Dislexia: causas e sintomas de dificuldades de leitura

Para muitas pessoas, ler é um hobby, um hobby agradável que nos induz a relaxar e nos imaginar histórias e mundos diferentes dos nossos ou para refletir sobre as diferentes áreas de tempo de vida. É também uma forma de aprender e adquirir conhecimentos, captando e dando sentido aos símbolos escritos que percebemos através da visão, os grafemas.

Mas ler fluentemente não é algo que se consegue facilmente.. É necessário um longo processo de aprendizado e automação para que a leitura se torne uma forma de adquirir informações. E nem em todos os casos esse processo ocorre de forma normativa.

Para algumas pessoas, ler é um processo extremamente complicado, cometendo erros frequentes que dificultam a compreensão do que está escrito. Muitos desses casos de pessoas com dificuldades de leitura sofrem de um distúrbio de aprendizagem da leitura que, por sua vez, pode afetar o desempenho acadêmico e profissional: dislexia.

Dislexia: um distúrbio de aprendizagem

Pessoas com dislexia ou distúrbio de aprendizagem com dificuldades de leitura apresentam um padrão de aprendizagem com graves dificuldades em reconhecer as palavras para nível escrito. Além disso, esses indivíduos

tendem a ter ortografia e habilidades de ortografia pobres, sendo frequente que também tenham algumas dificuldades de raciocínio matemático (discalculia).

O principal problema dos sujeitos com dislexia está na precisão com que enfrentam o ato de ler, causando pouca precisão na leitura das palavras. Essa falta de precisão faz com que o cometendo erros frequentes, sendo o mais comum a presença de omissões de letras e sons, repetições e hesitações durante a leitura, traduções do posição das letras dentro de uma palavra, inserção de novos sons, substituições em sons ou palavras ou uso de derivados mais frequentes desta.

Além disso, a dislexia raramente aparece sozinha; produz muitos outros problemas de aprendizagem relacionados especialmente à compreensão da leitura. O fato de que há uma velocidade de leitura muito baixa dificulta a compreensão do material lido.

Por ser um problema que ocorre no início do desenvolvimento, os efeitos da dislexia podem causar um fraco ajuste no ambiente acadêmico e de trabalho. Também pode causar problemas sérios com auto estima que pode se espalhar por toda a vida. Muitas vezes, não ser capaz de ler corretamente faz com que as pessoas com dislexia evita ativamente a leitura, especialmente se a leitura se torna aversiva devido à insistência em ler corretamente.

Diagnóstico

Dislexia é um distúrbio crônico do neurodesenvolvimento, sendo o distúrbio de aprendizagem mais comum. Embora os erros cometidos na leitura sejam normais em certas idades, ser diagnosticado com este distúrbio é É necessário que as habilidades de leitura estejam bem abaixo do esperado em um indivíduo do mesmo nível maturacional e nível de inteligência. Tem causas neurológicas de base genética e necessita ser tratada para melhorar o desempenho e a adaptabilidade de quem a sofre.

Teoria de caminho duplo

A existência desse transtorno e o fato de que a capacidade de ler é uma parte importante do nosso cotidiano têm sido explorados e investigados a partir de diferentes teorias. Um dos mais aceitos é o do modelo de Morton, com sua teoria do duplo caminho de leitura do processamento da informação.

A primeira rota a que o autor se refere é a forma direta ou lexical pela qual uma leitura global é feita, reconhecendo as palavras como um todo sem a necessidade de visualizar a palavra inteira. Dessa forma, a estimulação visual é basicamente utilizada para obter informações.

A segunda via proposta por esta teoria, a via fonológica, funcionaria indiretamente pela necessidade de relacionar o estímulo visual com os sons que ele representa e, posteriormente, esses sons com o seu significado. Este segundo processo requer que a informação seja convertida de grafema em fonema, de forma que o processo seja um pouco mais longo. É utilizado principalmente quando não conhecemos a palavra a ler, sendo novos para nós e sem referências anteriores a ela.

Na dislexia, uma ou ambas as vias parecem não funcionar corretamente, causando os erros típicos deste distúrbio. Para entender melhor o que acontece durante esse transtorno, primeiro examinamos o processo de desenvolvimento típico da capacidade de ler.

O desenvolvimento típico da capacidade de ler

Como já dissemos, a capacidade de ler é adquirida ao longo de um longo processo de aprendizagem e, por sua vez, afeta o resto do desenvolvimento como a leitura é fundamental para poder seguir o processo formativo típico da educação formal.

Numa primeira fase denominada logográfica a criança usará a forma básica da palavra para reconhecer elementos familiares, sem levar em conta (e mesmo sem saber) os sons que cada letra representa.

Mais tarde, Por volta dos cinco anos, as crianças começam a perceber que as letras representam sons específicos e que isso significa algo, aparecendo a habilidade de converter mentalmente sons em símbolos visuais e letras em sons. Essa fase é conhecida como alfabética, e nelas as crianças já começam a sílaba e a separar os fonemas.

Finalmente, aproximadamente por volta de sete ou oito anos a fase de grafia seria atingida, em que o indivíduo seria capaz de analisar as palavras a partir de sua sintaxe em um nível que com o tempo e a prática acabará igual ao de um adulto.

No entanto, por algum motivo, as pessoas que sofrem de dislexia têm problemas em alguma parte da vida. processo, não sendo capaz de reconhecer totalmente a forma da palavra, transformá-la em som, ou ambas as coisas.

Tipos de dislexia

A dislexia é um distúrbio de aprendizagem relativamente comum, mas o tipo de erros As funções podem variar muito, dependendo do tipo de caminho de leitura em que você está. estragado. Podemos encontrar vários tipos de dislexia e diferentes maneiras de classificá-los mas como o modelo da via dupla de acesso à leitura é um dos mais aceitos, as tipologias mais utilizadas são as seguintes.

1. Dislexia fonológica

Nesse tipo de dislexia, as pessoas apresentam prejuízo na via fonológica, podendo acessar a leitura apenas por meio visual. Desta forma, o leitor não consegue associar corretamente a palavra escrita com seu equivalente pronunciado, lendo apenas a partir da forma visual da palavra.

É por isso que neste tipo de dislexia muitos erros são cometidos ao ler pseudopalavras (palavras inventadas), uma vez que tendem a associar palavras cuja forma conhece com outras. Também é frequente que façam declinações da palavra e frequentemente falhem em palavras com função (por exemplo, preposições).

2. Dislexia superficial

Na dislexia superficial, o problema de leitura ocorre essencialmente na leitura de palavras irregulares. O caminho para a leitura prejudicada seria o lexical, tendo que se concentrar nos sons e fonemas da palavra para poder ler.

Neste caso, quem sofre deste tipo de dislexia tenho problemas para ler palavras globalmente, tendo dificuldades em associar letra e som. Freqüentemente, eles cometem erros em palavras que parecem iguais, e um alto nível de lentidão na leitura e hesitação, fazendo várias tentativas para encontrar a palavra correta é comum.

3. Dislexia profunda

A dislexia profunda pode ser entendida considerando que tanto a via fonológica quanto parte do léxico não funcionam corretamente. A pessoa lê através do visual, mas como esse caminho também está danificado, os problemas são muito maiores, podendo sofrer erros semânticos junto com outros típicos dos outros dois tipos de dislexia.

Tratamento e recomendações educacionais

A dislexia é um problema que afeta um grande número de pessoas, sendo detectada e gerida corretamente pode ser essencial para facilitar o desenvolvimento normativo do indivíduo e seu ajuste no sociedade.

Após o diagnóstico, que é realizado por meio de procedimentos e baterias de avaliações padronizadas e populares, como TALE ou PROLEC Nas escolas e equipes de aconselhamento e atendimento psicopedagógico, o início do tratamento deve começar o mais rápido possível, a fim de evitar complicações e facilitar o desenvolvimento.

O tratamento a ser realizado dependerá das habilidades do paciente, tendo que adaptar a estratégia a ser aplicada de acordo com as possibilidades de cada caso. Num primeiro momento será necessário identificar as áreas mais problemáticas, para trabalhá-las aos poucos e à medida que vai melhorando, introduzindo elementos mais complicados.

Treinamento de alfabetização e motivação

Uma parte fundamental do tratamento é fazer treinamento de alfabetização, aumentando o nível de consciência fonológica do assunto aos poucos, aumentando gradualmente o tempo gasto para ler em voz alta (e ser capaz de ser de textos atraentes adaptados para indivíduos com dislexia).

Também é muito útil usar métodos multissensoriais que permitem que as informações provenientes dos diferentes sentidos sejam relacionadas, fortalecendo a capacidade de conectar visão e audição.

É imprescindível que o tratamento contenha elementos que ajudem a motivar a criança (ou adulto, caso ainda não tenha sido diagnosticado antes) e para aumentar a sua confiança, sendo imprescindível a colaboração de familiares e professores para que a leitura não se torne uma tortura. Recomenda-se ler para eles em casa, para que vejam a leitura como algo agradável e positivo. Criticar seu desempenho deve ser evitado tanto quanto possível, pois é frequente que por isso acabem ficando inseguros e evitando a leitura.

Referências bibliográficas:

• American Psychiatric Association. (2013). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Quinta edição. DSM-V. Masson, Barcelona.

• Frith, U. (1999). Paradoxos na definição de dislexia. Dyslexia, 5, 192-214.

• Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; López, A.; Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans, A. (Coord.). (2010). Aprendizagem na infância e adolescência: chaves para evitar o fracasso escolar. Esplugues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Deu.