Siła zabawy: dlaczego jest potrzebna dzieciom?

Niedawno artykuł w popularnym magazynie „Muy Interesante” mówił o tajemnicy zabawek i podkreślał znaczenie zabawy w procesie dojrzewania jednostki.

W tym tygodniu z Instytutu Pomocy Psychologicznej i Psychiatrycznej Mensalus rozmawialiśmy o znaczeniu zabawy dla rozwoju dziecka i dobrego samopoczucia osoby dorosłej.

Dlaczego zabawa dla dzieci jest ważna?

Jaka jest siła gry?

Zabawne zajęcia wzmacniają dwa obszary szarej masy (materii będącej częścią Ośrodkowego Układu Nerwowego): móżdżek, który koordynuje ruchy, a Płat czołowy, związane z podejmowaniem decyzji i kontrolą impulsów. Zabawka odgrywa kluczową rolę w tych procesach dojrzewania, ponieważ współdziała w nauce związku przyczynowo-skutkowego („jeśli pchnę ciężarówka porusza się ”) ​​oraz w obliczaniu prawdopodobieństw metodą prób i błędów („ jeśli chcę, aby ciężarówka dojechała do stołu, muszę pchać więcej silny").

Moc gry jest nieobliczalna. Zabawa to nauka poprzez uruchamianie wyobraźni, odkrywanie poprzez interakcję, a przede wszystkim dobra zabawa. Z tego powodu gra jest kluczowym elementem zdrowego rozwoju jednostki i rozwoju jej inteligencji.

Z biegiem lat dzieci zmieniają sposób zabawy…

Oczywiście. Obserwując je, możemy odkryć bardzo ciekawe elementy, które odróżniają jeden etap od drugiego. Jean Piaget (1896-1980) szczegółowo opisał główne rodzaje gier, które pojawiają się przez całe dzieciństwo. Pedagog ten zauważył, że w wieku od 0 do 2 lat dominuje gra funkcjonalna lub ruchowa 2 w wieku 6 lat gra symboliczna jest jawna, a od 6 do 12 gra w zasady.

Ponadto Piaget zauważył, że równolegle do tego typu gier pojawia się tzw konstrukcja, rodzaj gry, która ewoluuje ramię w ramię ze wszystkimi innymi (w zależności od etapu, na którym się znajduje) znaleźć dziecko).

Co charakteryzuje gry treningowe?

Gry ruchowe typowe dla pierwszych lat życia polegają na powtarzaniu czynności w kółko dla czystej przyjemności uzyskania natychmiastowego rezultatu. Czynności te można wykonywać zarówno z przedmiotami (gryzienie, ssanie, rzucanie, potrząsanie), jak i bez nich (pełzanie, kołysanie się, czołganie). Na tym etapie dziecko rozwija koordynację ruchów i przemieszczeń, równowagę statyczną i dynamiczną oraz m.in. rozumienie otaczającego go świata.

Branża zabawkarska oferuje wiele opcji, które zapewniają wdrożenie opisanych umiejętności. Podobnie jak w pozostałych etapach zabawki pełnią funkcję „materiału użytecznego” dla rozwoju psychosensoryczno-ruchowego dziecka.

Jakie zabawki sprzyjają rozwojowi od 2 do 6 roku życia?

W tym drugim etapie, w którym dominuje gra symboliczna (ta, która polega na symulowaniu sytuacji, przedmioty i postacie) to ciekawe zabawki, które pobudzają wyobraźnię dziecka i motywują go do działania tworzyć. Z tego powodu często lepiej jest zbudować scenę niż robić to od początku.

Symboliczna gra ułatwia zrozumienie otoczenia, wciela w życie wiedzę o rolach ustalonych w dorosłym życiu i sprzyja m.in. rozwojowi języka. Krótko mówiąc, w tego typu zabawach dzieci odtwarzają wiedzę o otaczającej ich rzeczywistości. Im bardziej zróżnicowana rzeczywistość, którą znają, tym bogatsze są argumenty, którymi posługują się (rodziny, lekarze, nauczyciele, tancerze, sklepy itp.). W rzeczywistości wybór i rozwinięcie fabuły/tematu gry pokazuje, że dziecko coraz bardziej rozumie istotne aspekty.

A co charakteryzuje grę zasad (od 6 do 12 lat)?

Zasady to elementy towarzyskie, które uczą dzieci wygrywać i przegrywać, szanować zwroty i zasady, uwzględniać działania i opinie innych kolegów z klasy itp. Zasady mają fundamentalne znaczenie dla uczenia się różnych rodzajów wiedzy i sprzyjają rozwojowi języka, pamięci, rozumowania i uwagi.

Aby lepiej zilustrować naukę zasad, Piaget wziął za przykład grę w kulki: Jeśli dasz trochę kulki do 2-letnich dzieci, czynność jaką wykonują jest indywidualna: ssą, rzucają, popychają, itp..

Jeśli dasz je dzieciom w wieku od 2 do 5 lat, nawet jeśli otrzymają zasadę, jak się bawić, to robią to do indywidualnie (gra równoległa), czyli nie starają się rywalizować, wygrywać, wymieniać punktów gry game widok itp. Wreszcie, jeśli podzielisz się nimi z dziećmi powyżej 6-7 lat i wyjaśnisz im, jak wygląda gra, zrozumieją zasady jako obowiązkowe elementy i wykonają czynność zgodnie z podstawami.

Towarzyszenie dzieciom w tym sensie jest podstawowym zadaniem dla ich dojrzewania.

Dlaczego?

Dla wielu rodziców zabawa jest czynnością rozpraszającą, ale w rzeczywistości jest to bardziej zaangażowane zadanie. Zabawa przyczynia się, jak widzieliśmy, do integralnego rozwoju niemowlęcia, a uczestnictwo w niej czyni nas kluczowym elementem tego procesu dojrzewania.

Nasza postać w grze zasila wszystkie wyżej wymienione zdolności. Na przykład w przypadku zabawy symbolicznej stanowi źródło informacji, z którym maluch będą musieli radzić sobie i współdziałać (słownictwo, gesty, procedury, wyobrażenia o społeczeństwie, itp.). W przypadku gry w zasady pojawiają się ograniczenia, które później rozwiną umiejętności, które można przenieść na pozostałe scenariusze życia (np. czekanie).

Wszyscy musimy się bawić

Czy osoby starsze też muszą się bawić?

Według psychiatry Adama Blatnera potrzeba zabawy w ludziach jest trwała. Blatner zwraca uwagę, że podstawą życia człowieka jest relacja między czterema zdolnościami: miłością, pracą, zabawą i myśleniem. W szczególności ten psychiatra wzmacnia zabawę jako element kompensujący napięcie emocjonalne generowane przez inne czynności.

Prawda jest taka, że ​​nie wszystkie działania można zamienić w gry. W rzeczywistości otworzylibyśmy interesującą debatę, gdybyśmy zastanowili się, co by się stało, gdyby tak było.

Jednak. Zabawę możemy w naturalny sposób zintegrować z naszym codziennym życiem, aby przeciwdziałać napięciu/znużeniu generowanemu przez obowiązek, oferując w ten sposób miejsce na kreatywność. Dlatego wprowadzenie gry jako elementu komplementarnego (zarówno podczas uprawiania sportu, w dynamice zespołowej, w uprawianie hobby itp.) niezależnie od istnienia czasu zabawy z dziećmi jest to mądry wybór emocjonalnie.

Czy dorośli mogą się bawić?

Wiele razy nie. W tym tkwi problem. Kwestia pobłażliwości i przekonań związanych z „obowiązkiem” odbiera spontaniczność, wyzwolenie myśli i radości. Dlatego dzisiaj nie chcemy odrzucać tego artykułu bez wysłania ostatniej wiadomości: gra jest częścią naszego sposobu odkrywania i rozumienia świata...

Zabawa nie jest przeznaczona tylko dla dzieci.

•  Możesz być zainteresowany: "9 gier i strategii do ćwiczenia umysłu"