codziennie lub co tydzień. Dzięki temu narzędziu możemy zatem sprawdzić takie aspekty jak:

• Jeśli prawidłowo robisz notatki.
• Twój poziom zrozumienia, abstrakcji i wybrane pomysły.
• Twój poziom wypowiedzi pisemnej, przejrzystość i własność wyrażeń.
• Ortografia, kaligrafia, skład zdań…
• Podejście, jakie wykorzystuje do dostarczonych informacji.
• Jeśli zrozumiałeś zasadniczą treść.
• Jeśli zawiera Twoje własne refleksje lub komentarze.
• Jeśli poszerza informacje na tematy, nad którymi pracowano.
• Jeśli robisz diagramy, streszczenia, podkreślenia...
• Jak starannie aktualizuje swój notatnik.

Przed analizą zeszytu zajęć, Konieczne jest ustalenie kryteriów ułatwiających ocenę któregokolwiek z tych aspektów.uniemożliwiając każdemu z nich, samodzielnie, całkowite lub w większości określenie samej oceny.

Ponadto od samego początku należy poinformować uczniów, jakie aspekty będą brane pod uwagę przy analizie zeszytu, a po przeprowadzeniu oceny – Ten moment zostanie wykorzystany do wskazania, co idzie dobrze, a co należy poprawić..

2. Egzaminy

Egzaminy, zarówno w tradycyjnej wersji pisemnej, jak i ustnej, to testy, które służą ocenie tego, czego się nauczyli uczniowie, przedstawiając im szereg pytań lub zadań do rozwiązania.

Na podstawie rozwiązania tych zadań lub odpowiedzi udzielonych przez ucznia wnioskuje się wiedzę lub brak wiedzy na temat treści lub obecności lub braku zachowań uczniów..

Wśród cech egzaminów mamy:

• Mierzą maksymalne wyniki.
• Jego zastosowanie jest standardowe.
• Zadania domowe są jednakowe dla wszystkich uczniów.
• Uczniowie mają świadomość, że są sprawdzani.

Bardzo ważne jest, aby zrozumieć, że chociaż przydatne, te testy Nie powinni być jedynymi uczestnikami procesu ewaluacji nauczania.. Umożliwiają analizę i ocenę innych aspektów pracy uczniów.

Ważne jest, aby traktować błędy lub błędy w testach z perspektywy dochodzeniowej, a nie z perspektywy sankcji.. Jeśli uczeń nie zrozumiał jakiejś koncepcji, może potrzebować pewnego rodzaju wsparcia po przystąpieniu do testu, aby mógł ukończyć naukę.

Należy pamiętać, że zarówno poprawne, jak i błędne odpowiedzi dostarczają nauczycielom cennych informacji, które pomogą im w prowadzeniu zajęć, a uczniom – skorygowania i przezwyciężenia tych braków.

• Możesz być zainteresowany: "Z czego składa się ocena psychologiczna?"

3. Kwestionariusze

Kwestionariusze w dziedzinie nauczania to egzaminy w formie testowej. Służą one do oceny dotychczasowej wiedzy na temat jednostki dydaktycznej zdeterminowany, przedstawiając elementy w bardzo standardowym formacie, a reakcja była wyjątkowa. Ponieważ uczeń nie musi pisać, a raczej odpowiada na niektóre pytania twierdząco lub negatywnie, nauczyciel może łatwo poprawić te testy.

4. Mapy koncepcyjne

Mapy koncepcji to instrumenty podkreślające główne idee określonej treści. Pomagają zarówno nauczycielom, jak i uczniom łatwo zidentyfikować i zrozumieć podstawy nauczanych jednostek.

5. Arkusze gromadzenia informacji

Arkusze te są proste, ale bardzo przydatne zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela. W przypadku studenta służy to usystematyzowaniu gromadzenia informacji o małych projektach badawczych. Dla nauczyciela służy jako wskazówka do oceny innych instrumentów.

• Możesz być zainteresowany: "Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i charakterystyka"

6. Prace monograficzne i drobne badania

Prace monograficzne i drobne dociekania to prace o dowolnej tematyce, które pozwalają studentom na samodzielne poszerzanie wiedzy. W ten sposób uczeń staje się uczestnikiem procesu zdobywania nowej wiedzy.

Narzędzie to jest szczególnie przydatne dla nauczyciela, gdyż pozwala zrozumieć, czy u ucznia wykształciły się postawy związane z rygorem, zamiłowanie do porządku, umie organizować informacje i prezentować je w atrakcyjny sposób...

Odniesienia bibliograficzne:

• Lyncha, J. (1977). Kształcenie ustawiczne i przygotowanie kadry nauczycielskiej. Wielka Brytania: Instytut Edukacji UNESCO, Hamburg.
• Miklos T. i Tello M. (1999). Planowanie perspektywiczne. Strategia projektowania przyszłości. Meksyk: Limusa
• Saad, E. i Pacheco, D. (1982). Teksty szkoleniowe dla nauczycieli. W „Kształceniu i kształceniu ustawicznym inżynierów budownictwa w sektorze publicznym”. Vazquez F. G., redaktor. Meksyk: Instytut Badań Społecznych i Edukacyjnych A. C.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. i Cebreiro-López, B. (red.) (1995). Treści prezentowane na: Międzynarodowym Sympozjum Praktyk Szkolnych. Redaktorzy: Uniwersytet w Santiago.