3 erros cometidos por treinadores esportivos

Erros mais comuns cometidos por treinadores

O esporte coletivo de treinamento em idade é de fundamental importância no desenvolvimento físico e psicossocial da pessoa. A prática competitiva pode muito bem ser um estímulo para a criança crescer lado a lado com valores como o esforço, amizade ou autoaperfeiçoamento, pode muito bem ser um elemento limitante se os métodos de treinamento não forem os adequado.

Tanto no esporte de pedreira quanto no estágio de maturidade, o estilo e as técnicas utilizadas pelo treinador afetam seu próprio desempenho esportivo e áreas pessoais, como auto-estima, pertencer ao grupo aceno autopercepção de competências. Consequentemente, um dos principais objetivos do Psicologia do esporte é detectar quais práticas são positivas ou negativas para os atletas, a fim de modulá-las e obter melhor desempenho.

Neste artigo, detalharei um total de três erros na gestão de equipes esportivas que costumam ser observados na prática esportiva competitiva. Esses erros geralmente são baseados em estratégias e metodologias que não compreendem a realidade psicológica dos atletas em determinadas circunstâncias de jogo. Graças ao estudo contínuo neste campo da psicologia do esporte, os profissionais do esporte já possuem as diretrizes para alcançar estratégias de treinamento reorientadas em busca dos melhores resultados, tanto esportivos quanto de coesão grupo.

1. Mão Quente / Mão Fria

Muito estudado em esportes coletivos, como basquete, Efeito de mão quente (mão quente) é o lado esportivo do A falácia do jogador em jogos de azar e cartas.

Sobre o que é o efeito Mão Quente? Quando um jogador tem uma seqüência de três arremessos consecutivos, o treinador tende para dar instruções aos outros jogadores para que seja o jogador com uma sequência de rebatidas a jogar na próxima jogou. Este é um erro comum porque, embora seja contra-intuitivo, as chances de sucesso no lançamento atual não são aumentadas por eventos anteriores.

Além de uma seqüência de golos positivos, o desafio do treinador é manter a cabeça fria e entender até que ponto o jogador gusty pode manter esse nível de sucesso, seja por sua capacidade de crescer sob pressão ou, pelo contrário, pode ser visto afetados pelo excesso de pressão e euforia, obrigando os tiros com a desvantagem acrescida de defensores mais atentos aos seus movimentos.

Em suma, o efeito de mão quente nada mais é do que um falácia cognitiva. A decisão de continuar apostando no jogador tempestuoso não deve ser baseada no endosso enganosamente fornecido por eventos anteriores.

2. Reforço positivo

Muitos dos atletas que lerem este segundo ponto se sentirão identificados com a seguinte frase: "Gente, se vencermos os próximos três jogos, convido vocês para jantar." Esta oferta, feita pelo treinador, pode ter um efeito positivo insignificante sobre o motivação extrínseca dos jogadores. Porém, a motivação intrínseca acaba diminuindo, por dois motivos:

para) O prêmio pelo qual as vitórias são reforçadas não aumenta o valor do esporte e do processo de crescimento do grupo, mas o simples realização de objetivos. Isso é interpretado pelo atleta da seguinte forma: “Não importa aprender a jogar, não importa a ética, não importa o respeito pelos meus companheiros e rivais. Só importa vencer. " Consequentemente, a pontuação final (também dependente de circunstâncias externas, como a qualidade do rivais) é priorizado no que diz respeito ao processo de aperfeiçoamento técnico, tático, psicológico e coesão do grupo.

b) O prêmio é mostrado como algo estranho ao esporte; o esporte é interpretado não como um fim, mas como um meio. Essa circunstância também tem o efeito de reduzir o motivação intrínseca dos jogadores.

O reforço positivo, como vemos, deve ser aplicado como um extra, e tendo o próprio esporte como motivação. Por exemplo, você pode tentar aumentar a motivação extrínseca do grupo, convidando-os a assistir a uma partida de uma equipe de ponta do mesmo esporte. (prêmio não externo ao esporte) se conseguirem treinar com boa intensidade e fizer um movimento de aprendizagem durante as partidas (o processo é recompensado, não o Resultado).

3. Coach competente

Existe um perfil de treinador que mal concede comentários para seus jogadores; se apenas o jogador estrela. Só é capaz de oferecer reforço negativo quando os jogadores falham ou não entendem um conceito tático, mas é difícil vê-los na tarefa de corrigir com instruções precisas e calma.

Essas práticas provocam a equipe de confusão tática (como não saber por que uma jogada específica é usada em uma circunstância determinado do jogo), a problemas de falta de confiança, que no final geram que o potencial dos jogadores seja visto notavelmente esgotado.

Como o treinador pode antecipar esses problemas? Estabelecendo um clima de confiança e comunicação com os jogadores; tentar usar as correções em tom positivo caso alguém se engane, sem apontar os culpados e geralmente mantendo uma dinâmica de grupo igualitária e construtiva.