45 najlepszych fraz Lwa Wygotskiego

Lew Wygotski jest jedną z najważniejszych postaci w psychologii edukacji i rozwoju.

Jego pomysły, odzwierciedlone w jego „teorii socjokulturowej”, koncentrują się na tym, jak ludzie są aktywnymi uczniami, najbardziej eksperckie osoby mogą nam zapewnić bardzo cenną pomoc, abyśmy w końcu budowali własną naukę i jak język jest podstawowym narzędziem, które pozwala na przekazywanie wiedza, umiejętności.

• Możesz zagłębić się w pomysły tej postaci w naszym poście: „Teoria socjokulturowa Lwa Wygotskiego"

Najlepsze zwroty Wygotskiego

Wygotski znany jest również z debaty, jaką jego teoria wywołała w odniesieniu do innego psychologa, który interesował się rozwojem poznawczym dzieci: Jeana Piageta. Istnieje kilka różnic we wkładach obu autorów.

Jednak zarówno Wygotski, jak i Piaget dostarczyli cennych informacji dla tej części psychologii. To pokazuje złożoność rozwoju poznawczego.

• Powiązany artykuł: Piaget kontra Wygotski: podobieństwa i różnice między ich teoriami

Ponieważ Wygotski zrobił bardzo cenne cytaty dla psychologii, w tym artykule znajdziesz jego 45 najlepszych fraz. Zacznijmy.

1. Psychologia wpada w ślepy zaułek, kiedy analizuje myśl werbalną w jej komponentach, myśl i słowo, i bada je w oderwaniu.

Wygotski wyjaśnia, że ​​dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwoju myślenia dziecka. Dzieci rosną i rozwijają się, a wraz z tym ich podstawowy język staje się bardziej złożony.

2. Nauczyciel powinien przyjąć rolę facylitatora, a nie dostawcy treści

Uczeń to ten, który musi budować naukę, nauczyciel tylko towarzyszy mu w drodze.

3. Sama wada nie decyduje o losie osobowości, ale o skutkach społecznych i jej społeczno-psychologicznej realizacji. Z perspektywy przyszłości pedagogika jest ogromnym źródłem możliwości w kształtowaniu człowieka i jego przyszłości.”

W przeciwieństwie do Piageta, który uważa, że ​​uczenie się odbywa się indywidualnie. Wygotski uważa, że ​​uczenie się odbywa się dzięki interakcjom społecznym, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

4. Doświadczenie uczy nas, że myśl nie wyraża się w słowach, lecz realizuje się za ich pośrednictwem

Język jest niezbędny dla myśli, uważa Wygotski. Rozwój poznawczy dzieci odbywa się dzięki nieformalnym i formalnym rozmowom z dorosłymi.

5. Mózg jest nie tylko organem zdolnym do zachowywania lub odtwarzania naszych przeszłych doświadczeń, ale jest również łączące ciało, twórcę, zdolnego do przerabiania i tworzenia z elementami przeszłych doświadczeń nowe normy i podejścia

Zarówno Piaget, jak i Wygotski uważają, że jesteśmy aktywnymi uczniami, a nie biernymi.

6. Nie ma lepszej nauki niż samo doświadczenie

Uczenie się przez doświadczenie jest niewątpliwie jedną z najpotężniejszych form uczenia się.

7. Ludzkie uczenie się zakłada specyficzny charakter społeczny i proces, dzięki któremu dzieci uzyskują dostęp do życia intelektualnego otaczających ich osób

Teoria Wygotskiego skupia się na wpływie interakcji społecznych na uczenie się

8. Kultura jest dostosowana do typowego, normalnego człowieka, do jego konstytucji, nietypowego rozwoju uwarunkowanego: wada nie może zakorzenić się w kulturze w inny i pośredni sposób, jak ma to miejsce u dziecka normalna

Fraza Lwa Wygotskiego, która zachęca do głębokiej refleksji.

9. Myśl można porównać do chmury, która rzuca deszcz słów

Związek między językiem a myślą jest jasny, mówi Wygotski. Język jest kluczem do rozwoju człowieka, ponieważ umożliwia wymianę wiedzy.

10. Wiedza, która nie pochodzi z doświadczenia, nie jest tak naprawdę wiedzą

Doświadczenie jest kluczem do naszej nauki i jest niezbędne do rozwoju poznawczego ludzi.

11. Aby zrozumieć język innych, nie wystarczy rozumieć słowa; musisz zrozumieć swoje myślenie

Wygotski, myśl i język są ze sobą ściśle powiązane. Uczenie się odbywa się w środowisku komunikacyjnym i społecznym.

12. Współczesna psychologia – ogólnie, a psychologia dziecka – w szczególności – wykazują skłonność do łączenia problemów psychologicznych i filozoficznych

Refleksja Wygotskiego na temat tego, czym jest psychologia.

13. Ludzie z intensywnymi pasjami, którzy dokonali wielkich wyczynów, którzy posiadają silne uczucia, wspaniałe umysły i silne osobowości, rzadko wychodzą z dobrych chłopców i dziewcząt.

Genialne umysły przeciwstawiają się społecznym nakazom.

14. Uczenie się to coś więcej niż nabywanie umiejętności myślenia; jest nabycie wielu umiejętności myślenia o wielu różnych rzeczach

Język znacznie poprawia nasz rozwój poznawczy. Złożone czynności umysłowe mają swoje źródło w podstawowych czynnościach społecznych

15. Nasi rodzice przekazują to, co odkryły poprzednie pokolenia

Nasi rodzice ułatwiają nam naukę i przekazują nam wiedzę, ponieważ rozwój poznawczy opiera się na interakcjach społecznych, przy wsparciu kogoś bardziej eksperckiego.

16. Wykonywane zachowanie jest znikomą częścią możliwego zachowania. Człowiek w każdej chwili jest pełen niezrealizowanych możliwości

Kultura ogranicza nasze działania i myśli.

17. Jeśli dajemy uczniom możliwość rozmowy z innymi, dajemy im ramy do samodzielnego myślenia

Wygotski zawsze był zagorzałym obrońcą Wspólne uczenie się i pracował na więcej nad wpływem środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy.

18. Słowo pozbawione myśli jest martwą rzeczą, a myśl włożona w słowa jest tylko cieniem

Fraza z pewnym ironicznym akcentem na temat myśli i języka.

19. Co dziecko może zrobić dzisiaj z pomocą, jutro będzie w stanie zrobić samodzielnie

Jeśli chodzi o współpracę z kimś bardziej ekspertem. Wygotski, w wyraźnym związku z faktem, że dorośli ułatwiają dzieciom naukę.

20. Ignorując problem świadomości, psychologia zamyka się w dostępie do badania złożonych problemów ludzkiego zachowania. Zmuszona jest ograniczyć się jedynie do wyjaśnienia najbardziej elementarnych powiązań żywej istoty ze światem.

Aby rozwiązać problemy, należy je w całości przestrzegać.

21. Gdy natura psychologiczna nie jest właściwie zrozumiana, relacje myśli ze słowem w całej ich rzeczywistej złożoności nie mogą być w żaden sposób wyjaśnione.

Podobnie jak w poprzednim zdaniu, aby rozwiązać problem, musisz być obiektywny.

22. Problem psychologicznej natury świadomości jest stale i celowo wymykany w naszej psychologii. Wszyscy starają się tego nie widzieć, jakby dla nowej psychologii nie istniała

Cytat z psychologii, który skłania do refleksji.

23. Nauka jest jak wieża, trzeba ją budować krok po kroku

Lew Wygotski, ten cytat wyraża twoją koncepcję rusztowania.

24. Teorie rodzą się z problemów

Trudności zmuszają nas do mobilizacji i wystawiają na próbę naszą inteligencję, są momentami rozwoju.

25. Potrzebę można naprawdę zaspokoić tylko poprzez pewne przystosowanie do rzeczywistości.

Kultura w dużej mierze determinuje nasze potrzeby.

26. Prawdziwy kierunek rozwoju myśli nie przebiega od jednostki do społeczeństwa, ale od społeczeństwa do jednostki”.

W przeciwieństwie do Piageta, Wygotski zostanie zapamiętany za swój wkład w społeczną wizję uczenia się

27. Najbardziej godne podziwu jest to, że świadomość języka i doświadczenia społecznego powstają jednocześnie i absolutnie równolegle.

Konstrukcja języka i doświadczenia społecznego są blisko spokrewnieni.

28. Dyskurs i działanie są częścią tej samej złożonej funkcji psychologicznej, która jest ukierunkowana na rozwiązanie danego problemu.

Dialog jest ważnym narzędziem psychologicznym w rozwiązywaniu problemów.

29. Agenci edukacyjni mogą ułatwiać naukę, ale uczeń musi ją zbudować

Wygotski odnosząc się do potencjału strefy najbliższego rozwoju. Agenci edukacyjni to facylitatorzy wiedzy, które pomagają nam w rozwoju poznawczym. Wygotski jest jednym z największych propagatorów społecznego konstrukcjonizmu.

30. Poprzez innych stajemy się sobą

Wygotski twierdzi, że jednostki uczą się poprzez interakcje społeczne i że wspólne uczenie się jest niezbędnym narzędziem rozwoju poznawczego.

31. Język jest narzędziem narzędzi

Jedno z haseł Wygotskiego o rozwoju psychologicznym.

32. Umysł nie może być niezależny od kultury

Ludzie nie istnieją jako pojedyncze jednostki

33. Dziecko zaczyna postrzegać świat nie tylko oczami, ale także mową

Język pozwala tworzyć światopogląd.

34. Pedagogika musi być zorientowana nie na wczoraj, ale na przyszłość rozwoju dziecka

Pedagogika rozumiana jako wektor rozwoju.

35. Co dzieje się między podmiotami a przedmiotami?

Refleksja na temat tego, w jaki sposób ludzie stają się podmiotami, czyli mają świadomość swoich intencji.

36. Aby zrozumieć wyższe funkcje zachowania, musimy odkryć sposoby, dzięki którym ludzie uczą się organizować i kierować swoim zachowaniem

Wygotski rozróżnia wyższe procesy psychologiczne i podstawy.

37. Pouczamy siebie w taki sam sposób, jak pouczamy innych; używając słowa jako narzędzia

Refleksja na temat uczenia się.

38. Stajemy się sobą poprzez innych

Nasze otoczenie nas kształtuje.

39. Struktura mowy nie jest prostym odzwierciedleniem struktury myśli, ponieważ słowa nie mogą być przywdziewane przez myśl jako szyte na miarę szaty.

Jedna z refleksji Wygotskiego na temat relacji między językiem a myślą.

40. Historia rozwoju znaków prowadzi nas do znacznie bardziej ogólnego prawa rządzącego rozwojem zachowania.

Transformacja poprzez język jest jednym z obszarów rozwoju umysłowego.

41. Integralną częścią procesu formowania pojęć jest nauka kierowania własnymi procesami psychicznymi za pomocą słów i znaków.

Koncepcje wydają się rozwijać ze sobą.

42. Doświadczenie mówi nam, że myśl nie jest wyrażana słowami, ale jest w nich ciążona

Myśl nie jest czymś całkowicie odrębnym od języka

43. Wszystko, co wiadomo o rozwoju psychicznym, wskazuje, że jego istotą jest zmiana interfunkcjonalnej natury świadomości.

Rozwój funkcji psychologicznych obejmuje wiele różnych procesów

44. Za słowami kryje się gramatyka myśli, składnia znaczeń

Interesujące w języku jest to, co jest poza słowami, ponieważ to nadaje im znaczenie.

45. To, co jest interesujące w ludzkim umyśle, to sposób, w jaki się przekształca, a jednak pozostaje

Istnieje równowaga między tym, co się zmienia, a tym, co pozostaje stabilne.