Modelo Gavilán: o que é e como se aplica para resolver problemas

Pesquisar informações e diferentes maneiras de resolver um problema é algo que os seres vivos precisam fazer constantemente para sobreviver. Isso também se estende ao ser humano, que também se caracteriza por ter desenvolvido uma sociedade em que os problemas não se limitam aos aspectos imediatos relacionados à com a sobrevivência, mas na geração de diferentes métodos para resolver problemas abstratos e complexos (laborais, sociais, lógicos ou científicos para exemplo).

É por isso que desde a infância e ao longo da educação é necessário estimular a capacidade de investigar, pesquisar e selecionar informações para resolver determinados problemas. As metodologias e modelos utilizados para conseguir esta estimulação podem ser múltiplos, um exemplo disso é o chamado modelo de Gavilán, sobre o qual falaremos ao longo deste artigo.

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O modelo Gavilán: uma metodologia de busca de informação

O nome de modelo Gavilán é dado a uma metodologia composta por quatro etapas básicas que visa contribuir para

alcançar investigações válidas, coerentes, lógicas e racionais. É uma metodologia nascida e aplicada fundamentalmente no âmbito acadêmico (tanto no ensino escolar quanto no universitário).

O modelo em questão busca, por um lado, orientar os alunos quanto à metodologia a ser utilizada na busca por informações para poder dar e estimular a competição e o domínio sobre o fato de localizar, selecionar e usar o Informação.

Este modelo foi elaborado pela Fundação Gabriel Piedrahita Uribe (O nome Gavilán vem do apelido dado a esse jovem na infância, que morreu aos 22 anos em um acidente de avião e pouco antes de se formar em Harvard como professor) dado as dificuldades que se observam noutros modelos educativos quando se trata de conseguir que os alunos realizem pesquisas de informação exaustivas e de qualidade de forma a que oferecer orientação e permitir que os professores desenvolvam atividades que permitam ao aluno conhecer uma metodologia específica para buscar informações confiáveis ​​da maneira mais otimizada possível.

O modelo de Gavilán é um modelo simples e facilmente compreensível nas várias idades em que costuma ser aplicado, vocacionado para a procura de informação sobre questões e problemas muito específicos e focado na coleta e análise de informações em si e não tanto da resolução real de um problema. Em outras palavras, esse modelo oferece uma estrutura ou metodologia, mas não uma solução para as questões que exigem respostas.

suas fases

Como mencionamos anteriormente, o modelo de Gavilán consiste em uma série de quatro etapas ou fases focado na busca e coleta de informações, cada uma delas possuindo diferentes subetapas dentro de si.

Se trata de um processo simples que pode ser seguido por estudantes e profissionais: embora o processo seja focado no aluno ou pesquisador, o modelo também oferece diferentes opções de analisar e avaliar o processo aos professores que o aplicam, podendo realizar avaliações em cada uma das etapas que fazem parte do. As etapas em questão seriam as seguintes.

1. defina o problema

Em primeiro lugar, o modelo de Gavilán propõe que, para realizar uma boa investigação, a primeira coisa que é precisa fazer é definir e delimitar o problema ou tópico sobre o qual você deseja investigar ou que requer um solução. É assim que eles buscam aprender a identificar no que estão trabalhando, qual é o objetivo e o que podem precisar para alcançá-lo.

Nesta etapa, devemos primeiro fazer uma pergunta específica, delimitando o tema ou aspecto a ser trabalhado ou os objetivos a serem alcançados.

Posteriormente, esta questão deve não só ser identificada como também analisada de forma a perceber o que procuram, que opinião ou ideias. baseiam-se nisso e nas dificuldades que o cumprimento de seus objetivos ou a resolução do problema podem acarretar. investigar.

Depois disso, será necessário que o sujeito gere uma série de possíveis caminhos ou processos que possa seguir para obter as informações e os aspectos da questão que podem fornecer informações para resolvê-la. Em outras palavras, elabore um plano de pesquisa.

Durante a elaboração deste plano, surgirão questões secundárias que, no fundo, irão fornecer informações mais precisas sobre o que queremos saber e nos permitirá ter uma visão mais precisa e preciso sobre o tema.

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2. Pesquise e avalie informações

Depois de localizar o que precisa ser investigado e planejar como faremos, o próximo passo é agir: iniciar a busca por informações. O objetivo desta etapa do modelo é o desenvolvimento de habilidades de busca de informações.

Em primeiro lugar, será necessário identificar possíveis fontes de informação, avaliando qual poderia ser o mais adequado e válido e o tipo de informação que podem obter deles.

Um segundo passo seria inserir essas fontes de informação ou aquelas que estão disponíveis (já que não o acesso a eles é sempre possível, principalmente) e passar a pesquisar neles o tipo de informação que é precisaria.

Feito isso e observando o tipo de fonte e seu conteúdo O objetivo é que o aluno seja capaz de considerar se a própria fonte é ou não confiável e válida.

3. Analise as informações

Embora a etapa anterior tenha se concentrado mais em encontrar, acessar e avaliar as fontes, nesta terceira etapa o trabalho será realizado diretamente com a própria informação. Serão trabalhados aspectos como a avaliação crítica da informação, a utilização de recursos ou a busca de coerência na informação.

Em primeiro lugar, o sujeito terá que proceder à leitura da informação presente nas fontes previamente valorizadas e analisar o que dessa informação se encaixa na pergunta ou subperguntas de abertura.

Feito isso, deve-se fazer uma análise crítica das informações extraídas, a fim de avaliar se elas permitem a resolução dos problemas, ou se uma exploração mais profunda e exaustiva pode ser necessária ou através de outros fontes. Você não deve apenas lê-lo, mas também entendê-lo e dar-lhe significado.

Posteriormente, com esta informação, tentar-se-á responder às questões secundárias, transformando o informações com base no que o sujeito entendeu sobre isso e sua relação com as perguntas feito.

4. Sintetize as informações e use-as

A última etapa deste modelo se concentra em, com a informação já extraída, gerar conteúdo ou dar uma resposta real às perguntas ou problemas iniciais. Aspectos como a dotação de sentido, a compreensão do que é explorado e a capacidade de síntese e aplicação do que foi analisado.

Inicialmente será necessário, já tendo respondido às questões secundárias que surgiram durante a elaboração do plano de intervenção, sintetizá-los e gerar uma resposta à principal questão que conduziu ao processo de investigação.

Depois de ter esta resposta, devemos ser capazes de aplicá-la em situações concretas, gerar um produto ou usá-lo para resolver o problema básico (mesmo que seja a nível teórico).

Por último, tendo em conta que o modelo Gavilán está centrado na investigação, o último passo será explicar, expressar ou registar os resultados do processo. É um passo que permite que outros vejam a existência de uma pesquisa real e a compreensão e domínio dela.

Um modelo muito útil

O modelo Gavilán é relativamente recente, mas estamos antes um modelo simples e facilmente aplicável.

Além disso, permite que os alunos aprimorem suas habilidades na busca e manuseio de diferentes tipos de informação, algo essencial em um sociedade informatizada (este modelo foi criado tendo em conta a elevada presença das tecnologias de informação e comunicação) e com acesso a um grande volume de fontes de informação, muitas das quais não confiáveis, contraditórias com outras fontes ou desatualizadas.

Isso se aplica a todos os tipos de processo de pesquisa, especialmente no campo educacional, mas não se limitando a ele (embora uma investigação geralmente requer um processo muito mais exigente, por exemplo, ao validar os dados).

Referências bibliográficas

• Canchica de Medina, M. (2016). Modelo Gavilán para o desenvolvimento de competências na gestão da informação através do Google drive. Uma experiência inovadora. Academy and Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Modelo Gavilan 2.0. Uma proposta para o desenvolvimento da competência de gestão da informação (CMI).[Online]. Disponível em: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Acessado em 25 de janeiro de 2018].
• González, L. e Sanches, B. (2007). Guia para usar o Modelo Gavilan em sala de aula. [On-line]. Disponível em: www.eduteka.org/modulos/1/1/.