Ser criança na sociedade atual: mitos sobre a infância

Grande parte da literatura publicada atualmente concentra-se na dificuldade que os pais de hoje apresentam quando se trata de lidar, educar, tratar e gerir a relação com as crianças. Os conflitos entre pais e filhos e a sensação de que os pais estão "superados" devido ao mau comportamento dos filhos parecem ser mais frequentes do que antes.

Entretanto, outra questão igualmente relevante residiria em considerar a perspectiva e a própria experiência que a própria criança tem sobre a etapa pela fase da infância na era atual, que analisaremos a seguir e pode ser mais complexa de lidar do que poderia ser pensar É conveniente descartar certos mitos sobre a infância para entender bem a psicologia dos pequenos.

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Mudanças sociais que influenciam o desenvolvimento infantil hoje

Urra (2007) faz uma interessante análise dos fatores que vêm se modificando na sociedade e isso pode estar influenciando como as crianças se desenvolvem psicologicamente hoje.

1. Permissividade

A sociedade de hoje é mais permissiva do que nas décadas anteriores, quando prevalecia uma estrutura mais autoritária (por exemplo, as ditaduras governamentais predominantes no Ocidente durante grande parte do século XX). Por outro lado, os valores que parecem ser transmitidos nos últimos tempos, talvez como resposta reacionária à submissão para a autoridade indicada, eles estão relacionados ao materialismo, individualismo, consumismo, hedonismo ou relativismo.

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2. Exposição a conteúdo adulto

Um grande volume de conteúdo de mídia é orientado a programas. violentos, sexuais, que promovem o sucesso baseado no poder de compra/economia, o competitividade etc Ao qual deve ser adicionado a quantidade de tempo que os menores passam em frente à televisão, Internet, redes sociais, videogames, etc., sozinhos e sem a supervisão de um adulto que possa instruí-los para seu uso adequado.

3. A vida hoje é agitada

A mudança no estilo e no ritmo da vida pessoal. Paralelamente ao avanço das tecnologias, o ritmo de vida acelerou de tal forma que Funcionamento “cronômetro” no qual o indivíduo deve realizar o maior número de atividades e tarefas ao longo do dia. Existe um conceito chamado "agenda infantil" proposto pelo mesmo autor que é utilizado para designar crianças que combinar frequência escolar com uma lista interminável de atividades extracurriculares e obrigações.

4. Liberalização do modelo familiar

A estrutura familiar foi alterada em comparação com as gerações anteriores. Hoje existem famílias monoparentais, heterossexuais, homossexuais, reconstruídas derivadas de divórcios anteriores, etc. A variedade gerou diferentes formas de organização familiar que impactam no tipo de educação que a progênie recebe.

Por outro lado, atualmente realiza-se mais vida “intrafamiliar” do que “extrafamiliar”: tem-se verificado o contacto com avós, tios, primos, etc. reduzido, pois pais e filhos têm menos tempo para isso e, portanto, limitam a convivência familiar aos membros que moram juntos junto.

5. Abandono de responsabilidades

O abandono do papel de alguns pais/mães, para os quais se confunde a demonstração de afeto ou amor através de presentes e recompensas materiais aliada à permissividade ilimitada com o papel educativo que teoricamente seria atribuído aos pais (oferta de tempo, dedicação, diálogo, escuta ativa, apoio, troca de experiências, estabelecimento de normas, diretrizes e limites, ensino de valores, etc).

6. Questionar os estilos educativos

A discrepância educacional existente entre as famílias, podendo diferenciar a aplicação de estilos permissivos, autoritários, negligentes, superprotetores, etc. Além disso, as diferenças entre famílias e professores também parecem ser mais evidentes. criando um clima de questionamento ou desconfiança da figura docente diante de possíveis sanções aplicadas ao estudante).

Crenças e mitos errôneos sobre a infância

Alguns dos principais mitos sobre a psicologia das crianças que são mantidos hoje são os seguintes.

1. essencialismo psicológico

Existe um tipo de crença compartilhada por alguns dos pais "superados" pelo mau comportamento de seus filhos em relação ao presença do mal intrínseco na criança que o leva a cometer os comportamentos de perda de respeito, rebelião, desafio e desobediência. Nada está mais longe da realidade. Até a fase da juventude e início da idade adulta (por volta dos 24-25 anos) o indivíduo não tem um desenvolvimento completo de todas as estruturas cerebrais que permitem que você exercite um raciocínio profundo sobre suas próprias ações ou se comporte de maneira madura, ética, civilizada, empático; Essas estruturas são conhecidas como córtex pré-frontal.

Portanto, o menor não tem aquela capacidade que se atribui a existência amarga conscientemente e premeditado aos pais, pois nessa idade o menor não sabe muito bem o que é correto ou adequado em determinada situação; está aprendendo isso. Portanto, parece injusto pensar que a criança deva se comportar como "um adulto em miniatura"; a criança é uma criança

2. Aprender não molda a personalidade

Relacionado ao exposto, também não parece correto concluir que a criança se comporta de certa maneira inadequada. porque "saiu assim".

É verdade (já no final da infância e adolescência) que o último responsável pelo comportamento é quem o realiza e que há uma diferença temperamento que discrimina entre indivíduos mais serenos ou mais "comovidos", mas não é menos verdadeiro dado que o menor está em estágio constante O ambiente desempenha um papel determinante na formação do comportamento da criança.

Assim, a interação entre fatores pessoais (internos ou pessoais) e fatores derivados do contexto (externas, como o tipo de família e a educação recebida) são as causas do comportamento que finalmente exteriorizam crianças. Neste sentido, diferentes estilos educacionais (democráticos, autoritários, permissivos ou negligentes) apresentam uma influência determinante.

3. carinho tem seu preço

Outra das ideias que alguns pais aplicam frequentemente é o facto de pensarem que é possível Gerar sentimentos de afeto nas crianças por meio de recompensas materiais, Como mencionado anteriormente. Ao contrário do que possa parecer, as crianças ficam igualmente felizes com metade ou um quarto do dinheiro que os pais investem a pretexto de fazerem os mais pequenos felizes.

A pesquisa e a análise de um grande número de entrevistas e depoimentos realizados na última década indicam que as crianças valorizam muito mais do que recompensas materiais concretas. o tempo e a atenção que os pais lhes dedicam no dia-a-dia.

O escuta activa, diálogo, tomada de decisão conjunta, atividades compartilhadas, uma atitude empática e compreensiva diante das dificuldades que podem surgir de ambos os lados, etc., são aspetos que contam muito mais do que o facto de disponibilizar no mercado o último modelo de consola.

Conclusão

As linhas anteriores pretendem ser um conjunto de reflexões que, em certos casos, podem ajudar os pais a compreender mais profundamente as razões pelas quais O comportamento do seu filho não é o esperado. Ao analisar as crenças errôneas indicadas, as situações podem ser resolvidas de maneiras alternativas. situações cotidianas de conflito, nas quais a aplicação da capacidade empática pode ser de vital importância.