Modelo Hierárquico de Vernon: as chaves para esta teoria da inteligência

Muitos modelos foram criados a partir da psicologia para tentar explicar cada vez melhor o fenômeno da inteligência.

Um deles é o chamado modelo hierárquico de Vernon. É no que enfocaremos este artigo com o objetivo de aprofundar essa teoria e conhecer todas as particularidades que a diferenciam das demais. Da mesma forma, descobriremos os pontos fortes e fracos dessa abordagem.

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O que é o modelo hierárquico de Vernon?

O modelo hierárquico de Vernon é uma teoria proposta pelo psicólogo canadense Philip Vernon para tentar explicar o funcionamento da inteligência, ampliando as explicações que outros modelos da época ofereciam para interpretar e prever esse fenômeno naquela época.

Também é possível encontrar a terminologia da estrutura hierárquica de Vernon-Burt, já que Cyril Burt, psicólogo britânico, foi outro dos autores que contribuíram para a criação desses novos modelos, que se baseavam na hierarquia de fatores em relação a outras abordagens. anterior.

A chave subjacente ao modelo hierárquico de Vernon é precisamente que ele parte da premissa de que a inteligência não é uma única qualidade, mas uma gama de capacidades dentro de cada disciplina, cada uma destinada a uma série de tarefas, mas não todas com a mesma importância. É precisamente essa hierarquia, o elemento que distingue esta teoria.

Portanto, o que Vernon afirma é que serão algumas partes da inteligência, especificamente, aquelas que terão domínio sobre as demais. Portanto, seria um modelo do tipo fatorial, com fatores dominantes e subfatores que estariam subordinados a eles. Cada fator dominante teria um grupo de subfatores associados. Por sua vez, novos níveis podem ocorrer, criando uma pirâmide de fatores.

Desta maneira, uma habilidade muito precisa ou muito técnica em uma pessoa, seria representada dentro do modelo hierárquico de Vernon como um dos subfatores de nível mais baixo, uma vez que dependeria de outros fatores, cada vez mais amplos e, portanto, superiores na hierarquia.

Estrutura do modelo hierárquico de Vernon

Vimos uma primeira aproximação do modelo hierárquico de Vernon. Agora devemos continuar investigando sua estrutura para entendê-la melhor. Já previmos que, para Vernon, as habilidades mais concretas de inteligência estão localizadas no nível mais subordinado de todos e a partir daí elas sobem em direção a habilidades mais gerais.

Mas o que há no topo dessa pirâmide? No topo do modelo hierárquico de Vernon, encontraríamos nada menos do que o fator g de inteligência, também conhecido como fator cognitivo geral. Este conceito foi introduzido por outro psicólogo, o britânico Lanceiro charles.

Spearman foi um dos pioneiros nas teorias da inteligência e, sem seu trabalho, muitos dos investigações posteriores que deram origem a novas teorias, entre as quais a que nos preocupa, a do modelo hierárquico de Vernon.

Voltando ao fator g da inteligência, devemos saber que ele se refere a uma construção que englobaria todas as habilidades cognitivas possíveis da inteligência. Ou seja, seria toda a inteligência, incluindo qualquer tipo de habilidade possível que a pessoa em questão possa realizar. O fator g representa o ponto na estrutura onde pode haver mais variação entre diferentes indivíduos.

Já conhecemos o fator que está localizado na parte mais alta da pirâmide, de acordo com o modelo hierárquico de Vernon. Agora continuaremos avançando para continuar descobrindo as peculiaridades dessa estrutura teórica. Em um nível imediatamente abaixo do fator de inteligência g, os fatores de grupo mais elevados estariam. Elas atuariam como categorias gerais de inteligência, em um sentido muito amplo.

Essas grandes categorias seriam duas. O primeiro é o referido aquelas habilidades adquiridas através do processo educacional e fundamentalmente consistentes com as habilidades verbais e numéricas. Esta categoria é mais ampla do que pode parecer, pois na realidade estaria englobando qualquer conceito teórico que poderíamos aprender, uma vez que sempre será codificado de forma verbal ou numérico.

A outra categoria geral de inteligência, em vez de se referir à teoria, refere-se à prática. Abrangeria todas as questões relativas à inteligência mecânica, espacial e física. Dentro deste bloco, encontraríamos todas as habilidades relacionadas ao desempenho. Como podemos ver, entre as duas categorias, qualquer habilidade que pudesse ser incluída na inteligência seria acomodada.

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Níveis mais baixos do modelo hierárquico de Vernon

Já temos a parte mais alta do modelo hierárquico de Vernon, que é o fator g da inteligência, e a primeira etapa da subordinação, os dois grandes blocos que acabamos de ver. Se continuarmos nossa trajetória descendente, chegaremos a um novo degrau, com fatores mais específicos, mas ao mesmo tempo mais subordinados aos níveis superiores.

Abaixo dessas duas grandes categorias, que representam os maiores fatores do grupo, encontraríamos um conjunto, os menores fatores do grupo. Os menores são mais numerosos, pois já não se trata de blocos tão largos como no degrau superior. Seriam amplas habilidades do ser humano.

Esta etapa representa um ponto intermediário no modelo hierárquico de Vernon, porque embora tenhamos dito que são habilidades amplas, ainda são mais concretas do que as categorias gerais do nível superior (lembre-se, o fator de educação, verbal-numérico e o prático, mecânico, espacial e físico), mas ao mesmo tempo eles não são tão concretos a ponto de representar habilidades específico.

É por isso que ainda encontraríamos uma etapa adicional, a mais subordinada de todas, mas que no o tempo é aquele que representa todas as qualidades de inteligência necessárias para uma concreto. Neste ponto, podemos apreciar totalmente o esquema do modelo hierárquico de Vernon.

Começamos na parte mais alta do modelo, onde se encontra o fator g, inteligência em geral. Descendo um degrau, encontramos duas categorias principais, uma para questões relacionadas à teoria e outra para questões práticas. Continuando a descida, é quando aparecem os fatores do grupo inferior, para habilidades gerais. Y, descendo para a última etapa, encontramos os fatores específicos, ou seja, aqueles que se referem a habilidades específicas.

A importância do modelo hierárquico de Vernon

Depois de um tour pelo esquema proposto pelo modelo hierárquico de Vernon, devemos parar por um momento para reveja a importância que essa abordagem assumiu nos estudos sobre inteligência, ao longo do Século XX. Para fazer isso, devemos mencionar dois outros modelos que precederam o de Vernon.

Um deles já antecipamos, pois seria o modelo de dois fatores (bifatorial), proposto por Charles Spearman. Um desses fatores seria o g, do qual já falamos. Seria o fator geral de inteligência. O outro seria o fator s. Este, ao contrário, é o fator, ou melhor, os fatores específicos.

Por outro lado, haveria a teoria dos fatores múltiplos, ou teoria das aptidões mentais primárias, Louis Leon Thurstone, psicólogo americano. A abordagem seria exatamente o oposto da de Spearman, uma vez que o que Thurstone sugere é que não há fator geral g, mas apenas fatores específicos, que corresponderiam a cada habilidade específica do pessoa.

Dada a divergência desses dois modelos, é quando podemos descobrir a importância do modelo hierárquico de Vernon. Na verdade, essa abordagem supõe a conciliação entre as duas teorias. E é que Vernon captou, por um lado, a ideia de Spearman de um fator geral (o fator g), mas também os fatores específicos ou aptidões mentais sugeridas por Thurstone.

Exemplo de modelo hierárquico de Vernon

Para concluir, analisaremos rapidamente um exemplo que nos permitirá visualizar melhor o modelo hierárquico de Vernon. Para fazer isso, analisaremos uma habilidade muito específica, como ortografia. Para isso, começaremos no topo deste modelo. Qualquer habilidade, seja ela qual for, tem que começar pelo topo, pelo fator g, pois este engloba todas as outras..

Se descermos um degrau, perceberemos que estamos diante de uma habilidade correspondente ao fator verbal-numérico, uma vez que é adquirida de forma teórica, por meio de processos educacionais. Se continuarmos a descer, já ao nível dos fatores gerais inferiores, nos colocaremos no fator leitura, uma habilidade mais específica, mas que por sua vez pode ser subdividida.

E é exatamente isso que faremos, ao descermos ao último degrau do modelo hierárquico de Vernon e encontrarmos o fator específico concreto, aquele que nos permite soletrar uma palavra. Mas não é o único fator específico da leitura, pois existem muitos outros, como compreensão, vocabulário ou velocidade, entre outros.

Referências bibliográficas:

• Spearman, C. (1946). Teoria do fator geral. British Journal of Psychology.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Habilidades mentais primárias. Monografias psicométricas.
• Vernon, P.E. (2014). Inteligência e ambiente cultural (revivals da psicologia). Routledge.
• Vernon, P.E. (2014). A estrutura das habilidades humanas (Psychology Revivals). Routledge.