Bullying: analisando o bullying por meio da teoria mimética

Sempre houve o assédio moral, antes mesmo de ser denominado como tal, porém as pesquisas sobre o assunto têm aumentado no últimas décadas devido à necessidade derivada das transições por que passou a esfera social e educacional.

Bullying e a teoria mimética

É evidente que já não basta refletir sobre as observações e resultados das referidas investigações, é necessário aprofundar-se no teorias psicológicas que lhes dêem suporte e que enquadrem uma melhor compreensão da realidade, hoje tão complexa, orientando-se para ações pertinentes que ensejam uma reformulação dos paradigmas sociais.

Definição de bullying

Para analisar melhor esse fenômeno, é necessário defini-lo bem.

O ser humano é agressivo por natureza e muitas vezes é violento por aprendizagem social, embora sua expressão comportamental varie de acordo com as culturas e épocas, até constituir um clima relacional violento, aberto e / ou mascarado, que se tornou um fenômeno social bem compreendido (Gómez: 2006).

Contudo, O que entendemos por bullying ou bullying?

A denominação anglo-saxônica assédio moral é comumente usado para se referir ao fenômeno de "bullying". Assim, o bullying é a condição de maus-tratos entre pares. caracterizado por assédio e / ou intimidação do agressor sobre a vítima, dentro do ambiente escolar. Portanto, um aluno é vitimado quando é exposto repetidamente e por tempo indeterminado a atos negativos realizados por um ou mais alunos.

Uma ação negativa ocorre quando um sujeito, intencionalmente, causa algum dano ou lesão, moral, psicológica ou fisicamente transgride outro indivíduo. As ações negativas podem ser cometidas verbalmente, por exemplo, por ameaças e provocações, engano ou até mesmo fisicamente, por meio de ações de contato como empurrar, bater, chutar, beliscar, cuspir. Também há violência que não é física nem verbal, por exemplo, risos, caretas, gestos obscenos, assédio libidinal, bem como a exclusão ou recusa em cumprir os desejos corretos e legítimos da outra pessoa.

Os efeitos do bullying vão muito além dos momentos específicos em que ocorrem as agressões, uma vez que o As vítimas costumam ficar ansiosas com a perspectiva de voltar para a escola e com medo de se cruzar com ele novamente. agressor.

Considera-se que estão imersos nestes problemas e que, em maior ou menor grau, são vítimas deles, tanto os como os alunos que são injustificadamente agressivos com os outros, como aqueles que são vítimas diretas de tais assaltos. Da mesma forma, os alunos são vítimas de violência que, sem estarem imediatamente envolvidos, estão indiretamente envolvidos, porque São observadores e sujeitos passivos dela, sendo que são obrigados a conviver em situações sociais onde o problema está latente.

Por que o bullying acontece?

O fator essencial no bullying é o desejo humano imanente de dominação, de subjugar os outros, regozijando-se com seu infortúnio, mesmo que ele seja auto-infligido.

Como a UNESCO aponta, a probabilidade de que a escola seja considerada pelo aluno como uma experiência emocionalmente positiva vai depender do ambiente que alunos e professores conseguem criar. O clima emocional da escola se dá pela presença ou ausência de violência e outras perturbações nos diversos ambientes. Atualmente, entre os diversos fenômenos de violência que podem ocorrer no ambiente escolar, optou-se por enfocar o atenção de maneira fundamental para aqueles que têm como atores e vítimas os próprios alunos, que são infratores reincidentes e que fraturam o simetria que deve existir nas relações entre pares, promovendo ou favorecendo processos de vitimização naqueles que são submetidos à violência interpessoal.

Um aspecto central do fenômeno do bullying escolar é a existência de um desequilíbrio de forças. É uma presença constante em todos os contextos de relações interpessoais em que se encontram, de forma mais ou menos obrigatória, mas relativamente permanentes, pessoas de igual status social que são forçadas pelas circunstâncias a compartilhar cenários, empregos ou simples Atividades; Os alunos que frequentam instituições de ensino encontram-se nestas condições, por isso podem, e de facto estão, envolver-se em problemas de vitimização.

Mimetismo: entrar no círculo vicioso do bullying

“A violência deve ser reconhecida como um caráter mimético, de tal intensidade que a violência não pode morrer por si só depois de instalada na comunidade. Para escapar desse círculo, seria necessário liquidar o terrível atraso da violência que hipoteca o futuro; seria preciso privar os homens de todos os modelos de violência que não cessam de se multiplicar e de engendrar novas imitações ”.
—Irard (1983, 90).

Diante do exposto, a violência escolar, do ponto de vista social, se configura como um assunto de saúde pública e um elemento significativo que carrega um risco psicossocial devido a múltiplas derivações nos aspectos psicológico, biológico e social.

O fenômeno da violência escolar nada mais é do que a reverberação da subversão agressiva que emerge nos núcleos familiares e na sociedade em geral. A capacidade de violência escolar é destacada por uma deterioração das relações horizontais entre pares, bem como como verticalmente, entre professores, pais e alunos, sendo o mais notório e preocupante, da minha perspectiva, os maus tratos de alunos para com professores e instituições, o que atende, em grande medida, a consideração que os professores e a escola dispensam aos alunos, a influência social e principalmente a formação em casa.