Aprender filosofia torna as crianças melhores em matemática

A aprendizagem é um processo essencial no desenvolvimento da mente humana. Parte disso se deve à educação que recebemos nas escolas e institutos, embora seja verdade que nem todos o mundo é dado da mesma forma para estudar as diferentes disciplinas que fazem parte da educação obrigatório. Como se costuma dizer, há crianças que são melhores nos números e outras nas letras.

Encontrar um ponto de equilíbrio em que o nível de dificuldade de todas as disciplinas seja acessível Para todos os mais pequenos é um desafio. Mas, curiosamente, uma simples mudança no currículo existente na educação infantil poderia melhorar seu desempenho em outras disciplinas.

Um projeto realizado na Inglaterra mostra que se as crianças aprendem filosofia, mostrar melhorias em outras disciplinas, como matemática e linguagem; uma agradável surpresa.

A filosofia ajuda desde muito cedo

Este projeto foi supervisionado pela Education Endowment Foundation (EEF), uma instituição de caridade inglesa independente que visa tornar a educação igual para todos, independentemente do nível de lucratividade dos familiares, com o objetivo de que crianças e jovens possam liberar todo o seu talento sem nenhuma limitação. A ideia da EEF foi

verificar os efeitos das aulas de filosofia em alunos mais jovens como um teste de controle, assim como é feito com testes de drogas.

48 escolas diferentes participaram do estudo. Destes, 22 atuaram como grupo de controle, ou seja, seguiram o ritmo normal das aulas, e nos 26 restantes os alunos recebeu uma aula semanal de filosofia de várias horas. As aulas trabalhadas tinham a ver com temas como a verdade, a justiça, a amizade ou a sabedoria, e incluíam momentos de reflexão sobre as respostas e discussão dos temas.

Aprendendo a pensar com a filosofia

Depois de analisar os efeitos das aulas de filosofia sobre o grau de habilidades adquiridas por meninos e meninas (entre 9 e 10 anos), os pesquisadores registraram uma melhoria dos participantes em suas habilidades linguísticas e matemáticas.

O que se observou é que as crianças que estiveram presentes nessas aulas aumentaram suas habilidades de matemática e leitura como se tivessem levado mais dois meses ensinando sobre isso.

Essa melhora foi observada mais claramente nas crianças com notas piores que tiveram uma evolução maior; sua capacidade de leitura estava melhorando da mesma forma que melhoraria em 4 meses extras; em matemática esse avanço no aprendizado correspondia a três meses, e na escrita, a dois meses.

Além disso, os professores relataram que também houve um impacto benéfico no relacionamento entre seus alunos e também apareceu tanto para uma maior confiança entre os alunos quanto para uma melhoria nas habilidades de comunicação.

Criando as bases do aprendizado

Os efeitos benéficos da filosofia duraram pelo menos dois anos, período em que o grupo de intervenção continuou a superar o grupo de controle nas disciplinas analisadas. Segundo os organizadores, essa melhora pode ser devido ao fato de que as crianças tiveram a possibilidade de usar novas formas de pensar e expressar-se, o que lhes permitiu conectar melhor suas ideias, pensar logicamente com mais facilidade e criar mais unidades de conhecimento espaçoso.

não é nada novo

A Inglaterra não é o primeiro país a testar os benefícios do ensino de filosofia para menores. O programa utilizado pela EEF é conhecido como Filosofia para Crianças (P4C), e Foi projetado na década de 1970 pelo filósofo Matthew Lipman em Nova Jersey.. Este projeto, que já foi discutido neste artigo, teve como objetivo ensinar novas formas de pensar por meio do diálogo filosófico. O programa já foi bem recebido por 60 países diferentes, incluindo Argentina e Espanha.

No caso da Inglaterra, o projeto foi sediado pela Society for the Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE), que agora também faz parte da EEF.

Os esforços concentrados por trás dessa organização não estavam centrados na ideia original de ler textos filosóficos de Platão ou Aristóteles, mas sim na leitura de histórias, poemas ou mesmo na visualização de videoclipes que promovam a discussão de temas filosóficos. O objetivo foi auxiliar as crianças na geração de respostas, bem como promover conversas construtivas e desenvolver argumentos.

Prós e contras

Dentre as vantagens que o EEF apresentou, constatou-se também que 63% dos alunos que receberam essa educação “extra” se saíram bem em seus estudos subsequentes. Tal como refere também o presidente da EEF, Kevin Collin, este programa é um bom apoio para crianças desfavorecidas, referindo-se ao maior benefício verificado nesta classe de alunos.

Entre as desvantagens, como quase sempre acontece nesses casos, está a barreira econômica, como o programa custou a cada escola participante cerca de £ 16 (€ 23) para cada aluno que recebeu este aula. Seria necessário que fizesse parte do ensino público obrigatório para cobrir os custos.