Aprendizagem vicária: observar os outros para nos educar

Quando nos propomos a aprender algo, nem sempre o fazemos por meio de nossa experiência direta; muitas vezes olhamos para o que os outros estão fazendo.

Isso é chamado de aprendizagem vicária, fenômeno que, por mais simples que pareça, quando foi formulado pela primeira vez pela psicóloga Albert Bandura Foi uma revolução no campo da ciência comportamental. Vamos ver por quê.

O que é aprendizagem vicária?

Tecnicamente, a aprendizagem vicária é o tipo de aprendizagem que ocorre ao observar o comportamento de outros indivíduos (e os resultados que têm esses comportamentos) leva a uma conclusão sobre como algo funciona e quais comportamentos são mais úteis ou mais prejudicial.

Ou seja, é uma forma de autoeducação que ocorre quando olhamos para o que os outros estão fazendo, não para imitá-los pelo simples fato de que o fazem como aconteceria na moda, mas para ver o que funciona e o que não funciona.

O termo “vigário” vem de uma palavra latina que significa “transportar”, que serve para expressar que nele o conhecimento é transportado do observado para o observador.

Educação Observacional em Neurobiologia

A aprendizagem vicária existe entre os membros de nossa espécie porque dentro do cérebro humano existe uma classe de células nervosas conhecidas como Neurônios espelho. Embora ainda não se saiba muito bem como funcionam, acredita-se que esses neurônios sejam os responsáveis ​​por nos tornar capazes de nos colocar no lugar dos outros e imaginar como seria vivenciar o que eles fazem em nosso próprio corpo.

Acredita-se que os neurônios-espelho também sejam responsáveis ​​por fenômenos curiosos, como infecções por bocejos ou o efeito camaleão. No entanto, entre os níveis neurobiológico e comportamental existe um grande espaço vazio tanto conceitual quanto metodológicas, portanto não é possível saber exatamente como esses "microprocessos" se traduzem em padrões De conduta.

Albert Bandura e a aprendizagem social

O conceito de aprendizagem vicária começou a tomar forma com o surgimento da Teoria da Aprendizagem Social em meados do século XX. Naquela época, a corrente psicológica que era dominante nos Estados Unidos, o behaviorismo de John Watson Y B. F. Skinner, estava começando a entrar em crise.

A ideia de que todo comportamento era resultado de um processo de aprendizagem produzido pelos estímulos que se vivenciava em seu próprio corpo e pelas respostas que emitido como uma reação (como afirmado, por exemplo, na aprendizagem baseada em punição) começou a ser visto como uma concepção excessivamente simplista de aprendizagem, Porque de acordo com psicólogos da corrente cognitivistatinha pouca consideração pelos processos cognitivos, como imaginação, crenças ou expectativas de cada um.

Esse fato criou o terreno fértil para Albert Bandura, um psicólogo com formação em behaviorismo, para criar algo chamado Teoria Social Cognitiva. De acordo com esse novo paradigma, a aprendizagem também pode surgir observando os outros e vendo as consequências de suas ações.

Desta forma, um processo cognitivo entrou em jogo: a projeção de si mesmo nas ações do outro, algo que requer o uso de um tipo abstrato de pensamento. O constructo da aprendizagem vicária nasceu, mas para mostrar que sua teoria servia para descrever a realidade, Bandura conduziu uma série de experimentos curiosos.

No entanto, não há consenso sobre se esta "adição" serviu ou não para completar o modelo de aprendizagem raiz comportamental, uma vez que este também tem levar em consideração a percepção do comportamento realizado por outras pessoas, embora sem apelar para entidades cognitivas de natureza substantiva como a "imaginação" ou "motivação".

A tentativa de experimento e observação

Para testar sua afirmação de que a aprendizagem vicária constituiu uma forma fundamental de aprendizagem e Muito utilizado, Bandura utilizou um grupo de meninos e meninas e os fez participar de um curioso jogo de observação.

Neste experimento, os mais pequenos assistiram a uma grande boneca tentadora, aquele tipo de brinquedos que apesar de sacudidos ou empurrados voltam sempre para a posição vertical. Algumas crianças observaram um adulto brincar silenciosamente com esta boneca, enquanto outro grupo separado de crianças observou o adulto bater e tratar violentamente o brinquedo.

Na segunda parte do experimento, os pequenos foram filmados brincando com a mesma boneca que já tinha visto antes, e foi possível ver como o grupo de crianças que testemunharam os atos de violência eles eram muito mais propensos a usar o mesmo tipo de jogo agressivo em comparação com outras crianças.

No caso de o modelo comportamental tradicional baseado no condicionamento operante explicar todas as formas de aprendizagem, isso não teria acontecido, pois todas as crianças teriam uma chance igual de agir pacificamente ou violentamente. A aprendizagem vicária espontânea foi demonstrada.

As implicações sociais da aprendizagem vicária

Este experimento de Bandura não serviu apenas para fortalecer uma teoria psicológica no campo acadêmico; também deu motivos para se preocupar com o que as crianças observam.

Os pais não precisavam mais se preocupar em simplesmente não agir de forma injusta com eles, punindo-os quando eles não jogavam ou dando-lhes recompensas imerecidas, mas em vez disso eles também tiveram que assumir um compromisso sério de dar o exemplo. Caso contrário, não apenas sua imagem poderia ser ressentida, mas eles poderiam estar ensinando maus hábitos sem que eles ou seus filhos percebessem.

Além disso, com base nessa ideia, o Teoria do cultivo, segundo a qual internalizamos crenças sobre o funcionamento do mundo a partir dos mundos fictícios construídos pela televisão e pelo cinema.

Entendeu-se que os conteúdos vistos e lidos na mídia podem ter um forte impacto social. Não apenas podemos aprender certas coisas sobre as ações que funcionam e aquelas que não funcionam; tb somos capazes de aprender e internalizar uma imagem global sobre como é a sociedade em que vivemos, dependendo do tipo de experiências que observamos regularmente.

Limitações a considerar

No entanto, saber disso não nos diz muito sobre os efeitos de, por exemplo, uma criança de 10 anos assistir a um filme de ação e violência recomendado para maiores de 16 anos.

Aprendizagem vicária é um conceito que se refere a uma forma geral de aprendizagem, mas não aos efeitos que um evento específico tem no comportamento de um indivíduo específico. Para saber isso, muitas variáveis ​​devem ser levadas em consideração, e hoje isso é impossível. É por isso que vale a pena ser cauteloso, por exemplo, a maneira como vemos televisão afeta nosso comportamento.

Referências bibliográficas:

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